Календарно-тематический план на тему «Геометрические фигуры» в старшей группе

Понедельник 10 февраля

РМ

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

ФР

СК

РР

РР

ПР

ФР

СК

Утренняя гимнастика

Беседа «Какие геометрические фигуры ты знаешь?»

З: уточнить знания детей о геометрических фигурах.

Д/и «Цепочка слов».

З: упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

Пальчиковая игра «Строим стену».

З: развитие мелкой моторики рук, речевых навыков.

Игровое упр. на ориентировку «Путешествие по группе».

З: закрепить умение ориентироваться в пространстве, находить предметы похожие на геометрические фигуры.

Подвижная игра «Попади в цель»

З: развивать меткость, глазомер.

Д/у «Наше настроение»

Цель: развивать способность к самостоятельным суждениям, умение вести диалог.

-Д/и по развитию фонематического слуха - «Найди картинку с заданным звуком», «Что лишнее» с Ромой, Машей, Богданом.

-Внесение атрибутов, пособий, наглядности, картинки по теме недели.

-Развивающие карточки «Геометрические фигуры»

- Картотека пальчиковых игр

-Прогулочный выносной материал.

Прогулка

Карточка № 6 февраль

Вечер

ФР

СК

ПР

РР

Просыпательная гимнастика

С/р игра «Супермаркет»

З: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры.

Самостоятельная деятельность в центре (игры по интересам).

Игра «Найди, где спрятано»

З: развивать умение ориентироваться в пространстве.

Чтение рассказа Н. Носова «На Горке».

З: способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

-Д/и «Угадай, что мы задумали», отгадывание загадок о зиме: активизировать речь и логическое мышление. ( Никита П., Маша Ф., Денис)

-Продолжать Тимофея учить рисовать кисточкой, аккуратно раскрашивать не выходя за контуры.

-Подборка х/л сказка Г.Остера «Как измеряли удава». Рассказ Н. Носова «На горке»

-Атрибуты к с/р игре для самостоятельного использования.

Прогулка

Карточка № 5 февраль

Работа с родителями: Дать родителям рекомендации по теме недели в виде памятки.

Вторник 11 февраля

РМ

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

ФР

СК

РР

РР

ПР

Утренняя гимнастика

Трудовые поручения. Протирание столов после завтрака. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Чтение и заучивание стихотворений А. Углицких «Треугольник», Н. Мажириной «Ромб» и т. д.

З: закрепить знания о геометрических фигурах.

Артикуляционная гимнастика «Окошко»

З: научить ребенка спокойно открывать и закрывать рот, удерживая губы в улыбке, развивать подвижность нижней челюсти.

Д/и «Составь узор».

З: уточнить имеющихся у детей представлений о размере, цвете, и числе предметов; развивать внимания наблюдательности, мелкой моторики рук.

-Работа с ножницами (Богдан, Никит Д., Арсений, Рома, Маша Ф.). Вырезание деталей округлой формы из геометрических форм способом закругления углов.

-Сл/и «Найди братца»

Закрепить умение у Никита Д, Маша Ф., Богдана определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

-Предложить конструктор «Лего» для самостоятельной деятельности.

-Рассматривание энциклопедий

З: создать условия для поддержания интереса.

Прогулка

Карточка № 3 февраль

Вечер

ФР

ФР

ПР

СК

РР

Просыпательная гимнастика

Просмотр презентации «В мире геометрических фигур».

З: закрепить знания детей о геометрических фигурах и их отличительных свойствах; узнавать геометрические фигуры в обыденных предметах.

Д/и «Угадай по описанию»

З: продолжать расширять и углублять представления детей о геометрических фигурах.

С/р игра «Магазин канцтоваров»

З: учить доброжелательно здороваться, приходя в магазин, беседовать и объяснять о том, что бы хотели купить, играть с друг с другом, быть доброжелательными.

П/ и: «Ловишка», «Бездомный заяц»

З: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Самостоятельная деятельность детей в уголке книги.

З: предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации.

-Д/и «Наоборот»

учить подбирать противоположные значения к приметам зимы. (Арсений -Маша П. )

-Презентации «В мире геометрических фигур».

-Атрибуты к с/р игре. -Прогулочный выносной материал.

Прогулка

Карточка № 2 февраль

Работа с родителями: Рекомендации родителям «Учим детей логически мыслить?», « Играем дома», « Игры по дороги домой».

Среда 12 февраля

РМ

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

ФР

РР

РР

СК

ПР

ФР

Утренняя гимнастика

Составление и загадывание загадок о геометрических фигурах.

З: закрепить и расширить знания о геометрических фигурах; учить описывать составлять небольшой рассказ.

П/ и «Дружба»

З: развивать мелкую моторику рук, речь.

Трудовое поручение.

«Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями».

З: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия в игровых центрах поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль.

Д/и «Узнай птицу по силуэту»

З: упражнять в умении узнавать зимующих птиц по силуэту.

П/и «Забей гол».

З: развитие глазомера, ловкости.

Работа по развитию связной речи «Один много». Учить употреблять существительные во множественном числе родительного падежа. (Мирослава, Маша Ф., Богдан)

-Внести в уголок экспериментирования различные образцы бумаги, привлечь детей к работе с бумагой.

