- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект наставничества «Учитель-ученик-учитель»
54
0
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Усть-Нейская средняя общеобразовательная школа
Макарьевского муниципального округа Костромской области
Педагогический проект
Мой вклад в развитие школы
Развитие наставничества в школе
в системе
«Учитель-ученик-учитель»
Автор проекта:
Бердо Христина Георгиевна
учитель физической культуры
МКОУ Усть-Нейской средней школы
Макарьевского муниципального округа
Усть-Нея
Содержание
Направленность проекта………………………………………….…….3
Определение проблемы………………………………………………....4
Актуальность проекта…………………………………………….……..5
Этапы реализации проекта……………………………………………...6
Заключение…………………………………………………………….. 20
Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми.
Надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому,
надо, наконец, жить жизнью детей,
чтобы быть гуманным педагогом.
Ш.А. Амонашвили
Проект направлен: на создание механизмов и условий формирования системы наставничества молодого педагога и учащихся с 1 по 11 классы системе «учитель-ученик-учитель» в МКОУ Усть-Нейской средней общеобразовательной школе Макарьевского муниципального округа Костромской области.
Проект долгосрочный, рассчитан на 3 года: 2022-2025 год.
Взаимодействие с людьми меня привлекало еще в детстве. В школе я всегда была в активе. Я посещала кружки практически все, которые были в школе и вне её. Я проводила вечера, участвовала в мероприятиях и конкурсах, соглашалась на все возможные соревнования. Стремилась охватить всё, не запуская учебу, даже наоборот, интерес в посещении школы был намного выше, чем у тех, кто не развивался в этом направлении. Уже тогда меня привлекало взаимодействие в системе человек-человек. Кто как не педагог находится в постоянном взаимодействии с людьми?
Дальше я окончила педагогический колледж с отличием. И снова я была в активе. Вовлекали меня в активную деятельность мои педагоги, поддерживающие мой интерес. После окончания колледжа пришла работать в школу. Первые мои годы – это погружение в работу. Программы, отчеты, ведомости, конспекты, планы. В какой-то момент я поймала себя на мысли, что я выполняю свою работу «как надо», но не получаю от неё удовлетворения. На примере взаимодействия со своими детьми дома я вдруг осознала, что двигатель творчества и примера для детей – это я. Сказав ребенку: «Надо!», он не будет выкладываться на все сто процентов. Но если ты используешь фразы: «я с тобой», «я помогу», «ты можешь на меня рассчитывать» - достичь можно гораздо большего. Но здесь встает и другой вопрос, потребности ребенка могут не совпадать с навыками человека-наставника, соответственно развитие должно происходить с обеих сторон для достижения больших результатов. Зачастую дети могут научить взрослых многим вещам и это тоже не должно оставаться без внимания. Если не принимать ребенка как своего напарника, а лишь поучать его и давить авторитетом, то интерес ребенка может угаснуть и развиться комплекс.
Я решила испробовать этот подход в школе. Личный пример учителя, его заинтересованность, его вовлеченность в процесс работы – это всё способствует достижения высокого уровня сотрудничества между учеником и учителем. Я стала своим ученикам не просто учителем, а наставником, при этом обучаясь у них тем навыкам, которых нет у меня. Наставничество – это передача своего опыта, неформальное взаимообогощающее общение, основанное на доверии и партнерстве. Помогая ученикам даже в небольших начинаниях, поддерживая и направляя, я смогла заслужить их доверие и уважение в повседневной жизни и в творческой работе. Я дала понять детям, что на меня можно рассчитывать, таким образом, и дети всегда идут мне навстречу.
Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне попробовать, и я пойму. (Конфуций)
Анализ результатов заинтересованности учащихся и педагогов в реализации своих творческих способностей за предыдущие годы помог выявить существующие противоречия, подчеркивающие актуальность данного проекта:
- между потребностями общества в выпускнике с высоким уровнем всестороннего развития личных качеств и её недостаточным уровнем у учащихся среднего и старшего звена.
- между творческими и лидерскими возможностями и недостаточностью разработанностью форм, методов, средств их использования в целях создания условий формирования творческого и лидерского потенциала, содействующей развитию компетентности выпускников школы в рамках реализации концепции «через всю жизнь».
- требования к учителю по Профессиональному стандарту педагогов не поддерживается в полной мере.
Указанные противоречия определило проблемы:
-необходимоуделять внимание творческой деятельности и лидерских качеств ученика и учителя, на основе ориентации на «личный успех»
- для привлечения учащихся в совместную деятельность с педагогом необходимо на личном примере лидерского творческого развития.
