Разработка урока по теме «Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»

Класс: 4

Тема: Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Цели:создать условия для ознакомления с особенностями употребления предложного падежа имен существительных в речи; совершенствовать умение изменять имена существительные по падежам; способствовать развитию умения составлять словосочетания, употребляя в них существительные в предложном п

Планируемые результаты:

Предметные:

Познакомятся с особенностью употребления предложного падежа имен существительных в речи; научатся изменять имена существительные по падежам; правильно употреблять существительные в предложном падеже; определять падеж имен существительных в предложении; составлять словосочетания, употребляя в них существительные в предложном падеже и творительном падеже.

Личностные:

Ориентироваться на содержательные моменты школьной действительности и принимать образец «хорошего ученика»; принимать и осваивать социальную роль учащегося, иметь мотивы учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние); воспринимать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей российского народа, его значение в процессе получения школьного образования, осознавать себя носителем этого языка; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

Формируемые УУД:

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей (под руководством учителя); 

Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; 

Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Ход урока

1. Организационный момент.

Скажите, ребята,

На сложные вопросы хотите отвечать? (да)

В поисках ответов друг другу помогать? (да)

Преодолеть все трудности, новое узнать? (да)

Знания, открытия в жизни применять? (да)

С хорошим настроением начинаем урок.

II.Актуализация знаний

-Ребята, хорошо ли вы знаете написание словарных слов? Давайте проверим.

О или а нужно писать в словах, которые я буду называть. Покажите карточку с гласной, которую необходимо писать в слове. Карточки с гласными перед вами.

(платок, восток, дорога, картина, сапоги, ракета, морковь, тарелка.)

-На доске написаны словарные слова. Запомните их.

- Что вы можете сказать об этих словах? (Это имена существительные).

Задание такое: Составить словосочетания прилагательное + существительное.

-Что такое имя прилагательное?

- Прочитайте предложение на слайде.

III.Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.

1) - Среди записанных слов найдите имена прилагательные в мужском и среднем роде. (Дворовый ( пес), холодное(утро).)

- Подберите к ним подходящие по смыслу имена существительные. Просклоняйте получившиеся словосочетания.

(Два ученика работают на откидной доске.)

- Какие знания и умения вам пригодились при выполнении задания?

Упр.50 (с. 25).

— Рассмотрите схему.

— Как отличить имена прилагательные в творительном и предложном падежах? (По вопросам и окончаниям.)

— Какие окончания могут иметь имена прилагательные в творительном падеже? На какой вопрос они отвечают?

— Какие окончания могут иметь имена прилагательные в предложном падеже? На какой вопрос они отвечают?

— Хорошо, ребята, попробуйте тогда сформулировать тему урока.

На доске: ? и ? падежи ……………… и ……………………… рода.

(Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.)

- Для чего изучаем эту тему? (Чтобы научиться правильно, писать безударные окончания имён прилагательных.)

- Сформулируйте задачи урока. (Узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные в творительном и предложном падежах, и научиться правильно их писать.)(Поупражняться в склонении и правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.)

IV.Работа по теме урока

1) Упражнения в проверке и правописании окончаний имен прилагательных. (Слайды 2-3)

На экране словосочетания с прилагательными, у которых пропущена вся основа и дано только окончание.

под …..им снегом в …..ом наряде

за …..им морем на …..ом дереве

под …..им льдом при …..ом морозе

- В каком падеже должны быть прилагательные?(1 столбик – в творительном падеже, 2 столбик – в предложном падеже) В каком роде? (В мужском и среднем роде)

- Вставьте подходящие по смыслу прилагательные. Запишите словосочетания.

2) Работа по развитию речи. (Слайд 4)

- Посмотрите на иллюстрацию, придумайте название. (Зимний лес. Зима в лесу…)

- Ребята, а сейчас мы будем составлять предложения о зимнем лесе

Вот эти два предложения мы должны закончить, используя имена прилагательные в творительном и предложном падежах

Очень тихо в (зимнем лесу).

Всё вокруг засыпано (пушистым белым снегом) .

Разбор и составление предложений, запись, определение падежей под контролем учителя.

-А вот остальные предложения вы дополните самостоятельно. Выберите словосочетания, которые вы используете для построения текста. Запишите текст. У прилагательных мужского и среднего рода выделите окончания и определите падежи.

В белом наряде …….. .

Под снежным одеялом ……… .

На гладком снегу …….. .

Под низким кустом ……… .

Над большим сугробом ……… .

На высоком дереве …….. .

- Прочитайте записанный текст. Выскажите мнения по услышанному.

V.Физкультминутка

VI.Закрепление изученного материала Работа по карточкам.

1) Работа по карточкам Программный уровень

- Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, укажите их падеж.

Цветы обладают волшебн.. даром выражать нежность, чистоту. Они волнуют тонк.. ароматом и грациозн.. красотой. В самом крошечн.. лютике, привычн.. одуванчике или син.. васильке таится великая сила.

2)Уровень повышенной сложности

— Спишите, правильно обозначая звуки буквами. Укажите падеж имён прилагательных.

Попутн[ава] ветра! Это крылат[ай'э] выражение появилось во времена парусн[ава] флота. Тогда успешн[ай'э] плавание было связано с погодой, с направлением ветра. Для удачн[ава] выхода в море парусные корабли нуждались в сильн[ам] и ровн[ам] попутн[ам] ветре.

(Самопроверка и самооценка по образцу.)

VII.Рефлексия.

Повторение правила о прилагательном.

1. Расскажите друг другу правило, что вы знаете о прилагательном.

2. Блиц-опрос.

-Ответьте на вопросы: да или нет

*имя прилагательное относится к служебным частям речи (нет)

*имя прилагательное – самостоятельная часть речи (да)

*имя прилагательное обозначает предмет (нет)

*имя прилагательное обозначает признак предмета (да)

*имя прилагательное отвечает на вопросы где? Куда? Откуда? Как?  (нет)

* имя прилагательное отвечает на вопросы какой? Какая? Какое? Какие? (да)

* имя прилагательное в предложении чаще всего бывает определением? (да)

*имя прилагательное имеет постоянный род (нет)

*имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам (да)

*род, число и падеж имени прилагательного зависит от имени существительного, с которым оно связано (да)

— Оцените свою работу на уроке.

VIII.Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— Как отличить имена прилагательные в творительном и предложном падежах?

— Какие знания и умения мы закрепляли сегодня на уроке?

— Какое задание вам было интересно выполнять?

— Что показалось вам трудным?

- Каким был урок? Ответьте прилагательным.

Домашнее задание Упр. 53 (с. 26).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603504-razrabotka-uroka-po-teme-tvoritelnyj-i-predlo