Образовательный проект «Мы играть не устаём»

Приложение № 3

муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 50» г. Оренбурга

образовательный проект

Мы играть не устаём

для детей от 5 до 7 лет

образовательная область: «Физическое развитие»

Инструктор по физической культуре:

Филатова Ирина Александровна

Оренбург, 2023

Содержание.

1. Целевой раздел.

   1. Пояснительная записка.

Детство не может проходить без игры. Ведь игра для детей – это радость, забава, соревнования, она ведет ребенка по жизни. XXI век – это век поколения - интернет зависимых. Актуальность данного проекта в том, что подвижные игры являются важнейшим средством развития физической активности дошкольников, одним из самых любимых и полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения, входе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания. Игра оказывает большое воздействие на формирование личности, поскольку в ней проявляются и развиваются умения анализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы. Правила и двигательные действия подвижной игры создают у играющих верные представления о безопасном поведении в реальной жизни. Таким образом, в «Спортивных и подвижных играх» реализуется не только область «Физическое развитие», но и «Социально-коммуникативное развитие» и «Познавательное развитие».

1. 1. Цели и задачи проекта.

Цель: формировать у детей основы здорового образа жизни, мотивации к систематическим занятиям физкультурой.

Задачи:

Оздоровительные:

• содействовать пропорциональному развитию всех групп мышц

Образовательные:

• способствовать развитию физических качеств (ловкости, быстроты), координации движений в играх с элементами соревнования;

• учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения;

• сформировать у детей устойчивый интерес к подвижным играм с элементами спортивных упражнений, желанию использовать их в самостоятельной двигательной деятельности («Городки», «Штандер», и т.д.)

Воспитательные:

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;

• воспитывать чувство сплоченности, гордости за свою команду;

1. 1. Принципы и подходы.

Принципы:

• Принцип субъектности. Развитие и воспитание личности ребенка как субъекта собственной жизнедеятельности; воспитание самоуважения, привычки к заботе о себе.

• Принцип учета возрастных особенностей. Содержание и методы воспитательной работы должны соответствовать возрастным особенностям ребенка.

• Принцип совместной деятельности ребенка и взрослого. Значимость совместной деятельности взрослого и ребенка на основе приобщения к культурным ценностям и их освоения.

• Принцип осознанности и активности направлен на воспитание у ребенка осмысленного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм.

• Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья ребенка. Подбор физических упражнений для ребенка направлен на всестороннее оздоровление организма, повышение его работоспособности, совершенствование психофизических качеств, поддержание эмоционально-положительного состояния, жизнерадостности и любви к жизни.

Подходы:

• личностно-деятельностный — благодаря двигательной деятельности на воздухе у детей формируется интерес к занятиям физической культурой, к здоровому образу жизни;

• здоровье-формирующий — прогулки, наполненные двигательной активностью, природные факторы (солнце, воздухи вода) оказывают на организм ни с чем не сравнимый оздоровительный эффект.

1. 1. Возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

1. 1. Планируемые результаты освоения проекта.

• у детей пропорционально развиты все группы мышц

• у детей развиты физические качества (ловкость, быстрота), координация движений в играх с элементами соревнования;

• дети научились самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения;

• у детей сформирован устойчивый интерес к подвижным играм с элементами спортивных упражнений, желание использовать их в самостоятельной двигательной деятельности («Городки», «Штандер», и т.д.)

• у детей воспитаны дружеские взаимоотношения между собой;

• у детей воспитано чувство сплоченности, гордости за свою команду.

1. Содержательный раздел.

   1. Содержание психолого-педагогической работы

Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься физкультурой и спортом. Продолжать знакомить с различными видами спорта. Знакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон,

спускаться с горы. Учить кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой). Учить ориентироваться в пространстве. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам. Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. Начальные представления о некоторых видах спорта. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта. Продолжать знакомить с различными видами спорта. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.

Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения; справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

1. 1. Формы, способы, методы и средства реализации проекта.

В реализации проекта примут участие педагоги ДОО, дети от 5 до 7 лет.

Освоение и совершенствование техники двигательных действий будет

осуществляться словесными (диалог), наглядными (показ упражнения,

компьютерная демонстрация) методами. Для развития двигательных

способностей будут использоваться следующие методы: метод слитного

(непрерывного) упражнения с нагрузкой умеренной и переменной

интенсивности, метод круговой тренировки, игровой метод,

соревновательный, строго регламентированного упражнения и повторный.

Содержание проекта рассчитано на 1 года и будет осуществляться в 3 этапа.

Подготовительный этап: 2023 - 2024г.

Данный этап предполагает:

- определение проблемы и цели проекта, создание рабочей группы, знакомство с ключевыми (теоретическими) основами данного проекта, знакомство с понятийным аппаратом, разработку плана и этапов реализации проекта, а так же их сроков;

- определение ожидаемых результатов;

- составление календарного плана выполнения работ по проекту.

- изучение игровых технологий, происхождение и зарождение дворовых игр.

Основной этап: май 2023 г. – апрель 2023г.

Данный этап предполагает:

- опрос детей в рамках проектной деятельности (входная диагностика);

- разработку сборника дворовых игр и внедрение игр в воспитательно-образовательный процесс ДОО;

- проведение консультаций, семинаров-практикумов, совместных мероприятий и развлечений для детей;

- проведение консультаций и семинаров для педагогов ДОО по реализации плана проектной деятельности.

Заключительный этап: июнь 2023г.

Данный этап предполагает:

- анализ эффективности реализации проекта и обобщение результатов, соотношение планируемых и фактических достижений по проекту;

- итоговое анкетирование родителей (законных представителей) и опрос детей в рамках проведенной проектной деятельности (итоговая диагностика);

- демонстрация продукта и опыта проектной деятельности среди родителей и педагогов ДОО и других образовательных учреждений.

1. 1. Календарно-тематическое планирование.

1. Организационный раздел.

   1. Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды.

Развивающая предметно-пространственная среда – это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

В соответствии с ФОП ДО предметная среда спортивного зала должна обеспечивать и гарантировать:

• • • • охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, формировать и поддерживать положительную самооценку, в том числе и при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе, уверенность в собственных возможностях и способностях;

      • максимальную реализацию образовательного потенциала пространства, приспособленной для реализации программы ФГОС, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья;

      • открытость дошкольного образования и вовлечение родителей непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки по вопросам укрепления здоровья детей;

      • построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированной на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей (недопустимость, как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей).