- не разработана система формирования творческого и лидерского потенциала у обучающихся с различными видами форм, методов и приемов.
Таким образом, можно утверждать, что система развития творческого и лидерского потенциала учащихся и педагогов не формируется в школьной практике как целостная система, что не способствует развитию качеств личности, необходимых современному школьнику и педагогу для успешного функционирования. Все это обусловило выбор темы проекта: «Развитие наставничества в школе в системе «учитель-ученик-учитель»».
Актуальность проекта. Создание программы наставничества продиктована запросами современного общества. В условиях современности возрастает необходимость взаимодействия между людьми для достижения общих целей.
Программа по выявлению способностей обучающихся опирается на основную стратегию нашего образования по ФГОС - формирование всестороннеразвитой личности. Проект направлен на развитие социокультурной компетенции обучающихся, развитие интеллекта и творчества. Программа по выявлению способностей и поддержки обучающихся призвана помочь обратить внимание на школьников, обладающих способностями в определенных областях.
Для реализации программы требуются педагоги-профессионалы, но зачастую дети идут на контакт больше с молодыми педагогами, еще только получающими свой опыт работы в школе. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог. Новые требования к учителю предъявляет и Профессиональный стандарт педагога. Все это наталкивает на идеи создания программы развития в совместной работе учащегося и молодого педагога, которое проходит под руководством более опытного куратора.
Сотворчество педагога и ученика – важное условие их творческого и лидерского саморазвития. Учитель постоянно общается, работает с новым поколением, которое развивается стремительно под воздействием современных технологий, противоречивых процессов, происходящих в обществе и недостатке открытого общения.
Новизна проекта заключается в идее совместного творчества учителя и ученика для взаимообогащения и взаиморазвития, направленных на формирование и развитие творческого и лидерского потенциала как у ученика, так и у молодого педагога.
Практическая значимость данного проекта состоит в том, что его могут использовать не только молодые специалисты, но и педагоги старшего поколения, идущие в ногу со временем. Программа может также быть использована как один из способов работы с одаренными детьми. Таким образом, масштабность данного проекта достаточно высокая: в реализацию проекта вовлечены все обучающиеся МКОУ Усть-Нейской средней школы Макарьевского муниципального округа Костромской области с 1 по 11 классы. Реализация программы идет на моем личном опыте с привлечением помощи социальных партнеров под координацией куратора. Промежуточные результаты моей работы представляются на муниципальном и региональном уровнях.
В результате реализации данного проекта планируется обобщение и описание опыта работы учителя, создание рекомендаций по формированию творческого потенциала учащихся и молодых педагогов через совместную взаимообогощающую деятельность.
Цель:создание и реализация проекта, направленного на повышение уровня компетенции, творческого и лидерского потенциала учащихся и молодого учителя в совместной работе.
Задачи:
Анализ вовлеченности учащихся и педагогов в различные формы творческой деятельности.
Поиск возможных вариантов решения проблем.
Создание программы формирования устойчивого сообщества обучающихся и учителя.
Реализация проекта
Разработка и опробация системы мониторинга результативности проекта.
Этапы реализации проекта
Этапы | Сроки | Цели и задачи | Ответственные | Результат |
1 этап Подготовительный | Август-сентябрь 2022 года | Провести анализ вовлеченности учащихся и педагогов в различные формы деятельности, с целью выявления проблем и поиска их решения. Создание благоприятных условий для запуска программы Ознакомление с проектом на педагогическом совете, родительском собрании, ученических собраниях. | Руководитель проекта Куратор – заместитель директора по УВР Директор общеобразовательной организации | Концепция проекта План действий по решению выявленных проблем Разработка модели наставничества Локальные акты, положения. |
2 этап Формирование базы наставляемых и наставников Выбор куратора программы | Сентябрь – октябрь 2022 года | Выявления конкретных проблем учащихся и педагогов, которые можно решить с помощью наставничества Проведение самодиагностики учителя и учеников на предмет определения приоритетных направлений | Руководитель проекта | Сформированная база наставников и наставляемых с перечнем запросов Закрепление куратора из числа педагогов-профессионалов. Определен перечень компетенций требующих развития для подготовке к конкурсам и мероприятиям |
