Конспект занятия «Кто где живёт»

МБУ ДО «Дом детского творчества № 4»

Конспект занятия

по экологии

для детей 5 лет.

«Кто где живёт»

в форме экологической сказки.

Разработчик: педагог дополнительного

Образования: Рыжкова Н.В.

г. Новокузнецк

2025

Тема: «Кто где живёт».

Цель: Актуализация, обобщение и дополнение знаний о приспособлении животных леса к среде обитания.

Задачи:

1. Расширять представления о взаимосвязи животных леса со средой обитания, которое проявляется во внешнем виде животных и особенности их жизнедеятельности.

2. Развивать речь, любознательность, мышление, внимание, память.

2. Активизировать познавательные и творческие способности детей.

3. Обогащать и активизировать словарный запас детей.

3. Воспитание любви и бережного отношения к родной природе и её обитателям.

Форма: экологическая сказка.

Оборудование:

Воздушный шарик с письмом.

Макет дерева.

Картинки с эпизодами из сказки.

Картинки к игре «Кто где живет?».

Карандаши цветные, бумага для рисования, ножницы, клей.

Для игры: шишки, желуди, орехи, шнуровка «Грибы»; корзинка, ведерко, миска.

Ход занятия:

1. Организационный момент, введение в тему:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас!

(Психологический настрой)

Бывают чувства у зверей,

У рыбок, птичек и людей

Влияет без сомнения на всех нас-

Настроение!

Кто веселится! Кто грустит?

Кто испугался? Кто сердит?

Улучшит без сомнения

Нам занятие – настроение!

Педагог: Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу,

чтобы у нас с вами было прекрасное настроение.

Педагог обращает внимание детей на воздушный шарик. Шарик необычный, к нему привязано письмо.

Педагог: Ребята, это приглашение в гости на лесную поляну от Лесовичка. Сказка нас там ждет. Отправимся в путь на лесную поляну?

Дети: Да.

Педагог: Предлагаю сделать это на лесном паровозике. Построились друг за другом. Отправляемся в путь.

Игра «Паровозик»

Машинист поезда – педагог. Дети за педагогом движутся по кабинету, произнося характерные звуки. Через некоторое время педагог останавливается и говорит: «Красный свет! Дороги нет! Машинист доволен?» Дети отвечают: «Нет!» и топают ногами. Педагог говорит: «Желтый свет! Внимание! Приготовились!» Дети хлопают в ладоши. «Зеленый свет! Путь открыт! Отправляемся!» Дети произносят характерный звук гудка паровоза и двигаются далее. Игра повторяется несколько раз.

Педагог: Вот мы и прибыли на лесную полянку. Лесовичок приготовил для вас пенечки - стульчики, присаживайтесь на места.

Педагог:О чем же будет сегодня сказка? А чтобы это узнать, надо загадку разгадать:

Друг на дружке

Ровно в ряд

Эти кубики стоят.

В каждом есть окно и вход,

В каждом кто-нибудь живет.

Педагог: Правильно, это дом. У всех нас есть дом. Для чего нам нужен дом?

Ответы детей.

Педагог: Верно. В доме тепло и уютно, дом защищает нас от непогоды, дома мы спим, отдыхаем, принимаем пищу, а самое главное дома у всех есть родные и любимые люди – семья. В нашем городе много домов, а в домах – этажи…А в лесу вы когда-нибудь видели многоэтажки? О каких же лесных домах Лесовичок хочет рассказать? Есть ли в лесу домики?

Ответы детей.

Педагог: Верно, у каждого зверька лесного и птички, есть свои домики. Давайте с помощью пальчиков посчитаем, какие домики мы с вами знаем.

Пальчиковая гимнастика «У каждого есть дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий.

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

Дети загибают пальцы на обеих руках по одному пальцу на каждое двустишие. Поочередно хлопают в ладоши и ударяют кулачками обеих рук друг о друга.

Основная часть.

Педагог:У каждого лесного жителя есть свой дом. А в каждом доме несколько этажей. (Педагог выставляет макет (иллюстрацию) высокого дерева). На каждом этаже есть свои «квартиры», и в каждой свои жильцы. В «подвале», под землей, живут мыши, кроты, землеройки (педагог показывает на картинки с изображением животных и птиц). На первом этаже расположились глухари, рябчики, а также ежи, косули, зайцы, волки и много других животных. Большинство птиц вьют гнезда на кустах и низких деревцах. Жилье дятла, сойки, сороки и белочки чуть выше. Выше всех, на пятом этаже леса, строят свои гнезда иволги и крупные птицы: ястребы, канюки. Словом, каждый живет на том этаже, где ему предназначено природой.

Но однажды в лесу приключилась история, которую вы узнаете из сказки «Кто живет на дереве, кто живет под деревом?».

Педагог рассказывает сказку, сопровождая её иллюстрациями.

Педагог:В один прекрасный день вывесил медведь на лесной поляне объявление.

Педагог вывешивает на доску объявление с текстом:

Объявление

Бюро медвежьих услуг

Предлагает:

«Птицы и зверье меняйте свое жильё!

Кому очень жарко, кому слишком сыро,

БЮРО подыщет другую квартиру, -

Чтоб каждому жить удобнее было.

