Конспект занятия по формированию связной речи при коррекции ОНР

№ п/п

Этапы занятия

Содержание этапов занятия

1

Организационный момент

Доброе утро улыбчивым лицам!

 Доброе утро солнцу и птицам!

 Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

 Пусть доброе утро продлится до вечера!

Давайте улыбнемся соседу справа, соседу слева, и начнем занятие.

2

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

Ребята, сейчас мы с вами поиграем с нашими язычками и сделаем несколько артикуляционных упражнений.

«Часики»

Влево-вправо, влево-вправо

Наш язык скользит лукаво,

Словно маятник часов покачаться он готов.

Тик-так, тик-так не остановишь их никак (дети выполняют совместные движения кистью руки и языком влево-вправо).

Упражнение «Качели»

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я до крыши поднимаюсь,

А потом спускаюсь вниз (дети выполняют совместные движения кистью руки и языком вверх-вниз).

Упражнение «Змея»

Подражаем мы змее,

С ней мы будем наравне:

Высунем язык и спрячем,

Только так, а не иначе (дети выполняют совместные движения кистью руки и языком вперед-назад).

Упражнение «Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем - 

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать (дети выполняют совместные круговые движения кистью руки и языком).

3

Объявление темы

- По первым звукам названия каждой картинки отгадайте, о чём пойдёт речь на нашем занятии. (на доске картинки: зонт, индюк, мяч, аист): — ЗИМА. О каком времени года мы будем с вами сегодня говорить? Назовите тему нашего занятия.

4

Подготовительная работа. Рассматривание картины или первичное чтение рассказа (в зависимости от основной цели занятия: формирование навыка рассказывания, пересказа).

Ребята, сегодня мы с вами рассмотрим картину «Зимний лес» и составим по ней рассказ. Давайте посмотрим на картину и попробуем рассказать о том, что вы видите.

Дети рассматривают картину, логопед обращает внимание на основные детали.

5

Беседа по итогам увиденного или прочитанного

1. Какое время года изображено на картине?

2. Где лежит снег?

3. Какие деревья изображены на картине?

4. На деревьях есть листья?

5. Расскажите, какие животные изображены на картине, что они делают?

6. Опишите лису.

7. Каких птиц вы видите на картине?

8. Как называются изображенные птицы?

9. По каким признакам, вы поняли, что это снегири?

Ребята, наш язычок сегодня очень хорошо потрудился.

Может, сделаем ему подарок?

Я хочу предложить смастерить снеговика.

6

Физ. пауза.

Повторяйте за мной.

Раз рука, два рука – лепим мы Снеговика 

(имитируют руками лепку).

Мы скатаем снежный ком – вот какой! 

(гладят себя по бедрам).

А потом поменьше ком – вот какой! 

(растирают ладонями грудь).

А потом скатаем мы маленький комок 

(поглаживают щеки)

Вот и вышел Снеговик – Снеговик-снеговичок! 

(руки в бока – повороты корпуса вправо-влево).

7

Лексико-грамматические упражнения, подготавливающие детей к составлению связного высказывания.

Игра «Скажи какой? (какая?)»

Ребята, я буду вам задавать вопросы по картине, а вы должны подобрать как можно больше ответов, слов признаков.

Зима какая? (морозная, снежная, лютая, холодная, теплая)

Снег какой? (белый, пушистый, грязный, холодный, блестящий, сверкающий)

Лед какой? (прозрачный, холодный…)

Погода какая? – снежная, холодная, морозная.

Небо какое? – пасмурное, серое, голубое.

День какой? – морозный, короткий, зимний, холодный.

Ветер какой? – сильный, холодный, колючий.

Лиса какая? – рыжая, красивая.

Зайцы какие? – серые, веселые.

8

Составление плана, деление текста на части и т.д.

Логопед: «Ребята, давайте составим план рассказа по картинкам и определим, о чем вы будете говорить.

____

_

Взгляните на доску, перед вами схема из картинок, она вам поможет составить рассказ.

1. Какое время года изображено на первой картинке?

2. Что изображено на второй картинке?

3. Какие животные катаются по озеру?

4. В какую игру они играют.

5. Кто роет снег около реки?

6. Кто сидит на елке?

7. Кто пришел поиграть с друзьями?

8. Какие птицы сидят на деревьях?

9. Почему этих птиц называют Снегири?

9

Составление рассказа или пересказ.

Дети составляют коллективный рассказ.

На картине нарисована зима. Снег лежит на земле и на деревьях. Около замерзшей реки растет рябина, березы и елки. Все деревья без листьев.

По льду катаются лиса и зайцы. Им очень весело, они играют в догонялки. Лиса рыжая и красивая.

У замерзшей реки роет снег кабан. На елке сидит белка, около елки стоит олень, он пришел поиграть с друзьями. На деревьях сидят птицы. Это снегири, потому что у них красные грудки.

10

Оценивание работы детей, анализ получившихся рассказов

Ребята, мне очень понравились ваши рассказы. Вы все сегодня были молодцы, вы смогли по картине составить свой замечательный рассказ.

11

Итог занятия. Рефлексия

Ребята, мы с вами сегодня многое сделали. Чем мы занимались? Что нового вы узнали? Что было самым интересным? А что самым трудным?

12.

Задания для закрепления дома

1.

2.

3.