3 этап Внедренческий | октябрь – ноябрь 2022года | Разработка и реализации плана мероприятий по вовлечению учащихся в совместную творческую деятельность Встреча-беседа с наставником для уточнения зон развития наставника и наставляемого Разработка плана мероприятий по взаимодействию наставника и наставляемого | Руководитель проекта | Мониторинг, сбор обратной связи Сформулирован перечень тем, консультаций с наставником Построение индивидуальных «дорожных карт» взаимодействия Сбор промежуточных результатов по учебным годам: 2022-2023 учебный год, 2023-2024 учебный год Подведение промежуточного итога |
4 этап Реализация программы | декабрь 2022 – март 2025 года | Реализация плана «дорожных карт» Организация встреч и консультаций наставника и наставляемого Возможная корректировка индивидуального и группового плана взаимодействия | Сбор промежуточных результатов по учебным годам: 2022-2023 учебный год, 2023-2024 учебный год Подведение промежуточного итога Поощрение учащихся по промежуточным результатам | |
5 этап Завершающий | Апрель-июнь 2025 года | Итоговый мониторинг Оформление результатов проекта Получение оценки реализации и значимости программы от куратора программы из числа педагогов-профессионалов школы и руководителя общеобразовательной организации Разработка методических рекомендаций по формированию и развитию творческого потенциала ученика и молодого учителя в совместной деятельности в системе наставничества «учитель-ученик-учитель» | Руководитель проекта Куратор – заместитель директора по УВР Директор общеобразовательной организации | Достигнутые цели Сборник методических рекомендаций для молодых педагогов по осуществлению совместной работы с учащимися для взаимного обогощения и развития, а также повышения статуса педагога. Представление опыта на педагогических советах, родительских собраниях, ученических конференциях. |
Перспектива развития проекта Целенаправленный процесс развития творческого потенциала и лидерских качеств и всесторонне развитой личности с 1 по 11 класс. К выпускному классу получают развитие в процессе всего периода обучения, имея к выпускному классу навыки самореализации и навыки самоопределения. Возможность молодого педагога в получении опыта на практике под руководством более опытного куратора. Возможность накопления педагогического портфолио для повышения уровня квалификации и получения категории. Исходя из потребностей учащихся возможность корректировки организации дополнительного образования и внеурочной деятельности. По итогу программы в июне 2025 года будет обобщен и представлен опыт реализации данного проекта. |
Ресурсная карта:
1.Личный ресурс:
Ф.И.О. | Бердо Христина Георгиевна |
Стаж на сентябрь 2022 года | 8 лет и 1 месяц |
Образование | Диплом о среднем профессиональном образовании с отличием Преподавание в начальных классах ОГБПОУ «Галичский педагогический колледж» Костромской области город Галич 2017 год Студентка Костромского государственного университета |
Курсы повышения квалификации | 1.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных организацияхОГБОУ ДПО «КОИРО» 2020 год 2.Эффективная школа: механизмы управления и инструменты управления ОГБОУ ДПО «КОИРО» 2020 год 3.Содержание и технологии работы педагога по организации участия детей в безопасном дорожном движении и вовлечению их в деятельность отрядов юных инспекторов движения ФГБУК «ВЦХТ» 2021 год 4.Методика преподавания физической культуры и ОБЖ в условиях реализации ФГОС нового поколения ООО «Региональный центр повышения квалификации» Рязань 2021 год 5.Методика и технология обучения обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ООО «Региональный центр повышения квалификации» Рязань 2021 год 6.Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя (физическая культура) ОГБОУ ДПО «КОИРО» 2022 год |
Достижения ранее | 1.Диплом 3 степени конкурса «Семейный котел» в номинации «Стихотворение» Кострома 2020 год 2.Благодарность от Фонда Оксаны Федоровой за активную поддержку и участие в организации 3.Всероссийского патриотического конкурса детского творчества «Мои герои большой войны» Москва 2021 год 4.Благодарственное письмо от Управления ГИБДД УМВД России по Костромской области за активную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма , участие в областных мероприятиях, направленных на сохранение жизни и здоровья юных костромичей Кострома 2022 год 5.Благодарность от Департамента образования и науки Костромской области за эффективную профилактическую работу, направленную на воспитание законопослушных участников дорожного движения. Кострома 2021 год 6.Благодарность от МБУ ЦСМБ ГО города Уфа РБ за творческий подход, профессионализм и блестящий результат в обучении и воспитании учащихся. Уфа 2021 год 7.Диплом участника муниципального профессионального конкурса классных руководителей «Самый классный классный» 2022 год 8.Диплом полуфиналиста всероссийского ежегодного литературного конкурса «Герои Великой Победы» Москва 2021 год |
