Педагогический совет 3 на тему: Формирование духовно-нравственное отношение и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа (форма: круглый стол)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №69»

305026, Российская Федерация, Курская область, город Курск,

улица Менделеева, дом №6-а. Телефон: (4712)24-00-70

e-mail:mdou69kursk@yandex.ru

Педагогический совет № 3 на тему:

Формирование духовно-нравственное отношение

и чувство сопричастности к культурному наследию своего народа

(форма: круглый стол)

Подготовили

воспитатели:

Косолапова А.Д.

Алексеева Е.А.

Анцупова Г.А.

Курск-2025г.

«Без памяти нет традиций,

без традиции нет воспитания,

без воспитания нет культуры,

без культуры нет духовности,

без духовности нет личности,

без личности нет народа!»

1.Актуальность темы.

Дошкольный возраст – это период активного познания мира и человеческих отношений, формирование основ личности будущего гражданина.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения — одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. У детей искажены представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение людей к Родине. Если раньше мы постоянно слышали и сами пели гимны своей страны, то сейчас о ней говорят в основном негативно. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки духовно-нравственного воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания — это шаг к возрождению России. В «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации» констатируется, что воспитательный потенциал российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма резко снизился, поэтому «патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества». Следовательно, духовное оздоровление всего народа связано, прежде всего, с патриотическим воспитанием подрастающих поколений. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как некогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны знать не только историю Российского государства, но традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; реализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой.

2.Вопросы

1)Вопросы для дискуссии:

1. Правомерно ли говорить о духовно – нравственном воспитании детей дошкольного возраста?

В. А. Сухомлинского "Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу - в результате будет зло, ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать". 

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка. Именно в этот период ребёнок приобщается к миру общественных ценностей. Именно в этом возрасте ребёнок входит в этот огромный, удивительный и прекрасный мир. Только в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно-нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к миру и его проявлениям во всем его многообразии. У дошкольника формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом. В процессе духовно-нравственного воспитания углубляются и расширяются понятия о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками, даются представления о непосредственном (дом, двор, улица, город) и далеком окружении (край, страна).

Детский сад, как дом и мир детей – проблема взрослых. Вырастут ли наши дети по-настоящему успешными, счастливыми, состоявшимися людьми, патриотами своей родины зависит от нас.

Каждый ребенок — личность. Помочь этой личности вырасти, набрать силу и раскрыться — вот истинное предназначение педагога. И неважно, каков наш педагогический стаж. Главное, чтобы рядом с ребенком и семьей был умный, знающий и любящий человек, профессионал  — Педагог.

2) Как назвать все то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений?(Традиция)

3) Темы по духовно-нравственному воспитанию

(семья, дружба,признательность, взаимопомощь,Родина, человеческие качества (положительные и отрицательные).

4) Методы и приёмы

1. Духовное образование (НОД, беседы, поручения).

2. Воспитательно–оздоровительное образование (праздники, развлечения, игры: подвижные, назидательные, ролевые, строительные, прогулки, экскурсии, походы).

3. Культурно–познавательное образование (организация выставок и конкурсов, экскурсии, посещение музеев, встречи с интересными людьми, целевые прогулки, концерты, просмотр передач, м/ф, фильмов, презентаций).

4. Нравственно–трудовое образование коллективный труд, (самообслуживающий труд, хозяйственно – бытовой труд, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).

5.Игра является и средством, и методом воспитания. Эта деятельность дает ребёнку возможность наиболее свободно и самостоятельно устанавливать связи и отношения с другими детьми, выбирать цели, подбирать материалы и находить средства осуществления замысла. В игре особенно отчетливо проявляются достижения и недостатки нравственного развития, уровень овладения детьми нормами и правилами поведения. Формирование нравственных качеств особенно активно происходит в дошкольном детстве.

Нравственное воспитание в игре невозможно без участия взрослого. Воспитатель направляет и регулирует отношения детей в игре, используя приёмы, соответствующие возрасту и игровым умениям детей.

Викторина «Традиции и обычаи русского народа».

1) А вот скажите-ка теперь, что в старину «вторым хлебом» называли? Какой овощ?

а) свекла;

б) репа;

в) капуста.

Крестьяне хранили репу в сыром виде почти всю зиму. В кадки аккуратно укладывали песок, слой репы, снова песок и т.д.

2) У славян, наших предков, на столе обязательно должен был постоянно находиться один продукт. Что это?

а) соль;

б) хлеб;

в) квас.

Существовала даже пословица: «Хлеб на стол, так и стол - престол, а хлеба ни куска, так и стол – доска». Постоянное пребывание хлеба на столе должно было обеспечить достаток и благополучие дома.

3) Про какие щи крестьяне, как бы сердясь, говорили: «Щи, хоть кнутом хлещи»?

а) крапивные;

б) на рыбном отваре;

в) пустые, т.е. без мяса.

Пустые щи ели только в пост, а если весь год пустые щи хлебать – как тут на щи не осерчать?

4) Какой из русских праздников получил в народных поговорках такие яркие эпитеты, «широкая», «веселая»?

а) Троица;

б) Пасха;

в) Масленица.

Масленица, проводы зимы и встреча весны, – один из самых веселых праздников. Перед Масленицей закупали много продуктов, ведь даже бедняк гулял на широкую ногу. Этот праздник немыслим без блинов, их пекли каждый день.