Развивающая предметно-пространственная среда спортивного зала ДОУ обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции. Развивающую предметно-пространственную среду необходимо менять, обновлять и пополнять. Как следствие, среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся.

Развивающая предметно-пространственная среда спортивного зала создается инструкторами по физической культуре для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. ФОП ДО ставит к предметно-развивающей среде определённые требования: насыщенность, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность, трансформируемость.

• Насыщенность включает материалы, инвентарь, игровое, спортивное оборудование, которые позволят обеспечить игровую, двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях, возможность самовыражения детей;

• Полифункциональность обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, матов, мягких модулей и т.д.) в разных видах детской активности.

• Доступность предполагает доступный доступ всех (и с ОВЗ) воспитанников к играм, игрушкам, материалам, для этого мы разработали навигацию в спортивном зале, которая позволяет дошкольникам быстро ориентироваться в выборе инвентаря и правильно его использовать в выполнении основных видов движений и общеразвивающих упражнений.

• Безопасность предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования. Элементы РППС спортивного зала соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности.

• Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможности детей.

• Полноценное функционирование РППС позволят создать целостную системообразующую развивающую среду с учетом принципа взаимосвязанной деятельности всех субъектов образовательного процесса – педагога, родителей и детей. Данный принцип предполагает организацию совместных спортивных мероприятий с семьями воспитанников, для обеспечения преемственности РППС в домашних условиях. Например, совместные игровые мероприятия, организованные в рамках общеобразовательной программы (совместных праздников, досугов, участие в различных конкурсах и соревнованиях). Стоит отметить, что данный аспект немаловажен, поскольку РППС, организованные в ДОУ и в условиях семьи должны иметь единые принципы для обеспечения комфортного пребывания и развития ребенка.

• Спортивно – игровые пособия, спортивное оборудование, а также спортивный инвентарь периодически меняется, появляются новые спортивные пособия и предметы, стимулирующие игровую, двигательную и исследовательскую активность детей. В зависимости от времени года или проектной деятельности ДОУ в спортивном зале меняются наглядные и дидактические пособия, а так же игровой материал. Таким образом, развивающая среда является вариативной.

• Так же развивающая среда спортивного зала обеспечена методической, технической и информационной поддержки, целью которой является создание оптимальных условий для эффективного решения воспитательно - образовательных задач. Методическая поддержка заключается в наличии и использовании конкретных учебно-методических материалов, картотек подвижных и спортивных игр, памяток, буклетов, консультаций, информационные стенды для воспитателей и родителей (законных представителей).

Сформированная инструкторами по физической культуре образовательная среда спортивного зала, способствует гармоничному физическому развитию дошкольников.

1. 1. Перечень оборудования, учебно-методических и игровых материалов.

• Организация предметно-развивающей среды для ознакомления детей с народными и дворовыми играми, спортивными играми;

• Подборка наглядно-иллюстративного материала;

• Картотека народных и дворовых игр, спортивных игр; считалок; закличек; кричалок.

• Конспекты досугов;

• Распространение педагогического опыта

Для подвижных игр и эстафет: Маски, шапочки, кольца, обручи, кегли, ориентиры, кубики, мячики, клюшки, шайбы, ворота, пирамиды большие, платочки, прищепки, пальчиковая гимнастика, муляжи овощей и фруктов, ракетки для бадминтона, маленькие мячики: футбольный, баскетбольный, волейбольный, теннисные мячи (настольный, для большого тенниса). Маски из бумаги, ориентиры для эстафет из бросового материала, маленькие мячики: футбольный, баскетбольный, волейбольный для регби, теннисные мячики.

Список литературы.

1.Бауэр, О.П. Подвижные игры // Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов / О.П.Бауэр; под ред. С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева.–СПб.:ВВМ, 2004-С.331-332.

2.Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателя детского сада / Е.Н.Вавилова. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.

3.Глазырина Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д.Глазырина, В.А. Овсянкин. - М.: Владос, 2000. - 262 с.

4.Демчишин А.А. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков / А.А. Демчишин, В.Н.Мухин, Р.С. Мозола. – К.: Здоровья, 1998. – 168 с.

5.Доронина М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста / М.А.Доронина // Дошкольная педагогика. - 2007. - №4. - С.10-14.

6.Емельянова М.Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки / М.Н.Емельянова // Ребенок в детском саду. - 2007. - №4. - С.29-33.

7.Кузнецов В.С. Физическое упражнения и подвижные игры. Метод. пособие / В.С.Кузнецов, Г.А. Колодницкий. - М.: НЦ ЭНАС, 2006. - 151 с.

8.Осокина Т.И. Детские подвижные игры народов СССР. М.: 1989г.

9.Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб.пособие / Э.Я. Степаненкова. - М.: Воспитание дошкольника, 2006. - 368 с.

10.Филиппова С.О. Формирование у дошкольников двигательных навыков / С.О.Филиппова, Г.Н.Пономарева. - СПб.: ВВМ, 2004. - С.101-108.

1. Приложение.

Приложение 1

Загадки о видах спорта, спортивном инвентаре, оборудовании, спортивных сооружениях

Там в латах все на ледяной площадке
Сражаются, сцепились в острой схватке.
Болельщики кричат: «Сильнее бей!»
Поверь, не драка это, а —…(Хоккей)

Без весла не обойдёшься,
Если спортом тем займёшься.
А как занятие зовут,
Где в лодке к финишу плывут?..(Гребля)

Конь, канат, бревно и брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику
Дарит нам…(Гимнастика)

Здесь команда побеждает,
Если мячик не роняет.
Он летит с подачи метко
Не в ворота, через сетку.
И площадка, а не поле
У спортсменов в…(Волейболе)

Металлических два братца,
Как с ботинками срослись,
Захотели покататься,

Топ! — на лёд и понеслись.
Ай, да братья, ай, легки! Братьев как зовут? 
(Коньки)

На льду танцует фигурист,
Кружится, как осенний лист.
Он исполняет пируэт
Потом двойной тулуп… Ах, нет!
Не в шубе он, легко одет.
И вот на льду теперь дуэт.
Эх, хорошо катаются!
Зал затаил дыхание.
Вид спорта называется…(Фигурное катание)

По зимней дороге бегут налегке
Спортсмены на лыжах с винтовкой в руке.
До финиша скоро, фанаты кругом,
Любимый вид спорта смотрю —…(Биатлон)

Он — «носитель» рюкзака,
В туристическом походе, посидеть у костерка
Очень любит на природе.
Хворост, прошлогодний лист
Бросит в свой костёр…(Турист)

Ногами все бьют мяч, пинают,
Как гвоздь в ворота забивают,
Кричат от радости все: «Гол!».
Игру с мячом зовут…(Футбол)

Площадка. Посредине — сетка.
В команде капитаном — Светка.
И каждый ей под стать игрок.
В другой команде — Игорёк.
Он пятерых с собой привёл
Сыграть «партейку» в…(Волейбол)

Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
- Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел.
Мы играем в …(Волейбол)

Приложение 2

Картотека подвижных игр и упражнений

с элементами спортивной игры

«Футбол»

Гонка мячей

Цель: Произвольное ведение мяча любым способом. Остановка мяча.