Социальные партнеры при реализации проекта: 1.Ресурсный центр по поддержке добровольчества Макарьевского района 2. Центр творчества город Макарьев 3.Ивакинская библиотека Я стараюсь идти с детьми во все направления. Вместе с ними я волонтер, веду ЮИД, школьный театр, школьный музей, «Движение первых», профориентация. С 2022 года я являюсь старшей вожатой в школе, именно с вступлением в эту должность появилась идея создания данного проекта. Всё возможное творчество я охватываю сама и вовлекаю в него всех учащихся. Ведь воспитание через творчество – это отличная находка. Во всей работе у нас с детьми партнерские взаимоотношения. Я поддерживаю детей и помогаю им, а они, абсолютно всегда, приходят на помощь мне. Помимо моего подшефного класса к нам присоединились дети практически со всей школы. Я готова всегда совершенствоваться и развиваться и на своём примере развивать детей. Важным является то, что педагогу необходимо обучаться каждый раз самому, прежде чем научить этому детей. Педагог постоянно самообразовывается, ведь нельзя что-то показать, если это ты не умеешь сам. Таким образом и получается, что постоянная взаимосвязь учителя и ученика работает активатором развития в обе стороны. Более того, для накопления педагогического портфолио, также как и детского, необходимы достижения. Учитель помогает ученику, а ученик приходит на помощь со своими идеями и новым взглядом на вещи к учителю. ГБОУ изма |
2. Рабочая группа:
1. куратор программы заместитель директора по УВР
2. директор общеобразовательной организации
3.Материально-техническое обеспечение:
Рабочий кабинет; компьютер с выходом в интернет; принтер цветной; камера; штатив; петличные микрофоны; художественные принадлежности; школьная библиотека;канцелярские принадлежности.
Оценка результатов программы наставничества:текущая, промежуточная, итоговая.
Ожидаемые результаты:
Высокий уровень включения учащихся во все социальные, культурные, и образовательные процессы.
Повышение уровня компетенции и профессионализма педагога.
Улучшение психологического фона внутри группы, класса, школы.
Численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций.
Количественный и качественный рост успешно реализованных творческих и образовательных проектов
Рост мотивации к саморазвитию
Оформление сборника методических рекомендаций по реализации проекта для обмена опытом.
Основные риски при внедрении программы наставничества:
- отсутствие четко обозначенных задач: что должен передать наставник? Что должен достичь наставляемый? Может привести к неэффективности программы.
-использование методов без опоры на учёт индивидуальных особенностей может привести к невостребованности наставничества.
- отступление от цели, либо формального исполнения программы может привести к ослаблению эффективности программы.
Промежуточный контроль реализации проекта по наставничеству «учитель-ученик-учитель»
Анализ вовлеченности учащихся и педагогов в конкурсную деятельность за предыдущие 3 учебных года, предшествующих проекту
2019-2020, 2020-2021, 2021-2022 учебные годы
Год | Количество конкурсов по уровням (школьные, муниципальные, региональные, всероссийские) Учащиеся | Оценка достижений (участие, призер, победитель) Учащиеся | Количество конкурсов по уровням (школьные, муниципальные, региональные, всероссийские) Педагоги | Оценка достижений (участие, призер, победитель) Педагоги |
2019-2020 учебный год | Школьные -0 | - | Школьные - 0 | - |
Муниципальные – 14 | Победители – 0 Призеры – 8 Участники – 6 | Муниципальные - 0 | - | |
Региональные – 7 | Победители – 1 Призеры – 3 Участники – 3 | Региональные – 1 | Призер – 1 | |
Всероссийские - 1 | Победители – 0 Призеры – 1 Участие - 0 | Всероссийские - 0 | - | |
Количества учащихся в 2019-2020 учебном году – 40 человек Количество учащихся, принимавших участие в конкурсах – 14 человек Охват вовлеченности детей – 35% | ||||
2020-2021 учебный год | Школьные -0 | - | Школьные -0 | - |
Муниципальные – 5 | Победители – 3 Призеры – 2 Участники – 1 | Муниципальные – 1 | Победители – 0 Призеры – 0 Участники – 1 | |
Региональные – 3 | Победители – 0 Призеры – 2 Участники – 1 | Региональные – 2 | Победители – 0 Призеры – 1 Участники – 1 | |
Всероссийские - 6 | Победители – 1 Призеры – 0 Участники – 3 | Всероссийские - 3 | Победители – 1 Призеры – 2 Участники – 0 | |
Количества учащихся в 2020-2021 учебном году – 39 человек Количество учащихся, принимавших участие в конкурсах – 5 человек Охват вовлеченности детей –12% | ||||
2021-2022 учебный год | Школьные -0 | Школьные | ||
Муниципальные -11 | Победители – 10 Призеры – 11 Участники – 43 | Муниципальные | Победители – Призеры – Участники – | |
Региональные - 5 | Победители – 1 Призеры – 0 Участники – 7 | Региональные | Победители – Призеры – Участники – | |
Всероссийские – 7 | Победители – 0 Призеры – 2 Участники – 15 | Всероссийские | Победители – Призеры – Участники – | |
Количества учащихся в 2021-2022 учебном году – 38 человек Количество учащихся, принимавших участие в конкурсах – 29 человек Охват вовлеченности детей – 76% | ||||
Согласно полученным данным доля учащихся не вовлеченных в конкурсное движение выше, чем вовлеченных.