5) Когда в деревне устраивались колядки?

а) на Иванов день;

б) на Рождество;

в) на Пасху.

На Рождество колядующие еще и устраивали представления с помощью вертепа. Это такой ящик с куклами, а разыгрывали, конечно, сцены из Евангелия. Ходит молодежь с вертепом и звездою (а то и без них) по домам, славит Христа, желает хозяевам здоровья и добра, за что получает подарки. Не одаришь – соответствующие пожелания будут.

6) О каком древнейшем музыкальном инструменте говорят, что он подобен звучанию целого оркестра?

а) колокол;

б) пастушья дудка;

в) гусли.

Говорят, что у каждого колокола свой яркий и неповторимый голос. Колокол звучал не только во время церковной службы. На Пасху с колокольни можно было услышать и народную музыку: «барыню» или «камаринскую». До сих пор сохранился такой обычай: целую неделю после Пасхи любой желающий может подняться на колокольню и позвонить в колокол. Многие композиторы пробовали передать звучание колокола в своих произведениях.

7) Представьте, праздник закончился, хозяева устали, или спать хочется, а гости шумят, не расходятся. Как тут быть? Как намекали гостям в Древне Руси, что де пора и честь знать?

а) культурно раскрывали двери настежь;

б) пели песню вроде «колыбельной»;

в) давали как бы на прощанье пряник, который назывался «разгоняй».

В старину гость был свят и неприкосновенен. Обидеть гостя считали за верх неприличия. Поэтому-то и провожали вежливо, приятно – с пряником.

8) К сожалению, многие слова, употребляемые на Руси, утрачены для нас. Огонь, например, называли «теплина», а паутину – «мережка». А что такое «поставец»?

а) почтальон;

б) блюститель порядка;

в) невысокий шкаф для посуды.

9) Какая подвижная игра была раньше популярна в России?

а) жженки;

б) паленки;

в) горелки.

Горелки – русская народная игра, в которой один из участников ловит других, убегающих от него поочередно парами.

Конкурсы

1.Пословицы и поговорки ( на экране )

1. Едешь на день, а сам не плошай.

2. На Бога надейся, хлеба бери на неделю.

3. Баба с возу, а хомут найдется.

5. Беды мучат, а руки делают.

6. Глаза страшатся, да уму учат.

7. Была бы шея – кобыле легче.

8. Где любовь и совет, там и рвется.

9. За двумя зайцами погонишься, бей молотом.

10. Где тонко, там и горя нет.

11. Не умеешь шить золотом, ни одного не поймаешь.

2.Конкурс «Хозяева». (картинки предметы на экране)

На столе находятся предметы русского быта (перевёрнутые картинки). Нужно взять картинку, правильно показать в действии значение предмета так, чтобы участники отгадали, какой предмет изображён на картинке (веник берёзовый, коромысло, ухват, чугунок, гребешок, половик, сарафан, пяльцы, самовар, прялка).

3.Игра «Путаница»

Фразы из названия сказок, нужно назвать их правильно.

• Суп из топора (каша)

• По-заячьему веленью (щучьему)

• Зеленая шапочка (красная)

• Кот в туфлях (сапогах)

• Два поросенка (три)

• Волк и пятеро щенят (семеро козлят)

• Сестрица Танюшка и братец Иванушка (Аленушка)

• Мальчик с ладошку (с пальчик)

4. Конкурс «Говори, говори, да не заговаривайся!»

5. Конкурс «Волшебные сказочные предметы»

Кто быстрее найдёт пару:

• Ковёр – самолёт

• Сапоги –скороходы

• Молодильное яблочко

• Скатерть – самобранка

• Меч – кладенец

• Гусли – самогуды

• Шапка – невидимка

• Волшебная палочка

6.Сказочная викторина

- Без сказок-то не представляли свою жизнь люди русские. Детям сказки читаете?

Ну, а сами –то хорошо их знаете? Ну, тогда ждут загадки вас!

• Резиденция Бабы-Яги (избушка на курьих ножках)

• Лифт для нечистой силы (труба)

• Волшебные слова, поворачивающие избы (повернись к лесу задом, а ко мне передом)

• Деталь женского платья, в который помещаются озёра и лебеди (рукав)

• Парнокопытный лабиринт для Крошечки-Хаврошечки (корова)

• Неблагодарная слушательница песен (лиса)

• Надёжное средство ориентации на лесных тропинках и в чаще (клубок)

• Самая дружная коммунальная квартира (теремок)

• Первая женщина - космонавт (Баба-Яга )

1. Хороводная игра «Кукушка»

Участники стоят в кругу.

В центре водящий с закрытыми глазами.

Участники идут по кругу и поют:

«К нам кукушка в огород прилетела и поёт.

Ты кукушка не зевай,

Кто кукует, отгадай!»

Ролевой указывает на любого в кругу. Участник пропевает «Ку-ку». Водящий должен угадать

по голосу.

1. Танец «Тимоня».

В заключениемы хотим, чтобы дети выросли любящими свою Родину, свой народ и культуру.

Именно поэтому мы серьезно задумываемся над проблемой приобщения детей к истокам русской народной культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604005-pedagogicheskij-sovet3-na-temu-formirovanie-