- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока математики
38
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Заинская школа № 9 для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Конспект открытого урока математики.
Тема урока: «Таблица умножения числа 8. Деление на 8. Квадрат».
Учитель начальных классов Шайхулова Е. М. |
г. Заинск – 2025 г.
Технологическая карта урока
Предмет: математика
Класс:4А
Тема урока: «Таблица умножения числа 8. Деление на 8. Квадрат»
Цель урока: формирование умения пользоваться таблицей умножения и деления числа 8.
Задачи урока:научить умножать и делить на 8; познакомить с понятием «смежные стороны квадрата»; повторить табличные случаи умножения и деления чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7; отрабатывать вычислительные навыки, совершенствовать умение решать задачи;корригировать и развивать логическое мышление, внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику рук;воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность.
Планируемые результаты:
Личностные результаты: самостоятельность в выполнении учебных заданий; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;проявление мотивации при выполнении отдельных видов деятельности на уроке математики;начальные умения производить самооценку выполненной практической деятельности, в том числе на основе знания способов проверки правильности вычислений, измерений, построений, и при необходимости осуществлять необходимые исправления неверно выполненного задания;элементарное понимание связи математических знаний с некоторыми жизненными ситуациями, умение применять математические знания для решения отдельных жизненных задач.
Предметные результаты: понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части);знать таблицу умножения однозначных чисел до 6; понимать связь таблиц умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;знать порядок действий в примерах в два арифметических действия; выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;знать единицы (меры) измерения стоимости;решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя).
Формирование БУД:
Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачу;планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;различать способ и результат действия.
Познавательные:с помощью учителя выделять и формулировать познавательную цель;использовать общие приёмы решения задач;с помощью учителя выбирать наиболее эффективные способы решения задач;с помощью учителя контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;с помощью учителя ставить и формулировать проблемы;осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;с помощью учителя создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; формулировать собственное мнение и позицию; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Форма урока: традиционная.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Оборудование: доска, мел, презентация, таблицы умножения, карточки с заданиями, геометрические фигуры, линейка, карандаш.
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
I | Организация начала урока. Приветствие, проверка подготовленности, организация внимания | Слайд 1 Игра-приветствие «Здравствуй!» Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: -желаю (большой) -успеха (указательный) -большого (средний) -во всем (безымянный) -и везде (мизинец) -удачи тебе на уроке! (рукопожатие) | Слушает, выполняет требования учителя. | ||
II | Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности учащихся. | - Добрый день! Сегодня необычный урок, у нас сегодня гости. Улыбнитесь и им. - Как всегда мы начинаем наш урок с минутки настроения. Сегодня показателем настроения будут геометрические фигуры. (На доске) - В конце урока ответим, почему именно они. Слайд 2 Повторим правила поведения на уроке. | Улыбается. Повторяет. | ||
III | Актуализация знаний. Поиск решения учебной задачи. | Слайд 3, 4 Найди спрятанные числа
У Слайд 5, 6, 7, 8 - Сколько ушек у двух подушек? - Сколько хвостиков у 4 волчат? - Сколько глаз у 3 лисят? - Сколько ушек у 5 бельчат? Слайд 2+2+3+2 = 9 Можно данный пример заменить умножением? Слайд 5+5+5+5+5+5=30 Можно данный пример заменить умножением? 5х6=30 Что такое умножение? Расположим числа в порядке возрастания: (Числа на карточках) 8,16,32,64. -Что объединяет эти числа? (числа с таблицы умножения на 8,делятся на 8) | Ищет слова. Отвечает 8, 4, 6, 10. Нельзя. Можно заменить умножением. Расставляет числа на доске. |
езда 1" />IV Определение темы и цели урока. - Догадался, какова тема нашего урока? Сформулируй тему урока. - Ярослав, подумай, что мы будем делать на уроке, какую цель мы можем поставить? Скажи, как можно применять таблицу умножения в жизни? Сегодня на уроке мы попробуем разобраться, для чего человеку таблица умножения. Сегодня на уроке мы узнаем о профессиях, а вместе с вами мы выясним, как таблица умножения может быть связана с данными профессиями. «Таблица умножения и деления с числом 8» - Будем умножать и делить на 8. V Первичное усвоение новых знаний. Кинезиологические упражнения. «Кулак, ребро, ладонь» - Какой месяц? - Какое число? - Какой день недели? - Запиши число в тетрадь. Задание на листочке. 8 + 8 = 8 + 8 + 8 = 8 + 8 + 8 + 8 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = Замени умножением. Выполняет движения. Февраль. 6 Четверг. Решает на листочке. Физкультминутка Слайд 10 Раз — подняться, потянуться, Два — нагнуться, разогнуться, Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять — руками помахать, Шесть — на место тихо сесть Выполняет упражнения. VI Первичная проверка понимания. Выявление уровня усвоения материала. № 5 стр. 57 Выполняет задание. VII Первичное закрепление. Организация письменной самостоятельной работы, Профессия «Продавец». Слайд 11 Упражнение «Определи по части целое» Зачем продавцу таблица умножения? Появляется часть рисунка, дети определяют, что это за профессия, если затрудняются появляется следующая часть и т.д. - Для чего нам нужна таблица умножения и деления? Слайд 12 8 рублей 8 рублей 8 рублей 8 рублей -А теперь посмотри на квадрат. Что ты можешь о нём сказать? - Правильно! Давайте построим квадрат со стороной 4 см. Как мы это сделаем? Посчитай геометрические фигуры и запиши. Работа по учебнику. Страница 53 Продавец. Чтобы правильно посчитать стоимость покупки. - У квадрата четыре стороны, все они равны. У квадрата четыре угла, все они прямые. Считает. Выполняет задание. Работает по учебнику. VIII Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Выучить таблицу умножения. Слушает. IX Рефлексия (подведение итогов урока). - Скажите, какая тема урока у нас была сегодня? - Чему мы должны были научиться? - Какие задания выполняли для достижения своей цели? - Какую геометрическую фигуру выберешь? Почему? -Для чего нам в быту нужна таблица умножения и деления? - Урок окончен. Таблица умножения и деления с числом 8.Использовать таблицу умножения и деления с числом 8. Работали с учебником, работали самостоятельно. Выбирает. Отвечает. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603099-konspekt-uroka-matematiki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.