Для реализации поставленных задач в рамках проекта интегрировались мероприятия для развития творческого потенциала и коммуникативных навыков. В 2022-2023 учебном году реализованы программы дополнительного образования под моим руководством: ЮИД, «Театр и дети», «Здоровячок». В школе работал актив школы и актив музея, созданные под контролем куратора, вовлечение активных учащихся в добровольчество.
Промежуточный анализ общих достижений всех учащихся и педагогов за 2022-2023 учебный год
Участник образовательного процесса | Школьный уровень | Муниципальный уровень | Региональный уровень | Всероссийский уровень |
Учащиеся | 17 конкурсов и олимпиад | 16 конкурсов и олимпиад | 6 конкурсов и олимпиад | 12 конкурсов, олимпиад, ГТО |
Победители –21 | Победители –14 | Победители-0 | Победители - 17 | |
Призёры- 23 | Призёры- 20 | Призеры - 0 | Призеры –26 | |
Участники - 25 | Участники –39 | Участники - 14 | Участники -36 | |
Учитель | 2конкурса | 0 конкурсов | 4 конкурса | |
Победители | Победители - 0 | Победители | Победители- 2 | |
Призеры | Призеры-1 | Призеры | Призеры- 2 | |
Участники | Участники – 1 | Участники | Участники -0 | |
Участие волонтерского отряда в акциях Добро.ру–26 акций | ||||
Количества учащихся в 2022-2023 учебном году – 36 человек Количество учащихся, принимавших участие в конкурсах – 33 человека Охват вовлеченности детей – 91,7% | ||||
Портфолио достижений некоторых наставляемых под моим руководством
Портфолио достижений ученицы 7 класса за 2022-2023 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Подарок к 8 марта | Победитель |
Победный май (3 номинации) | Победитель | |
Кросс Нации | Призер | |
Вифлеемская звезда | Участие | |
Самой милой, самой дорогой (2 номинации) | Победа Участие | |
Живая классика | Участие | |
Зимний фестиваль ГТО | Призер | |
Региональный | Яркий пешеход | Призер |
Всероссийский | Конкурс видеороликов «Читаем А. С. Пушкина» | Участие |
Олимпиада «Безопасные дороги» | Призер | |
Математический конкурс «Кенгуру» | Участие | |
1.Грамота от Госавтоинспекции Костромской области за активное участие и высокие результаты в проекте «Лидер ЮИД- это Я» 2.Золотой знак отличия ГТО | ||
Портфолио достижений ученика 9 класса за 2022-2023 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Подарок к 8 марта | |
Победный май (2 номинации) | Победитель | |
Ученик года | Призер | |
Пулевая стрельба | Призер | |
Региональный | Областной конкурс авторской фотографии | Участие |
Всероссийский | Мои герои. Музыка Победы | Победа |
Безопасная дорога детям | Участие | |
Диктант Победы | Участие | |
Всероссийская историческая интеллектуальная игра «1418» | Участие | |
III Международный конкурс видеороликов «Читаем А. С. Пушкина» | Призер | |
Олимпиада «Безопасные дороги» | Участие | |
Конкурс творческих работ «Памяти героев верны» | Участие | |
IT-Диктант | Участие | |
1.Пройден курс «Основы волонтерства для начинающих» Университет Добро. РФ 2.Курс « Теоретический курс обучения навыкам оказания первой помощи» университет Добро. РФ 3.Благодарственное письмо от Ресурсного муниципального центра по поддержке добровольчества Макарьевского района «За активное участие в большом летнем фестивале добровольчества» 4.Сертификат об обучении по санитарно-просветительской программе «Основы здорового питания (для детей школьного возраста» ФБУН «Новороссийский НИИ гигиены» 5.Грамота от Госавтоинспекции Костромской области за активное участие и высокие результаты в проекте «Лидер ЮИД -это Я» 6.Бронзовый знак отличия ГТО | ||
Портфолио достижений ученика 1 класса за 2022-2023 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Самой милой, самой дорогой | Призер |
Фотоконкурс «Мой Костромской лес» | Победитель | |
Региональный | Яркий пешеход | Участие |
Всероссийский | Олимпиада «Безопасные дороги» | Участие |
Международный конкурс рисунков «Елка Победы» | Участие | |
Олимпиада «Безопасный интернет» | Призер | |
На защите родных рубежей | Участие | |
Безопасная дорога детям | Участие | |