Прочитали лесные жители объявление, почесали лапами в затылках: «А что если, правда, поменяться?» Прискакала к медведю белка, прилетел дятел, пожаловал ястреб, даже крот и тот пришел. Медведь знай, каждому чужую квартиру расхваливает, всех меняться уговаривает, да с переездом поторопиться…

Педагог: Перед переездом надо сил набраться. Поэтому сейчас мы проведём небольшую разминку, да и зверям лесным покажем, как надо разминаться.

Физкультминутка «Звериная зарядка»

Мы проверили осанку (выпрямили спинки)

и свели лопатки. (встали прямо)

Мы походим на носках, (идём на носках)

а потом на пятках. (идём на пятках)

Пойдём мягко как лисята, (крадёмся как лисички)

и как мишка косолапый. (идём вперевалочку)

И как заинька – трусишка, (прыгаем)

и как волк – волчишко. (идём широким шагом)

Вот свернулся ёж в клубок, (присели на корточки)

потому, что он продрог ( поглаживаем руки)

Лучик ёжика коснулся, (поднимаем голову вверх)

ёжик сладко потянулся. (встаём и подтягиваемся)

Педагог:Вот как здорово поиграли, а теперь послушаем продолжение сказки. Скорее занимайте свои пенечки на лесной полянке.

…Белку с кротом уговорил поменяться. Понравилось белке, что в кротовом жилье не дует и даже зимой тепло, что место для кладовочек сколько хочешь, и не поймает здесь проворная куница.

Отправилась она смотреть новую квартиру, сунулась в норку – батюшки! – темнотища-то какая! Ни побегать, ни попрыгать. А ползать – то белка не умеет. Подземные кладовки копать придётся, а у белки для этого лапки не годятся. Да и вообще – что ей под землей делать, когда главный её корм – шишки и орешки - на деревьях.

А крот до беличьего гнезда даже и добраться не смог. Поскреб, поскреб коготками по коре – чуть не заплакал. Ведь не годятся его лапки-лопатки, чтобы по деревьям лазать, ими только землю хорошо рыть. И свет солнечный мешает, а крот к темноте привык. Да и что ему на дереве делать, если корм его – червячки и личинки – под землей. Так и пришлось белке с кротом возвращаться в свои родные квартиры.

Педагог: Не состоялся обмен у крота и белочки, а почему? (ответы детей)

Правильно, как же белочка без своих запасов зиму переживет? Давайте нашей запасливой белочке поможем навести порядок в кладовочке.

Игра «Помоги белочке»

Педагог на середину коврика высыпает шишки, желуди, орешки, грибы. Задание: шишки сложить в корзинку, желуди в ведерко, орешки в миску, грибы нанизать на веточку (используется шнуровка «Грибочки»). Под музыкальное сопровождение ребята выполняют задание.

Педагог:Вот какие молодцы! Белочка вам очень благодарна. А мы продолжаем слушать сказку.

Предложил Медведь и дятлу с ястребом поменяться «квартирами». А дятел с ястребом из-за обмена чуть не поссорились. Дятлу сразу ястребиное гнездо не понравилось. Это подумать только – на такую верхотуру забираться. Да к тому же на вершине высокого дерева слишком ветрено, и крыши от дождя нет, и стенок тоже. А без стен того и гляди птенцы из гнезда выпадут.

Прилетел дятел обратно – поглядеть, подошло ли его дупло ястребу. А новый хозяин ругается, вокруг дупла кружит, внутрь попасть никак не может. Ястребиные когти хоть и большие, а для лазанья по деревьям не годятся. Не то что у дятла, который бегает по стволу дерева, как по дорожке.

Только ястреб улетел, дятел тотчас – юрк – в свое дупло, всунул длинный клюв и заверещал на весь лес: «Не буду меняться – хочу дома оставаться!»

Педагог: Почему у ястреба и дятла обмен не получился? (ответы детей)

Так ничего из лесных обменов и не получилось. Долго еще лесные жители ругали косолапого за его «медвежью услугу».

Педагог: Понравилась сказка? Почему все ругали косолапого? Чем чужие квартиры не угодили зверюшкам и птицам? Вот такая неумелая, неуклюжая помощь, которая не приносит добра и пользы, а только вред и огорчение, называется «медвежья услуга».

Педагог: Действительно, природой так установлено, что каждый зверь и птичка, приспосабливается именно к своему месту обитания, даже тело и его части – лапки, хвост, помогают животным жить в своем домике, выводить потомство и добывать пропитание.

А чтобы лучше запомнить квартирки животных в лесу, я предлагаю вам поиграть в игру «Кто где живет?» Разберите картинки с животными и птицами. Определите «этаж» своего животного и прикрепите к нужному месту.

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Дети берут карточку с изображением животного, подходят к дереву, определяют место жительства и прикрепляют карточку на нужный «этаж».

Педагог: Молодцы! Лесовичок доволен вами, вы правильно определили место жительства своих животных и птиц.

1. Итог занятия. Рефлексия.

Педагог: Что интересного вы узнали на занятии?

- Что вас удивило?

- Какие новые слова или выражения узнали?

- Какой вывод помогла сделать сказка?

Педагог: Молодцы! А сейчас я предлагаю нарисовать любое лесное животное или птицу, вырезать и приклеить к макету дерева. Не забудьте верно определить «квартиру» на этаже лесного дерева для своего животного.

В конце занятия Лесовичок «угощает» ребят «лесными» яблочками (орешками).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603371-konspekt-zanjatija-kto-gde-zhivjot