Правила игры: Дети водят ногами мяч, не сталкиваясь друг с другом. Руки спрятаны за спину.

Варианты:

1. Все дети свободно располагаются на площадке, у каждого – по мячу. После сигнала все ведут мяч ногой, стараясь не сталкиваться друг с другом.

2. То же, но по первому сигналу игроки ведут мяч в быстром темпе, по следующему сигналу – в медленном.

3. То же, добавляется третий сигнал – остановить мяч подошвой ноги.

Игра в футбол вдвоем

Цель: Вратарская техника: приём и отбивание катящегося мяча.

Игровые правила: Забить гол в круг соперника, не выбегая из круга.

Варианты:

1. Дети становятся парами. Каждый игрок чертит вокруг себя круг диаметром 2-3 м. игроки передают мяч друг, другу отбивая его то - правой, то - левой ногой, старясь попасть мячом в круг соперника. Выигрывает ребенок, забивший большее количество мячей в круг противника.

Забей в ворота

Цель: Вратарская техника: приём и отбивание катящегося мяча.

Игровые правила: Забить как можно больше голов в ворота противника

Варианты:

1. Несколько играющих детей (4 - 6) становятся на линию, отмеченную в 5 м от ворот, - это нападающие. Двое детей (3) – защитники, они располагаются между линией и воротами. Нападающие по очереди забивают в ворота три мяча. Защитники стараются поймать мячи и возвращают обратно нападающим. Затем дети меняются ролями. Выигрывает тот ребенок, который больше забивает мячей в ворота.

2. Забить мяч из разного положения и любыми частями тела.

Футболист

Цель: отработать удары ногой по неподвижному мячу правой, левой ногой с одного, двух, трёх шагов, с разбега.

Игровые правила: сделать точный удар по неподвижному мячу.

Варианты:

1. Дети становятся в линию или круг. В центре круга (или перед играющим) кладется мяч. По сигналу воспитателя ребенок закрывает глаза, делает поворот, идет к мячу и старается ударить по нему ногой.

2. С места (с разбега) по неподвижному мячу и попасть в предмет.

3. Удар мячом в сетку и его прием.

Забей гол

Цель: Выбивание мяча в поле противника.

Игровые правила: Запрещается производить удары по мячу, находящемуся между ограничительной и средней линиями поля.

Варианты:

1. В игре одновременно участвуют две команды. Над средней линией поля (20 х 10 м) на высоте 70 – 80 см натягивают шнур. По обеим сторонам поля в 2 мот средней линии чертятся ограничительные полосы. Каждая из команд располагается на своей половине. В игру вводится два мяча. Игроки пытаются ударом ноги так направить мяч, чтобы он вышел за пределы площадки соперников, т. е. забить гол. Однако гол засчитывается лишь в том случае, если мяч пересечет лицевую линию поля. Побеждает команда, сумевшая за условленное время забить больше голов.

2. Можно вводить в игру более 4-5 мячей одновременно.

Попади в мишень

Цель: Выполнить удар по мячу с четким попаданием в мишень.

Игровые правила: ударить по мячу с попадание в мишень.

Варианты:

1. Дети поочередно с расстояния 7 – 10 с стремятся попасть в круг диаметром 1 м, обозначенный на деревянном щите или стенке. Каждый выполняет по 3 удара правой и левой ногой по неподвижному мячу. Побеждает ребенок, сумевший сделать больше точных попаданий.

2. Игру можно провести и как командную. В этом случае победительницей считается команда, игроки которой в сумме забили больше голов.

Приложение 3

Дворовые игры

Классификация «Дворовые игры»

Игры с мячом

«Вышибалы»

Дети делятся на две равные команды. По жеребьевке или считалке определяются «вышибалы». «Вышибалы» делятся на две группы и становятся на расстоянии 6-7 метров на заранее прочерченных линиях. У них в руках мяч. В середине (в кругу) – другая команда, которую будут выбивать мячом. Игра начинается по сигналу. Задача детей в кругу - увернуться от мяча. Игрок, которого выбили мячом, выходит из круга. Если кто-нибудь из детей в кругу ловит мяч, то выбитый ранее игрок возвращается в круг. Когда дети в кругу ловят мяч, то этот мяч считается, как запас и, если выбивают игрока, то он остается в игре. Игра продолжается до тех пор, пока не будут выбиты все игроки. Затем команды меняются местами.

Варианты:

1. Вышибала кидает мяч вверх, крича: «Бомба»,- все должны сесть и не шевелиться, если при этом мяч попадает на игрока, тот выходит с поля.

1. Вышибала говорит: «Торпеда»,- и пускает мяч катиться по земле, все игроки должны пропустить мяч между ногами.

2. Оставшийся один, игрок может выручить всю команду, если его не выбьют мячом столько раз, сколько ему полных лет, в этом случае вся команда заходит в круг и игра продолжается.

До игры дети договариваются, считать ли игрока выбитым, если мяч отскочил от земли, а потом “попал” в игрока.

«Картошка»

Как и в вышибалах, чем больше игроков — тем веселее. Все участники встают в круг и перебрасывают друг другу мяч, как в волейбол. Если игрок не отбил или удержал мяч в руках, он садится на корточки в центр круга (становится картошкой). Остальные продолжают играть до тех пор, пока не выявится победитель.

Однако, любой из игроков может «выкопать» картошку, попав в игрока, сидящего в центре круга, мячом. Игрок, которого коснулся мяч, возвращается к игре. Если же, тот, кто хотел

выбить мячом сидевших в центре, так сказать, промазал, то он сам садится в центр круга.

Сама «картошка» тоже может себя спасти, поймав летящий мяч. При этом все игроки, сидящие в центре, возвращаются к игре, а тот игрок из рук которого был пойман мяч, занимает их место.

«Собачка»

Как правило, эта игра рассчитана на троих игроков. При помощи считалочки, выбирают собачку. Двое кидают друг другу мяч, а третий (собачка), стоявший в центре, должен забрать у них мяч. У кого забрали мяч, тот становится «собачкой».