Математический конкурс «Кенгуру» | Участие | |
Сертификат об обучении по санитарно-просветительской программе «Основы здорового питания для детей школьного возраста» ФБУН «Новороссийский НИИ гигиены» Золотой знак отличия ГТО | ||
Личные достижения за 2022-2023 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Лучшая методическая разработка урока, занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма | Победитель |
Педагог-профессионал. 2023 год | Участник | |
Региональный | Лучшая методическая разработка урока, занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма | Участник |
Всероссийский | Всероссийский педагогический фестиваль межпредметных проектов по безопасности дорожного движения в номинации «Пешеход, убедись в безопасности» | Призер |
Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах в номинации «Лучший руководитель отряда юных инспекторов движения» | Призер | |
Национальный просветительский фотоконкурс Знание. Россия | Участник | |
Благодарственные письма и почётные грамоты | ||
1.Благодарственное письмо от ресурсного центра по поддержке добровольчества в Макарьевском районе за активное участие в Большом летнем фестивале добровольцев 2022 год 2. Благодарность от Университета Просвещения за участие в педагогических чтениях «Важные вопросы обеспечения детской безопасности в образовательных организациях» 3. Благодарность от Департамента образования и науки Костромской области за эффективную работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Кострома 2022 год 4. Благодарность от МБУ ДПО Макарьевского муниципального района Костромской области «Центр патриотического воспитания, творчества детей и молодежи» за активное участие в мероприятиях муниципального ресурсного центра по поддержке добровольчества. 2022 год 5. Благодарность за подготовку участников Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика» 2023 год 6. Почетная грамота Департамента образования и науки Костромской области за значительный вклад в развитие движения юных инспекторов Костромской области, успешную работу в сфере пропаганды правил безопасного поведения на дорогах и в связи с 50-летием со дня образования отрядов юных инспекторов движения. 2023 год 7. Свидетельство организатору международного игрового конкурса по математике «Кенгуру» в образовательной организации МКОУ Усть-Нейская СОШ. 2023 год | ||
Курсы повышения квалификации | ||
1.Безопасный Интернет: профилактика деструктивных проявлений и правила безопасного поведения несовершеннолетних в социальных медиа. 24 часа ОГБОУ ДПО «КОИРО» 2023 год 2. Психологическое сопровождение обучающихся в критических ситуациях. 36 часов. ООО «Центр инновационного образования и воспитания» Саратов 2023 год 3. Первичная профилактика употребления психоактивных веществ в детско-подрастелвой и молодёжной среде. 24 часа ОГБОУ ДПО «КОИРО» 2022 год 4.Теория и методика работы с детским театральным коллективом. 18 часов. ОГБОУ ДПО «КОИРО» 2022 год 5. Организационно-методические условия профессионального роста молодого педагога. 24 часа ОГБОУ ДПО «КОИРО» 2022 год 6. Комплексная безопасность детей. Организация содействия правоохранительным органам родительского комитета и общественного контроля по обеспечению безопасности в общеобразовательных организациях. 144 часа Университет Просвещения РФ 2022 год |
В 2023 году была подготовлена и реализована программа помощи участникам СВО #МЫ ВМЕСТЕ, при поддержке волонтерской организации «Тыл44 Макарьев». В ходе реализации программы добровольцы школы под моим руководством осуществляли сбор посылок и написание писем бойцам. Волонтёрами школы было изучено и опробовано изготовление сухих армейских душей. Наша школа была одна из немногих в области и одна из первых в районе кто начали изготовление сухих армейских душей. Волонтёры делились опытом со школами района, проводили мастер-классы. Директором школы были организованы выезды в дома культуры для плетения маскировочных сетей и заливка блиндажных свечей.
