Сенсорные игры для детей с РАС

Сенсорные игры для детей с РАС

У детей с аутизмом не проявляется устойчивого интереса к игрушкам; они не стремятся исследовать их при первом знакомстве. Игровая активность ограничивается манипуляциями с предметами, и наблюдается ненадлежащее использование игрушек. Спонтанные игры у них не формируются.

Первоначальный этап работы включает игротерапию, сосредоточенную на простых манипуляциях со светом, звуком и цветом, а также на базовых действиях с игрушками. На этом этапе взрослые взаимодействуют с ребенком, обучая его играм. Только после долгих усилий и тщательной работы к процессу подключаются другие дети. Важно, чтобы ситуация совместной игры была комфортной для аутичного ребенка: следует создать знакомую обстановку с уже известными ему детьми.

На начальном этапе коррекционной работы основным способом взаимодействия с аутичными детьми становится стереотипная игра. Педагоги вначале просто наблюдают, затем осторожно подключаются к играм ребенка, действуя деликатно и ненавязчиво. Не стоит спешить; важно сначала выделить повторяющиеся действия и прислушаться к бормотанию ребенка во время игры. Как только он привыкнет к нашему присутствию, пробуем организовать взаимодействие с ним. Стараемся не говорить слишком много и избегать активных действий. В нужный момент предлагаем ему необходимую деталь, тем самым привлекая его внимание к нашему присутствию, и тихо повторяем его слова.

Когда дети начинают привыкать к педагогам и ощущают себя в безопасности, необходимость в дополнительном комфорте исчезает, и они реже прибегают к привычным играм. В это время полезно внедрять сенсорные игры. Организация специальных сенсорных игр с детьми с аутизмом открывает новые замечательные возможности для установления контакта. Сенсорными играми мы называем те активности, которые направлены на предоставление ребенку новых чувственных впечатлений. Эти ощущения могут принимать множество форм: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных, обонятельных и вкусовых.

Играя с ребёнком в подобные игры, вы можете научить его радоваться, а также вместе с ним переживать моменты счастья. Внутренний мир детей с синдромом аутизма зачастую окрашен в мрачные тона страха, дискомфорта и одиночества. Если вам удастся наполнить его жизнь яркими красками уверенности и радости, это может стать стимулом для более активного познания окружающего мира. В вас он увидит поддержку и помощника.

Если это произойдёт, следующий этап работы с аутичным ребёнком будет заключаться в обучении различным формам взаимодействия, расширении его представлений о мире, а также в постепенном уходе от узких стереотипов поведения. Важно организовать разные ситуации и варианты одной и той же ситуации. Чтобы педагог имел представление о дальнейшем ходе работы, при описании игр будут кратко упомянуты возможные варианты их развития, такие как использование разнообразных материалов, внедрение элементов сюжетно-ролевой игры, наблюдение за явлениями окружающей жизни и так далее.

**Виды сенсорных игр**

**Игры с красками**

- *Смешивание красок.* Смешивая разные цвета, мы можем создать новые оттенки. Для этого вылейте воду разных цветов в один стакан или растворите несколько красок поочередно в стакане с чистой водой. Например, смешав жёлтый и красный, получим оранжевый, а сочетание синего и жёлтого даст зелёный. Фантастические впечатления приносит рисование акварельными красками на влажном листе. Для этого постелите клеёнку на стол или пол, намочите плотный лист бумаги для акварели (окуная его в тазик с водой) и положите на клеёнку, пригладив влажной губкой. Окуните кисточку в одну из красок и аккуратно нарисуйте на бумаге. Продолжайте экспериментировать с другими цветами. Можно случайно провести кисточкой с водой без краски — тогда вода смешается с красками, и на листе возникнут нежные, размытые полутончики. Вместе с ребёнком пробуйте различные комбинации!

- *Кукольный обед.* Устройте кукольный ужин: накройте стол, расставьте стаканы и усадите игрушки, чтобы угостить их разнообразными напитками. В этой игре красная вода станет томатным соком, белая - молоком, оранжевая - фантой, а коричневая - кофе... Также можно разыграть сценарий "Ресторана" или "Кафе", ориентируясь на возраст и интересы ребёнка. Эта игра может стать отличной возможностью для тренировки счёта — посчитайте количество стаканов с напитками, чтобы они совпадали с количеством "гостей". Используя стаканчики разных размеров, вы сможете знакомить ребёнка с понятием величины.