«Лапта»

Правила игры:

На ровной лужайке на расстоянии 15—20 м друг от друга проводили две линии: одна называлась городом, другая — коном, или домом. Потом, используя считалку или жребий, определяется бьющий, он становился за чертой города, остальные располагались в поле за коном. Бьющий подбрасывает мяч и сам же сильно ударяет по нему битой. Полевые игроки, наблюдая за мячом, ждут, когда он пересечет кон, чтобы, не дав ему опуститься на землю, поймать. Если это им удаётся, бьющий идет в поле, а его место занимает игрок, завладевший мячом. Если же полевые игроки, зазевавшись, не успевали поймать мяч, удар повторяется. Бывает, что бьющий промахивается по мячу. Правила разрешают ему повторить удар. После третьего промаха бьющий уступает свое место другому игроку.

«Штандер»

Игра для большой компании, начиная от 5 детей и для детей от 6 лет и лучше играть в неё на спортивной площадке или спортзале.

Ход игры:

Выбирают водящего, который с мячом становится в круг, предварительно образованный игроками. Водящий подбрасывает мяч вверх и произносит имя одного из игроков.

Все игроки разбегаются, кроме одного, чьё имя назвали - он должен быстро поймать мяч, выкрикнуть «Штандер» и тут может быть два варианта продолжения игры:

1. Если игрок, чьё имя назвали ловит мяч на лету и произносит «Штандер», то все замирают при этом слове, а он бросает мяч в выбранного им игрока, не сходя с места.

2. Если мяч словлен названным игроком после удара о землю, то он старается попасть в движущихся игроков.

Игроки могут уворачиваться или уклоняться от мяча, присев или наклонившись. Тот, в кого попали мячом, выходит из игры, а названный игрок становится водящим. Если он никого не выбил, то игра начинается заново.

Игры-Ловишки

«Чай-выручай»

И з играющих выбирается ловишка. Его задача пятнать убегающих. Те дети, кого «осалил» ловишка, вытягивают руки в стороны и кричат: «Чай, чай, выручай». Задача игроков: освободить того, кого запятнал ловишка, дотронувшись до руки «осаленного» и самому убежать от ловишки.

Правила:

1. 1. 1. 1. 1. 1. «Осаленному» нельзя сходить с места.

               2. «Ловишка» меняется через 3-5 минут.

«Маляр и краски»

Правила:

Маляр не должен ловить «краску», когда она только поднимается со стула.

Нельзя двум игрокам выбирать название одной краски.

Перед началом игры выбирают «маляра» и «хозяйку красок». Остальные дети становятся «красками», каждый ребенок выбирает себе цвет, но так, чтобы «маляр» не услышал его

названия. Водящий приходит в магазин и, обращаясь к «хозяйке», говорит:

-Я маляр в синих штанах

-На коленке латка,

-Во рту шоколадка,

-Пришел за краской.

-Разрешите взять?

«Хозяйка» отвечает: «У меня красок много, какую тебе?»

«Маляр» называет цвет краски. Если такого цвета нет, «хозяйка» говорит: «Иди по голубой дорожке на одной ножке», и назначает число прыжков.

Все «краски» сидят рядышком на лавке и ждут, какой цвет назовет «маляр». Названная краска должна вскочить с места и успеть добежать до противоположного конца площадки или комнаты, где можно будет укрыться за линией. Если «краска» убежала и «маляр» не успел ее осалить или поймать, то диалог начинается снова. Обычно, по условиям игры «маляр» должен насобирать не менее пяти красок. Затем выбирают новых ведущих «хозяйку» и «маляра» и присваивают «краскам» новые имена. Игра начинается заново

«Ловишки с мячом»

Цель: развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

Ход игры: площадка ограничивается линиями. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Один ребенок становится в центр (водящий). У его ног лежат 2 небольших мяча. Водящий проделывает ряд движений, играющие повторяют. По сигналу воспитателя: «Беги из круга», дети разбегаются, а водящий старается попасть мячом в одного из детей. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Водящий меняется. Продолжительность 5-7 минут.

Игры с прыжками

«Классики»

Правила игры:

Для игры необходимы асфальтовая площадка, мелки и камушек. На площадке рисуются мелком клеточки, в которых имеются цифры с определенной последовательностью. Прыгать можно и самому. Главным в игре считается попадание в клетку камнем, затем нужно до нее допрыгать на двух или одной ноге, а потом вернуться назад таким же образом. Самый удачливый игрок - тот, у которого получилось пройти путь от единицы до десяти. Число игроков может быть совершенно любое.

Игра развивает:

Благодаря игре развивается умение концентрироваться, меткость и ловкость, а для малышей – изучение и знание цифр.

«Удочка»

Цель: Совершенствовать координационные способности, укреплять мышцы ног.

Ход игры: Играющие стоят в кругу, выдержит центре круга воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самым полом (землей, а дети подпрыгивают на двух ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел ног. Описав мешочком 2-3 круга, воспитатель делает паузу, подсчитывает количество задевших за мешочек и дает указания по выполнению прыжков.

Командные игры

«Казаки-разбойники»

Правила игры: Все игроки разделяются на команды — «казаки» и «разбойники», и договариваются о территории игры, например, улица, подъезд или двор. После чего «разбойниками» загадывается секретное слово, а «казаки» в это время отходят от них, чтобы не видеть. Затем «разбойники» стараются убежать, при этом обозначая стрелками направление движения, к примеру, на деревьях или асфальте. Поначалу они бегут группой, затем разбегаются в разные стороны, пытаясь стрелками путать «казаков». В задачу «казаков» входит обнаружение «разбойников», которых приводят в «тюрьму» и стараются от них узнать секретное слово. Победа присваивается «казакам» в том случае, если они узнают это слово или поймают всех «разбойников». 

Игра развивает: Благодаря данной игре развиваются навыки разведчика, умение ориентации на местности и преданность «своим».

«Цепи кованы»

Количество игроков: от 8 человек. Все играющие делятся на две команды. Каждая команда становится в шеренгу, игроки берутся за руки. Шеренги располагаются друг напротив друга (на расстоянии примерно 10 метров).
Первая команда громко кричит:
«Цепи-цепи кованы, раскуйте нас!»
Вторая команда, стоящая напротив спрашивает:
«Кого из нас?»
Игроки первой команды называют имя любого игроки из второй команды. Игрок, чье имя названо, разбегается и пытается прорвать цепь команды-противников. Здесь очень важно рассчитать «слабое звено».
Если удается разорвать цепь, то игрок, сделавший это, возвращается в свою команду, и берет с собой одного человека из команды противника - того, кто оказался «слабым звеном». Так цепь первой команды становится на одного человека длиннее.
Если же игроку не удалось разорвать цепь, он сам становится в команду противников. Цель игры – перетащить всех игроков из команды противника в свою цепь.