Промежуточный анализ общих достижений всех учащихся и педагогов за 2023-2024 учебный год
Участник образовательного процесса | Школьный уровень | Муниципальный уровень | Региональный уровень | Всероссийский уровень |
Учащиеся | 13 конкурсов и олимпиад | 13 конкурсов и олимпиад | 11 конкурсов и олимпиад | 22 конкурсов, олимпиад, ГТО |
Победители – 23 | Победители – 13 | Победители-6 | Победители - 13 | |
Призёры- 14 | Призёры- 8 | Призеры - 16 | Призеры – 20 | |
Участники –30 | Участники – 23 | Участники - 12 | Участники - 46 | |
Учитель | 2 конкурса | 2 конкурсов | 6 конкурса | |
Победители | Победители - 0 | Победители | Победители- 0 | |
Призеры | Призеры-1 | Призеры - 2 | Призеры- 0 | |
Участники | Участники – 1 | Участники - 1 | Участники -6 | |
Участие волонтерского отряда в акциях Добро. Ру – 27 акций | ||||
Количество учащихся в 2023-2024 учебном году-29 Количество учащихся принимавших участие в конкурсах- 28 Охват вовлеченности учащихся- 96,5% | ||||
Портфолио достижений некоторых наставляемых под моим руководством за 2023-2024 учебный год
Портфолио достижений ученицы 8 класса за 2023-2024 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Вифлеемская звезда | Призер |
Калейдоскоп безопасности | Участник | |
Защитникам Отечества-честь, слава и хвала | Победитель | |
Олимпиада школьников по лесоводству | Призер | |
Региональный | Призыв к безопасности | Победитель |
Голос ЮИД | Призер | |
Всероссийский | Эколята-молодые защитники природы | Участник |
Олимпиада «Безопасные дороги» | Призер | |
Экодиктант | Участие | |
Школьная классика | Призер | |
Олимпиада по пожарной безопасности | Участие | |
Участие в проекте «Держи курс: время реальных дел» Центр детских и молодежных инициатив ФГБОУ ВО «Костромской государственный университет» Грамота от Управления ГИБДД УМВД России по Костромской области за активное участие и высокие результаты в проекте «Лидер ЮИД-это Я» | ||
Портфолио достижений ученика 10 класса за 2023-2024 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Живи лес | Победитель |
Призыв к безопасности | ||
ВСОШ по обществознанию | Призер | |
Путешествуем вместе по земле Костромской | Победитель | |
Региональный | Призыв к безопасности | Призер |
Региональный этап всероссийского фестиваля музеев «Без срока давности» | Призер | |
Путешествуем вместе по земле Костромской | Призер | |
Голос ЮИД | Призер | |
Всероссийский | Технологический диктант | Участие |
Всероссийский проект «Хранители истории» | Участие | |
Цифровой диктант | Участие | |
Победа будет за нами Фонд «Гордимся тобой» | Победитель | |
Лермонтовский диктант | Участие | |
Экологическая олимпиада Ubirator | Участие | |
Фотоконкурс Знание Россия | Участие | |
Школьная классика | Призер | |
Благодарственное письмо от ресурсного центра по поддержке добровольчества Макарьевского района за активную жизненную позицию, участие в общественной и культурной жизни. Грамота от Госавтоинспекции Костромской области за активное участие и высокие результаты в проекте «Лидер ЮИД-это Я» Сертификат участия в проекте «Держи курс: время реальных дел» Центр детских и молодежных инициатив ФГБОУ ВО «Костромской государственный университет» Управление ГИБДД УМВД России по Костромской области за активное участие и высокие результаты в проекте «Лидер ЮИД-это Я» | ||
Портфолио достижений ученика 2 класса за 2023-2024 учебный год
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | Призыв к безопасности (2 номинации) | Победитель |
Вифлеемская звезда | Участие | |
Живи лес | Участие | |
Праздничная открытка по тематике ПДД | Призер | |
Защитникам Отечества-честь, слава и хвала | Призер | |
Олимпиада школьников по лесоводству | Призер | |
Региональный | Голос ЮИД | Участие |
Призыв к безопасности (2 номинации) | Призер Участие | |
Всероссийский | IT-диктант | Участие |
Олимпиада «Безопасные дороги» | Победитель | |
Наука вокруг нас | Призер | |
Всероссийская экологическая олимпиада Ubirator | Участие | |
Экодиктант | Призер | |
Культура вокруг нас | Победитель | |
Безопасный интернет | ||
Эколята-молодые защитники природы | Победитель | |
Сертификат участника всероссийской акции «Классика Победы» Движение первых Грамота от Управления ГИБДД УМВД России по Костромской области за активное участие и высокие результаты в проекте «Лидер ЮИД- это Я» | ||
Личные достижения
Уровень | Название конкурса | Результаты |
Муниципальный | ||
Региональный | Всероссийский фестиваль музеев образовательных организаций «Без срока давности» | Призер |
Конкурс проектных команд по созданию туристских и экскурсионных маршрутов | Призер | |
Учитель года 2024 | Участие | |
Всероссийский | ФКР | Онлайн участник |
Конкурс проектных команд по созданию туристских и экскурсионных маршрутов | Участник | |
Всероссийский проект «Школьная классика» | Призеры | |
Отборочный этап 2 Всероссийского слета Всероссийского проекта «Хранители истории» | Участник | |
Памяти героев верны | Участник | |
Благодарственные письма, почётные грамоты | ||
