Разработка классного часа в 6 классе по теме «Главное-мудрость: приобретай мудрость»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Тема:«Главное – мудрость: приобретай мудрость»

Классный час в 5 классе

Подготовил:Сумина Светлана Юрьевна, учитель русского языка и литературы

г. Мегион , 2012 г.

Цели и задачи:

Создание условий

для становления у детей ценностных ориентаций на основе системы общечеловеческих ценностей;

для активного понимания младшими школьниками окружающей их социальной действительности,

для освоения культуры человеческих отношений, социальных норм, необходимых для взаимодействия и сотрудничества с другими людьми.

Ход урока:

1. Введение в тему. Постановка проблемы.

Царь Соломон.

Царь Соломон – сын Давида, царствовал в Израиле в 965 – 928 гг. до новой эры, согласно библейским преданиям, славился необычайной мудростью.

Явился Господь Соломону во сне ночью, и сказал Бог: проси, что дать тебе.

- Представьте, что этот вопрос задан вам? Что бы вы ответили?

(Просмотр отрывка из мультфильма «Суперкнига»)

И сказал Соломон: даруй же рабу твоему сердце разумное, чтобы судить народ Твой и различать, что добро и что зло; ибо кто может управлять этим многочисленным народом Твоим?

И благоугодно было Господу, что Соломон просил этого.

И сказал ему Бог: за то, что ты просил этого и не просил себе долгой жизни, не просил себе богатства, не просил себе душ врагов твоих, но просил себе разума, чтоб уметь судить, - вот, Я сделаю по слову твоему: вот, Я даю тебе сердце мудрое и разумное, так что подобного тебе не было прежде тебя, и после тебя не восстанет подобный тебе;

и то, чего ты не просил, Я даю тебе, и богатство и славу, так что не будет подобного тебе между царями во все дни твои.

И пробудился Соломон, и вот, это было сновидение.

- Что попросил у Бога царь Соломон?

2. Суд Соломона.

Из Библии. В Ветхом Завете (Третья книга Царств, гл. 3, ст. 16—28) говорится, как однажды к мудрому царю Соломону пришли две женщины с просьбой разрешить их спор. Одна из них сказала, что они живут в одном доме, и было у них по сыну одного возраста. В прошлую ночь ребёнок другой женщины во сне умер и она переложила мертвого к ней, а ее живого сына взяла к себе и теперь выдает его за своего. Другая женщина утверждала противоположное: якобы это совершала та, которая ее обвиняет. И каждая из них утверждала, что живой ребенок принадлежит именно ей.

- Какое решение принял Соломон?

(Просмотр отрывка из мультфильма «Суперкнига»)

Соломон велел подать ему меч (ст. 25—26): «И сказал царь: рассеките живое дитя надвое и отдайте половину одной и половину другой. И отвечала та женщина, которой сын был живой, царю, ибо взволновалась вся внутренность ее от жалости к сыну своему: о, господин мой! отдайте ей этого ребенка живого и не умерщвляйте его. А другая говорила: пусть же не будет ни мне, ни тебе, рубите». Так Соломон понял, кто из двух женщин истинная мать ребенка, и отдал его той, что просила сохранить ему жизнь.

- В чём проявилась мудрость царя Соломона?

В России этот сюжет под названием «Суд Соломона» был широко известен, поскольку часто встречался в лубочных картинках и в рукописных сборниках нравоучительной литературы XVI—XVII вв.

Лубочные картинки — дешевые, отпечатанные на бумаге и по большей части раскрашенные изображения, издававшиеся на Руси для простонародья до 1850-х гг.

3. Тема урока. Работа со словарём.

- Как называется тема нашего урока?

Работа со словарём.

С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка.

МУ́ДРЫЙ - обладающий большим умом.

МУ́ДРОСТЬ - глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. Народная мудрость (также о сложившихся в народе изречениях, отражающих его жизненный опыт, знания).

4. Работа в группах.

- Сейчас вы будете мудрецами. Вы должны найти смысл в библейских выражениях, которые сказали пророки, апостолы Иисуса Христа и сам Иисус Христос.

- Как ведут себя мудрые люди?

Итак, во всём как хотите чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними. (Матф.7,22).

Работа в группах.

Что посеет человек, то и пожнёт. (Гал.6,7)

Не судите, да не судимы будите. (Матф.7,1)

Ничего нет тайного, что не стало бы явным (Марк,4,22)

Никакое гнилое слово да не исходит из уст ваших, а только доброе. (Еф.4,29)

Нет ничего лучше, как наслаждаться человеку делами своими: потому что это – доля его (Еккл,3,22)

Не хлебом одним будет жить человек, но всяким словом, исходящим из уст Божиих (Матф.4,4)

Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь (2фес,3,10)

Голос глупого познаётся при множестве слов (Притчи)

Ленивая рука делает бедным, а рука прилежных обогащает (Притчи,10,4)

Трудящийся достоин награды за труды свои (Лука,10,7)

Главное мудрость: приобретай мудрость, и приобретай разум (Притчи,4,7)

Пусть хвалит тебя другой, а не уста твои, - чужой, а не язык твой. (Притчи,27,2).

Что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоём глазе не чувствуешь? (Матф,7,3)

Слова мудрых, высказанные спокойно, выслушиваются лучше, нежели крик властелина между глупыми» (Еккл,9,17).

- Как вы понимаете эти слова?

- Зачем человеку мудрость?

5. Жизненные ситуации.

Девочка сплела венок. Подошла подружка и попросила подарить.

- Как ты поступил бы в этой ситуации?

Девочка сплела венок. Подошла подружка и попросила подарить. Девочка отказалась.

- Оцените поступок девочки.

Девочка сплела венок. Подошла подружка и попросила подарить. Девочка отказалась, но предложила научить подружку саму плести венки.

- Оцените поступок девочки.

- Вспомните случаи, когда вы или ваши знакомые совершили мудрые поступки.

- Если бы все люди на земле совершали только мудрые поступки, каким бы был мир?

6. Итог урока.

«Когда мудрость войдёт в сердце твоё, и знание будет приятно душе твоей, тогда разум будет охранять тебя» Соломон.

- Как вы понимаете эти слова?

- Чем обогатил нас этот урок?

- Как мы будем использовать знания, полученные на уроке?

- Что тебе понравилось в себе на этом уроке?

Литература:

Библия. Книги Священного писания Ветхого и Нового Завета. В русском переводе с параллельными местами, 1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6034-razrabotka-klassnogo-chasa-v-6-klasse-po-teme