«Едешь тише - будешь дальше»

Правила игры:

В задачу водящего входит следующее – встав к участникам спиной на специальной линии финиша, при этом, чем дальше между участниками и водящим расстояние, тем лучше. Он громко произносит слова:

«Тише едешь, дальше будешь — стоп».

Во время произношения, причем, водящий это может делать в любом темпе, все участники игры пытаются бежать к финишу как можно дальше. В момент, когда замолкает водящий, необходимо застыть на месте. Игрок, который остановиться не успел или произвёл случайное движение, должен покинуть игру. Победителем считается тот, кто первым окажется на линии финиша, дотронувшись до водящего.

Игра развивает:

Благодаря этой игре развивается координация движения, умение реагировать быстро на изменяющиеся обстоятельства и быстрота бега

«Море волнуется раз»

Правила игры:

Принцип игры заключается в следующем. Отвернувшись от игроков, ведущий произносит такие слова:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура на месте замри!

В то время как говорит водящий, все участники игры хаотично должны двигаться в любом направлении и порядке, при этом изображая движения волн при помощи рук. Лишь замолкает водящий, и всем игрокам необходимо замереть в какой-либо позе. После чего водящий на свой выбор подходит и дотрагивается до одного из игроков, который должен будет изобразить в движении собственную фигуру. Водящий пытается угадать, что это такое. Если он затрудняется это сделать, то участник, чья фигура не была разгадана, делается водящим.

Игра развивает:

Игра способствует развитию воображения, артистичности и спонтанности.

Игры малой подвижности (на скамейке)

«Колечко»

И нтереснее играть, когда детей много. Игроки садятся на скамейку, выставляют руки вперед, сложив ладошки "лодочкой". Ведущий зажимает между ладошками колечко (или другую маленькую вещь, но кольцо лучше, потому что плоское). Потом проходит через весь ряд игроков, вкладывая свои ладони в ладони игроков. Одному из них ведущий незаметно кладет колечко. Все держат ладони сложенными до конца, а тот, у кого в руках кольцо старается ничем себя не выдать. Теперь ведущий произносит:

"Колечко - колечко, выйди на крылечко!"
Игрок с кольцом в руках должен выскочить, а другие стараются его поймать. Если он пойман, возвращается на скамейку. Если посчастливилось выбраться, он становится новым ведущим. Какое счастье было получить колечко и почувствовать себя избранным!

«Съедобное-несъедобное»

Все рассаживаются на скамейку, а ведущий с мячом становится напротив. Ведущий называет предмет и одновременно бросает мяч первому игроку. Тот должен отбить мяч, если названный предмет несъедобный, или же поймать, если съедобный. Вообще, игра очень веселая, особенно, когда «съедаешь» что-то не то.

«Испорченный телефон»

Все игроки рассаживаются в рядок на лавку. Первый шепчет на ухо рядом сидящему любое слово (существительное), но шепчет быстро и не слишком разборчиво. Второй, таким же образом, шепчет третьему то, что услышал. Последний игрок называет вслух слово, которое услышал, а первый называет слово – оригинал.

«Кис-брысь-мяу»

Правила игры

Для игры нужно примерно одинаковое соотношение игроков разного пола. Игроки садятся на скамейку. Двое участников, ведущий и один из игроков, становятся перед скамейкой спиной друг к другу (ведущий лицом к игрокам, игрок - спиной). Ведущий показывает глазами (или незаметно пальцем) на кого-нибудь из игроков и спрашивает "кис?". Если игрок говорит "брысь", то тот продолжает выбирать. Если игрок говорит "мяу", то у этого игрока спрашивают "какой цвет?". Игрок называл цвет и выполнял задание, которое соответствовало выбранному цвету.

«Я садовником родился»

Правила игры:

Каждый из участников игры должен выбрать себе имя из названия цветков и сообщить его водящему – садовнику с остальными игроками. После чего водящий говорит считалочку:

 «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…»,

говоря в конце имя цветка. Далее между игроком и водящим происходит диалог, во время которого игроком произносится название цветка, которое присутствует в команде. Участник с названным именем обязан отозваться. Если кто-нибудь спутал название цветка или никак не отреагировал, то должен будет отдать свой фант, то есть любую вещь. Фанты разыгрываются по окончанию игры.

 «Садовник» становится спиной к игрокам, достается вещь и водящему задается вопрос - «Что делать этому игроку?»

«Садовником» назначается задание, к примеру, спеть песню или попрыгать, рассказать стихотворение. После отработки своего фанта, его возвращают игроку. 

Игра развивает:

Данная игра способствует развитию памяти, внимания, готовности и смелости находиться в ответе за собственные поступки.

Приложение 4

Игры - эстафеты для детей от 5 до 7 лет

Сани-тачки

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: площадка на улице.
Инвентарь: санки на команду, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: развивать силовые способности.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну по два за стартовой линией. Первый игрок лежит на санках, свесив ноги, второй стоит сзади и держит первого за ноги. По сигналу и вторые игроки толкают санки вперёд за ноги первого игрока до поворотной стойки (4-5 м от стартовой линии). На повороте участники меняются местами, едут обратно, передают санки следующей паре и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Игроки в паре должны согласовывать свои действия и помогать друг другу.

Лыжники (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: площадка на улице.
Инвентарь: лыжи и палки на каждого игрока.
Цель эстафеты: закреплять ходьбу на лыжах.
Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонну по одному лицом друг к другу (расстояние между колонами 7-8 м). Все игроки стоят на лыжах с палками в руках. По сигналу первые игроки идут на лыжах по прямой в направлении второй половины своей команды и палкой передают эстафету следующему игроку, а сами становятся в конец второй колонны. Следующие игроки делают то же самое, но в обратном направлении и становятся в конец первой колонны и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Идти на лыжах ступающим шагом, отталкиваться.