1.Почетная грамота от Районного отдела образования за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса, воспитания детей и подростков. 2023 год 2. Благодарственное письмо от ресурсного центра по поддержке добровольчества Макарьевского муниципального района за большой вклад в реализацию регионального проекта «Социальная активность» 2023 год 3. Благодарственное письмо Департамента образования и науки Костромской области руководителю команды «Наш край – Макарьевский район» 2024 год 4. Благодарственное письмо Департамента образования и науки Костромской области за профессиональный подход и высокий уровень педагогического и организаторского мастерства при подготовке отряда ЮИД в конкурсном отборе лучших отрядов ЮИД Костромской области. 2024 год 5. Благодарственное письмо от РОО Макарьевского района за подготовку и участие отряда ЮИД в муниципальном этапе конкурсного отбора «ЮИД в действии» 2024 год 6. Благодарственное письмо Департамента образования и науки Костромской области за наставничество, высокий уровень профессионального мастерства в обучении и воспитании юных инспекторов движения. 2024 год 7. Почётная грамота от ВРИО главы Макарьевского муниципального района за значительные успехи в организации и совершенствовании образовательного процесса, воспитания детей и подростков 2024 год | ||
Курсы повышения квалификации | ||
1.Курс «Академия госпабликов» 2. Курс «Учебный профиль Сферум в ВК мессенджере: решение образовательных задач с использованием сервиса» 2023 год 3. Сертификат участника областного семинара-практикума «Опыт проведения практических занятий по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге» Кострома 2024 4. Сертификат участника в методическом семинаре в рамках проекта «Держи курс: время реальных дел» КГУ 2024 5. Участие в семинаре «Эффективные образовательные практики в условиях открытых конкурсных занятий» на областном конкурсе «Учитель года 2024» 2024 год 6. Сертификат эксперту мастер-класса на заседании клуба «Молодой педагог» в разделе практической части «Делюсь опытом» 2024 год 7. Обучение учебному предмету «Труд(технология)» в условиях внесения изменений в ФОП ООО. 72 часа Государственный университет просвещения 2024 год 8. Мастерство учителя. 72 часа. ФГБОУ высшего образования «Театральный институт имени Бориса Щукина при Государственном академическом театре имени Евгения Вахтангова. 2024 год 9. Особенности преподавания учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в условиях внесения изменений в ФОП ООО и ФОП СОО 24 часа, Государственный университет Просвещения. 2024 года 10. Компетенции педагога: Ресурсы сети Интернет и противодействия террористическим угрозам. ФГБОУ ВО Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова. 16 часов. 2023 год 11. Использование современного учебного оборудования в центрах образования естественно-научной и технологической направленности «Точка роста» 36 часов Государственный университет Просвещения. 2024 год. | ||
Приказом от 22.05.2024 присвоена первая квалификационная категория |
В 2024 году добровольческое объединение школы, запустили новое направление помощи солдатам СВО, начали изготовление сухого быстрорастворимого витаминного киселя и индивидуальных ингаляторов «сопелки». Представление нашего опыта на муниципальном уровне на фестивале добровольцев, а также на региональном уровне.
В 2024 году директор школы организовала установку «рамки» для плетения маскировочных сетей, для изготовления которых приобщены практически все учащиеся и работники школы.
Школьный театральный коллектив в 2024 году вошел в тройку победителей в костромской области во всероссийском проекте «Школьная классика» и представил нашу область во всероссийском финале.
Команда учащихся под моим руководством вышла в призеры конкурса блогеров-краеведов с блогом «Наш край Макарьевский районэ” “Путешествуем вместе по земле Костромской» и награждена двудневной поездкой-экскурсией по храмам и святыням Костромы.
Таким образом, по промежуточным этапам можно увидеть, что запланированные задачи имеют свои положительные результаты.
По завершению всего проекта куратором будет составлена аналитическая справка, а руководителем проекта написан самоанализ.
Сотворчество педагога и учащегося в образовательном пространстве создает условия для их саморазвития через творческое взаимодействие. Учиться вместе, учиться друг у друга, развиваться вместе, помогая друг другу - вот базис, в основе которого лежит сотворчество педагога и ребенка, а значит мотивация и познавательный интерес.
21
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603420-proekt-nastavnichestva-uchitel-uchenik-uchite
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Подготовка учащихся начальных классов к ВПР: особенности организации обучения по ФГОС НОО»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современные подходы к преподаванию ОБЖ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Математическая грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.