**Игры с водой.**

Дети особенно обожают игры с водой: переливания, брызгания и другие водные забавы. Такие занятия можно организовать не только во время купания, но и в любых подходящих ситуациях: например, погрузить пальчик в струю фонтана и посмотреть на результат; заглянуть в лужу на асфальте и попробовать разглядеть свое отражение, облака или ветки; бросать камешки в пруд и наблюдать, как расходятся круги по поверхности воды. Игры с водой также обладают терапевтическим эффектом — текстура воды оказывает успокаивающее воздействие и помогает эмоционально разрядиться. Поэтому походы в бассейн очень полезны: ребенок не только осваивает плавание и укрепляет здоровье, но и избавляется от негативных эмоций, получая заряд положительной энергии.

- *Переливание воды.* Чтобы ребенку было легче дотянуться до крана, подставьте к раковине стул. Используйте пластиковые бутылки, стаканчики и мисочки разных размеров. Наполняйте их водой: "Буль-буль, потекла водичка! Вот пустая бутылочка, а теперь она полная". Пусть малыш пробует переливать воду из одной емкости в другую.

- *Открывай! Закрывай!* Возьмите пластиковую бутылку, наполненную водой, и переверните её. Подставьте ладонь под струю воды, которая вытекает из горлышка, и прокомментируйте свои действия: "Закрыли водичку! Как ты попросишь открыть воду? Скажи: 'Лена!' (побуждайте ребёнка обращаться к вам). Вот, открыли — снова потекла водичка, буль-буль-буль!" В следующий раз позвольте ребенку действовать руками, побуждая его закрыть и открыть поток воды.

- *Фонтан.* Если подставить ложку или пузырек с узким горлышком под струю, получится настоящий "фонтан". Этот эффект, как правило, вызывает у детей восторг: "Пш-ш-ш! Какой фонтан получился — ура!" Подставьте пальчик под струю "фонтана" и побудите ребенка повторить это за вами.

**Игры со свечами.**

Подготовьте различные свечи: длинную, плавающие и маленькие для торта.

- Начните с того, что подуетесь на огонёк. Установите длинную свечу в устойчивом положении и зажгите её, сказав: "Смотри, как красиво горит свечка!" Учтите, что ребёнок может испугаться огня, поэтому, если реакция будет отрицательной, лучше отложить игру. Если всё пройдет хорошо, предложите ребёнку подуть на пламя: "Теперь давай подуем… Сильнее, вот так – о, свечка погасла! Смотри, как поднимается дым". Вероятнее всего, ребёнок захочет снова зажечь свечу. Эта игра не только приносит радость, но и способствует развитию дыхательных навыков.

- *Играем в темноте.* Когда наступит ночь, вместо того чтобы включать электрический свет, зажгите свечу и пройдите с ней по дому, освещая путь.

**Игры со светом и тенями.**

- *Солнечный зайчик.* Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте зеркальцем лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный "зайчик" прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т.д. Возможно, ему захочется дотронуться до светового пятна. Тогда неспеша отодвигайте луч в сторону: попробуйте привлечь ребёнка к игре - предложите поймать убегающего "зайчика". Если малышу понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь "ловить" пятнышко света очень эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: "Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик - как быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать... Ну-ка, заяц, спускайся к нам!" Смех ребенка станет вам самой лучшей наградой.
- *Тени на стене.* Когда стемнеет, включите настольную лампу и направьте её свет на стену. При помощи кистей рук вы получите на стене тень лающей собаки, летящей птицы и т.д. Можно использовать различные предметы и игрушки. Ребёнок может испугаться, так что пробуйте осторожно и в первый раз проводите такую игру не в детской комнате. В случае испуга страх ребёнка окажется прочно связан в его сознании с местом, где ребёнок его испытал, с конкретной настольной лампой. Попробуйте для начала в коридоре, а лучше на улице, в свете фонаря.

Во время проведения игр рекомендуется придерживаться следующих советов:
-Не настаивайте на участии, если ребёнок не проявляет интереса к игре и не обращает внимания на действия взрослого.

-Если вы заметили, что игра нравится ребёнку, но он остаётся пассивным, продолжайте игру.

-Вводите новые элементы постепенно, небольшими порциями.
-Повторяйте любимую игру, избегая усложнения сюжета.
-Развивайте сюжет, предлагая различные варианты.

Подготовила: учитель-дефектолог, МАДОУ №42 «Огонек», Кутькова А.А.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603433-sensornye-igry-dlja-detej-s-ras