Не урони шарик (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 ложки, 2 мяча для настольного тенниса, 2 поворотные стойки, «мостики»: 2 бума или 2 доски (длина 3 - 4 м).
Цель эстафеты: тренировать равновесие, совершенствовать координационные способности.
Ход игры
Каждая команда делится на две группы, которые строятся в две колонны по одному лицом друг к другу на расстоянии 5-6 м. Между ними на полу лежит «мостик». У капитана команды в руке ложка с теннисным мячиком. По сигналу он несёт шарик в ложке по мостику, затем передаёт их первому игроку противоположной колонны и встаёт в её конец. Следующий игрок делает то же самое, но в обратном направлении и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда колонны поменяются местами и шарик с ложкой вернётся к капитану. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Если шарик упал, то игрок, уронивший шарик, должен поднять его и продолжить движение с места падения шарика.

За мячом (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 мяча среднего диаметра.
Цель эстафеты: повторять передачу мяча в парах.
Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонну по одному лицом друг к другу за стартовыми линиями (расстояние между линиями 2,5-3 м). Капитаны команд держат в руках мяч. По сигналу капитаны перебрасывают мяч игроку напротив, а сами бегут вперёд («за мячом») и становятся в конец второй колонны. Следующий перебрасывает мяч игроку напротив, бежит вперёд, становится в конец первой колонны и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами и мяч вернётся к капитану. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Перебрасывать мячи можно каким-то определённым способом, который оговаривается вначале игры: двумя руками снизу, от груди; двумя руками с отскоком об пол; одной рукой от плеча.

С кочки на кочку (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 4 обруча малого диаметра.
Цель эстафеты: воспитывать настойчивость в решении двигательных задач.
Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонну по одному лицом друг к другу за стартовыми линиями (расстояние между линиями 6-8 м). Капитаны команд держат в руках 2 обруча. По сигналу капитаны начинают движение в сторону второй колонны по обручам — «кочкам». Для этого игроки кладут обручи на пол и поочередно запрыгивают то в один, то в другой, продвигая свободный обруч вперёд, затем передают обручи следующему игроку и становятся в конец второй колонны. Следующий игрок делает то же самое, но в обратном направлении и становится в конец первой колонны. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами и обручи вернутся к капитану. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Передвигаться можно только из обруча в обруч, нельзя наступать на пол «мимо» обручей.

Скейтбордисты (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: скейтборд на команду.
Цель эстафеты: совершенствовать функцию равновесия и координационные способности.
Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонну по одному лицом друг к другу за стартовыми линиями (расстояние между линиями 4-5 м). Капитаны команд стоят в и. п. — одна нога на скейтборде, вторая на полу. По сигналу капитаны едут на скейтборде в сторону второй колонны на одной ноге, отталкиваясь другой ногой от пола, передают скейтборд следующему игроку и становятся в конец второй колонны. Следующий игрок делает то же самое, но в обратном направлении, становится в конец первой колонны и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Для проведения эстафеты лучше использовать небольшие скейтборды размером 40x12 см, 60x15 см; предварительно нужно научить детей на них кататься.

Циркачи (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: воздушные шары по количеству игроков.
Цель игры: совершенствовать координационные способности.
Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонну по одному лицом друг к другу за стартовыми линиями (расстояние между линиями 4-5 м). Капитаны команд держат в руках воздушные шары. По сигналу капитаны подбрасывают свой шар вверх и начинают движение в сторону второй колонны, подбивая шар головой. Затем передают свой шар следующему игроку и становятся в конец второй колонны. Следующий игрок делает то же самое, но в обратном направлении и становится в конец первой колонны и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Шар нужно подбивать только головой; если шар упал, то нужно поднять его и продолжить движение.

Обручи и скакалка (встречная эстафета)

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 скакалки, 2 обруча среднего диаметра.
Цель эстафеты: совершенствовать координационные способности.

Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонны по одному лицом друг к другу за стартовыми линиями (расстояние между линиями 6-8 м). Первые игроки одной колонны держат в руках скакалку, первые игроки другой колонны — обруч. По сигналу начинают движение игроки со скакалками. Они прыгают через скакалку в направлении второй половины своей команды, передают эстафету и становятся в конец второй колонны. Следующие игроки прыгают вперёд через обруч, передают эстафету, становятся в конец первой колонны и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Передавать эстафету нужно, касаясь рукой плеча следующего игрока.

Брось – поймай

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 мяча, верёвка.
Цель эстафеты: закреплять технику перебрасывания мяча через верёвку.
Ход игры
Участвуют 2 команды, каждая команда делится на две группы. Группы строятся в колонны по одному лицом друг к другу за стартовыми линиями (расстояние между линиями 3-4 м). Между стартовыми линиями натянута верёвка (1,5 м от пола). Капитаны команд держат в руках мячи. По сигналу капитаны бросают мячи через верёвку двумя руками от груди, пробегают под ней, ловят свой мяч после отскока от пола, передают его следующему игроку и становятся в конец второй колонны. Следующий игрок делает то же самое, но в обратном направлении, становится в конец первой колонны и т. д. Эстафета заканчивается тогда, когда команды поменяются местами и мяч вернётся к капитану. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Технику броска нужно изменять (одной рукой от плеча, двумя руками из-за головы и др.).

Брёвнышки

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: физкультурный зал.
Инвентарь: 2 мяча, 4 стойки.
Цель эстафеты: закреплять передачу мяча, воспитывать ловкость и быстроту.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках мяч. Напротив каждой команды стоит стойка (1,5 м от стартовой линии) и поворотная стойка (7-8 м от стартовой линии). По сигналу первые игроки бегут вперёд, обегают поворотную стойку, бегут обратно, останавливаются возле стойки, броском передают мяч следующему игроку и ложатся на пол на живот. Второй игрок бежит вперёд, обегает поворотную стойку, останавливается возле лежащего игрока, передаёт мяч следующему и ложится на живот вплотную к первому игроку и т. д. Последний игрок в команде, получив мяч, обегает поворотную стойку, бежит обратно к стартовой линии и поднимает мяч вверх. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
«Бревнышки» ложатся вплотную друг к другу, не мешая движению тех, кто бежит.

Перекати - поле

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 мяча, 1 обруч малого диаметра на каждого игрока.
Цель эстафеты: закреплять катание мяча, воспитывать организованность и активность.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках мяч. Напротив каждой команды по ходу движения лежат обручи по количеству детей в команде (расстояние от линии старта до первого обруча 1,5 м, расстояние между обручами 20-30 см). По сигналу первые игроки бегут по прямой, обегают все обручи, добегают до первого обруча, встают в него, передают мяч следующему игроку, прокатывая его по полу, и остаются в обруче. Следующие игроки бегут по прямой, обегают все обручи, добегают до второго обруча, встают в него, передают мяч следующему игроку, прокатывая его по полу, и остаются в обруче и т. д. Последний игрок, получив мяч, бежит к свободному обручу, встаёт в него и поднимает мяч вверх. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Все игроки стоят в своих обручах до окончания эстафеты.

На одной ноге

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 10 палок, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: тренировать динамическое равновесие, укреплять мышцы ног.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией. Напротив каждой команды на полу параллельно лежат 5 палок (расстояние от стартовой линии до первой палки 3 м, расстояние между палками 50-60 см). По сигналу первые игроки добегают до первой палки, перепрыгивают через палки на одной ноге, обегают поворотную стойку (6-8 м от стартовой линии), бегут обратно по прямой, передают эстафету следующему игроку, становятся в конец колонны и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Стараться палки ногами не задевать.

Удержи волан

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 ракетки для бадминтона, 2 волана, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: совершенствовать координационные способности.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией. Первые игроки удерживают в одной руке ракетку с воланом. По сигналу они несут волан на ракетке до поворотной стойки (5-6 м от стартовой линии), огибают её, идут обратно, передают ракетку с воланом следующему игроку, становятся в конец колонны и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Если волан упал с ракетки, то нужно его поднять и продолжить движение; эстафету можно упростить и положить вместо волана на ракетку кубик.

Накинь обруч

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 6 обручей среднего диаметра, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: воспитывать быстроту и ловкость.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией. Напротив каждой команды на полу лежат 3 обруча (расстояние до ближнего обруча 3 м, расстояние между обручами 1 м). По сигналу первые игроки бегут к ближнему обручу, наклоняются (или приседают) и накидывают обруч на себя. Затем то же самое делают со вторым и третьим обручем, обегают поворотную стойку (7-8 м от стартовой линии), бегут обратно по прямой, передают эстафету следующему игроку и становятся в конец колонны. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Накидывать на себя нужно все 3 обруча поочерёдно, если игрок пропускает обруч, то команде начисляются штрафные очки.

Сильные и быстрые

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: физкультурный зал.
Инвентарь: 2 гимнастические скамейки, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: укреплять мышцы плечевого пояса.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией. Напротив каждой команды стоит гимнастическая скамейка (1 м от стартовой линии) и поворотная стойка (7-8 м от стартовой линии). По сигналу первые игроки ложатся на скамейку на живот и передвигаются вперёд, подтягиваясь руками до конца скамейки, затем встают, бегут к поворотной стойке, обегают её, бегут обратно по прямой, передают эстафету следующему игроку, становятся в конец колонны и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Подтягиваться по скамейке одновременно двумя руками.

Гонка мячей под ногами

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 мяча.
Цель эстафеты: воспитывать организованность и коллективизм.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией (и. п. — широкая стойка) на расстоянии шага друг от друга. Первые игроки держат в руках мяч. По сигналу они наклоняются, прокатывают мяч по полу назад между ног игроков в конец колонны, последний игрок берёт мяч, бежит — в начало колонны, прокатывает мяч между ног игроков и т. д. Эстафета заканчивается, когда мяч вернётся к первому игроку. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Мяч нужно прокатывать по полу, а не бросать.

Художники

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 мольберта, фломастер.
Цель эстафеты: формировать творческие способности и коллективизм.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках фломастер. Напротив каждой команды стоит мольберт. Командам даётся задание нарисовать что-либо, например, паровоз, велосипед, автомобиль, самолёт и др. По сигналу первые игроки бегут к мольберту и рисуют один из элементов задания, бегут обратно, передают фломастер следующему игроку, становятся в конец колонны и т. д. При определении победителя учитывается не только быстрота, но и качество рисунка.
Если все детали рисунка уже изображены, а участники ещё остались, то нужно рисовать элементы пейзажа (дорогу, солнце, деревья и т. д.).

Парные гонки на скейтах

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: физкультурный зал.
Инвентарь: скейтборд на команду, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: совершенствовать координационные способности и ловкость.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну по два за стартовой линией. Первый игрок сидит на скейте на пятках, с опорой рук о передний край скейта, второй игрок в наклоне держит руками задний край скейта. По сигналу вторые игроки везут на скейте свою пару до поворотной стойки (4-5 м от стартовой линии). На повороте участники меняются местами, едут обратно, передают скейт следующей паре и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Для проведения эстафеты лучше использовать большие скейтборды размером 80x20 см.

Весёлая эстафета с препятствиями

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: физкультурный зал.
Инвентарь: 2 дуги, 2 куба, 2 мяча для большого тенниса, 2 больших ведра.
Цель эстафеты: тренировать меткость и ловкость.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках теннисный мяч. Напротив каждой команды по ходу движения стоят: дуга (3-4 м от стартовой линии), куб (3-4 м от дуги), ведро (1,5-2 м от куба). По сигналу первые игроки бегут к дуге — пролезают под ней, бегут к кубу — обегают его вокруг, останавливаются сбоку от куба — бросают мяч в ведро, забирают мяч из ведра, бегут обратно по прямой, передают мяч следующим игрокам, становятся в конец колонны и т. д. За каждое меткое попадание команда получает очко. При определении победителя учитывается как количество набранных очков, так и время окончания эстафеты.
Расстояние от куба до ведра можно менять в зависимости от подготовленности игроков.

Скакалки

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 скакалки, 2 поворотные стойки.
Цель эстафеты: совершенствовать координационные способности.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках скакалку. По сигналу первые игроки бегут к поворотной стойке, перепрыгивая через скакалку в движении, обегают поворотную стойку (6-7 м от стартовой линии), бегут обратно со скакалкой в руках, передают её следующему игроку и становятся в конец колонны. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
До поворотной стойки нужно сделать не менее 3-4 прыжков через скакалку.

Прокати обруч

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 2 обруча среднего диаметра, 2 поворотные стойки. Цель эстафеты: совершенствовать координационные способности.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках обруч. Напротив каждой команды стоит стойка (3 м от стартовой линии) и поворотная стойка (7-8 м от стартовой линии). По сигналу первые игроки бегут к поворотной стойке, перепрыгивая через обруч в движении, огибают поворотную стойку, бегут обратно, останавливаются возле стойки, прокатывают обруч по полу следующему игроку и становятся в конец колонны. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Перепрыгивать через обруч с ноги на ногу, вращая его руками над головой.

Слоники

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: физкультурный зал.
Инвентарь: не требуется.
Цель эстафеты: воспитывать товарищество и взаимопомощь.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией. Напротив каждой команды стоит игрок — «слоник» в исходном положении — упор стоя (расстояние 7-8 м от стартовой линии). По сигналу первые игроки бегут к слонику, пролезают под ним на животе и меняются с ним местами, а слоник — встаёт, бежит к следующему игроку и передаёт ему эстафету. Следующий игрок делает то же самое и меняется местами с другим слоником и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Пролезать под слоником надо на животе, не касаясь его спиной.

Гонка мячей

Возраст: 5-7 лет.
Место проведения: любое.
Инвентарь: 10 стоек, 2 мяча.
Цель эстафеты: закреплять прокатывание мяча «змейкой» между — предметами.
Ход игры
Участвуют 2 команды, построение детей — в колонну за стартовой линией, первые игроки держат в руках мяч. Напротив каждой команды стоят 5 стоек (первая стойка на расстоянии 3 м от стартовой линии, расстояние между стойками 1 м). По сигналу первые игроки бегут к первой стойке, кладут мяч на пол и прокатывают его «змейкой» между стойками. Докатив мяч до последней стойки, берут его в руки, обегают стойку, бегут обратно, передают мяч следующему игроку, становятся в конец колонны и т. д. Выигрывает команда, первой закончившая эстафету.
Прокатывать мяч, не отрывая его от пола, одной или двумя руками.

Приложение 5

Фотоотчеты о мероприятиях с детьми.

Подвижные игры Эстафеты с использованием балансировочных линий

Подвижные игры на воздухе

Занятия на воздухе зимой

к 4" /

Эстафеты на воздухе зимой

Приложение № 6

Аналитическая справка
по результатам педагогической диагностики достижения планируемых результатов

по работе проекта «Мы играть не устаём»

на конец учебного года

2023 – 2024 учебный год

Инструктор по физической культуре: Филатова Ирина Александровна

Цель: Отслеживание динамики развития физической подготовленности дошкольников по работе над проектом «Мы играть не устаём», определение эффективности использования игр и эстафет.

На конец учебного года проведен мониторинг общей физической подготовленности детей, их умений и навыков играть в дворовые игры и эстафеты.

Количество детей от 3 до 7 лет, посещающих физкультурные занятия – 147 ребенка, из них 2 ребёнка инвалида с ними ведется индивидуальная работа.

По результатам мониторинга в начале учебного года программный материал освоен воспитанниками всех возрастных групп на высоком и среднем уровне.

На основе полученных данных разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты освоения образовательной программы, своевременно вносить изменения в планирование, содержание и организацию образовательной деятельности.

Характеристика групп.

Комбинированная группа для детей от 5 до 6 лет № 3.

На конец учебного года группу стабильно посещали 37 воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет. Из них 25 мальчиков и 12 девочек. По списку 37 воспитанников.

Обследование проводилось по следующим тестам: соблюдение правил игры, самостоятельность в организации игры, качество двигательных действий.

Вывод:Дети показали высокие результаты 63 % - 23 детей. Дети показали средние результаты 30% - 11 детей. Ниже среднего 7% - 3 ребёнка редко посещали детский сад.

Начало уч. года 2023-2024 Конец уч. года 2023-2024

Общеобразовательная группа для детей от 5 до 6 лет № 5

На конец учебного года группу стабильно посещали 26 воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет. Из них 13 мальчиков и 13 девочек. По списку 34 воспитанников, 8 детей не посещают детский сад.

Обследование проводилось по следующим тестам: соблюдение правил игры, самостоятельность в организации игры, качество двигательных действий.

Вывод:На конец годадети показали высокие результаты 65 % - 17 детей. Дети показали средние результаты 30% - 8 детей. Ниже среднего 5% - 1 ребёнок, редко посещал детский сад.

Начало уч. года 2023-2024 Конец уч. года 2023-2024

Общеобразовательная группа для детей от 6 до 7 лет № 4

На конец учебного года группу стабильно посещают 31 воспитанник в возрасте от 6 до 7 лет. Из них 13 мальчиков и 13 девочек. По списку 32 воспитанника, 1 ребёнок не посещает детский сад.

Обследование проводилось по следующим тестам: соблюдение правил игры, самостоятельность в организации игры, качество двигательных действий.

Вывод:Дети показали высокие результаты 63 % - 23 детей. Дети показали средние результаты 30% - 11 детей. Ниже среднего 7% - 3 ребёнка редко посещали детский сад.

Начало уч. года 2023-2024 Конец уч. года 2023-2024

Вывод:На конец года, высокий результат показали 63% - 23 ребёнка.Дети показали средние результаты 30% - 11 детей. У 7% - 3 ребёнка, результат ниже среднего, редко посещали детский сад.

Общеобразовательная группа для детей от 6 до 7 лет № 6

На конец учебного года группу стабильно посещают 27 воспитанников в возрасте от 6 до 7 лет. Из них 14 мальчиков и 13 девочек. По списку 31 воспитанника, 4 ребёнка не посещают детский сад.

Обследование проводилось по следующим тестам: соблюдение правил игры, самостоятельность в организации игры, качество двигательных действий.

Вывод:Дети показали высокие результаты 70 % - 20 детей. Дети показали средние результаты 30% - 7 детей.

Начало уч. года 2023-2024 Конец уч. года 2023-2024

Общеобразовательная группа для детей от 6 до 7 лет № 8

На начало учебного года группу стабильно посещают 24 воспитанников в возрасте от 6 до 7 лет. Из них 12 мальчиков и 12 девочек. Из них 2 ребёнка инвалида. По списку 31 воспитанника, 5 детей не посещают детский сад.

На начало учебного года группу стабильно посещают 37 воспитанников в возрасте от 5 до 6 лет. Из них 25 мальчиков и 12 девочек. По списку 37 воспитанников.

Обследование проводилось по следующим тестам: соблюдение правил игры, самостоятельность в организации игры, качество двигательных действий.

Вывод:Дети показали высокие результаты 70 % - 17 детей. Дети показали средние результаты 24% - 6 детей. Ниже среднего 6% - 1 ребёнка редко посещали детский сад.

Начало уч. года 2023-2024 Конец уч. года 2023-2024

Средние показатели по группам

Вывод:

• у детей пропорционально развиты все группы мышц, развиты физические качества (ловкость, быстрота), координация движений в играх с элементами соревнования;

• дети научились самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения;

• у детей сформирован устойчивый интерес к подвижным играм с элементами спортивных упражнений, желание использовать их в самостоятельной двигательной деятельности («Городки», «Штандер», и т.д.)

• у детей воспитаны дружеские взаимоотношения между собой; воспитано чувство сплоченности, гордости за свою команду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603562-obrazovatelnyj-proekt-my-igrat-ne-ustajom