-одборка х/л А.Ю. Кожевников «Учим формы предметов».

-Прогулочный выносной материал.

Прогулка

Карточка № 3 февраль

Вечер

ФР

РР

СК

СК

ФР

ПР

Просыпательная гимнастика

Чтение стих. А.Ю. Кожевников «Учим формы предметов».

З: учить составлять описательные рассказы о фигурах, предметах заданной формы.

Показ презентации «История геометрических фигур».

Цель: дать знания о происхождении названия геометрических фигур.

С/р игра «Магазин канцтоваров»

З: учить доброжелательно здороваться, приходя в магазин, беседовать и объяснять о том, что бы хотели купить, играть с друг с другом, быть доброжелательными.

П/и «Кто больше принесет?».

З: развивать умение среди предметов выделить предмет заданной формы.

Самостоятельная деятельность (игры по интересам).

Игры со строительным материалом.

Цели: развивать умения детей выполнять конструкции различной сложности, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию.

Работа с «Логическими блоками Дьенеша» (Мирослава, Маша Ф, Богдаан, Никита Д.). Выполнение задания с использованием карточек – схем.

-«Логические блоки Дьенеша», кубики «Сложи узор»

-Карточки-схемы

-Атрибуты для с/р игр

-Презентация «История геометрических фигур».

Прогулка

Карточка № 5 февраль

Работа с родителями: Консультация «Как научить ребенка не путать правую и левую сторону»

Четверг 13 февраля

РМ

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

ФР

РР

СК

РР

РР

СК

ФР

Утренняя гимнастика

Образовательная ситуация «Глобус и шар».

З: учить детей обследовать фигуру, находить сходство и различие объемных фигур.

Просмотр презентации «Наша планета Земля».

З: продолжать знакомить детей с глобусом и его назначением; дать представление о форме земли; объяснить, что глобус это объёмное изображение земного шара, а карта это плоское изображение.

Артикуляционная гимнастика «Наказать непослушный язык».

З: научить ребенка расслаблять мышцы языка, делать язык широким.

Д/и «Угадай здание по описанию»

З: учить понимать и называть отличительные признаки разных зданий.

Ситуативная беседа «Опасные ситуации на улице и во дворе».

З: познакомить с правилами как вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми.

П/и Снайперы»

З: развивать меткость, сноровку.

-С Машей Ф. и Машей П. закрепить умение называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет).

- Формировать навыки у Никиты Д., Богдана, Ромы уравнивания способами удаления и добавления неравных групп предметов.

-Настольно-печатные игры: «Геометрическое лото», «Собери предмет из нескольких фигур». Составление целого из частей.

-Презентации «Наша планета Земля».

-Глобус, шар.

Прогулка

Карточка № 7 февраль

Вечер

ФР

СК

РР

ПР

СК

ФР

Просыпательная гимнастика

С/р игра «Супермаркет»

З: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры.

Чтение сказки «Геометрические сказки»

Цель: формировать представления о свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, материале; развивать любознательность, стремление узнавать новое.

Игры – эксперименты с геометрическими фигурами: «Загадочные контуры», «Чей это след?», «Чья это тень?», «Неправильные тени».

З: формировать умение экспериментировать с фигурами геом. формы, анализировать, делать выводы.

И/упр. «Веселые мирилки»

З: развивать коммуникативные навыки, умению договариваться.

П/и «Быстро возьми»

З: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

Математическая игра «Назови соседей». (Маша П., Маша Ф. Богдан, Мирослава, Никита Д., Рома)

- Подушка-мирилка

- Оборудование для экспериментирования для самостоятельного использования.

-Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

-Картотека игр-мирилок

Прогулка

Карточка № 6 февраль

Работа с родителями: Папка-передвижка «Февраль – наблюдаем, играем, читаем»

Пятница 14 февраля

РМ

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции ОО (групповая, подгрупповая)

Индивидуальная деятельность

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

ФР

ПР

СК

РР

ФР

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор «Я и мы»

З: формировать умения ограничивать свои желания, умения считаться с желаниями окружающих.

Этическая беседа «Правила поведения на занятии».

З: Продолжать расширять и закреплять полученные ранние знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д.

Пальчиковая игра «Покупал баран баранки».

З: развивать мелкую моторику рук, внимание.

П/и «Кто быстрее?»

З: развивать внимание, умение, ловкость.

Словесная игра «Я начну, ты -продолжай, дни недели называй». Закрепить дни недели по порядку с Маша Ф., Никита Д., Богдан.

-Пополнить уголок рисования необходимым оборудованием и материалом для свободного рисования.

-Картотека пальчиковых игр

Прогулка

Карточка № 5 февраль

Вечер

ФР

СК

РР

ПР

ФР

Просыпательная гимнастика

ХБТ. Уборка в центре ИЗО. Предложить очистить от пластилина доски, стеки после занятия лепки.

З: формировать навыки коллективного труда.

Чтение х/л Н. Носов «Затейники»

З: формировать умение отвечать на вопросы по тексту, используя полные ответы; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Строительная игра «Собери и построй».

З: закрепить знания о знакомых объемных и плоскостных геометрических фигур на примере игры.

П/и «Пробеги тихо»

З: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно.

Итоговое мероприятие: Игра-путешествие «В стране геометрии»

Самостоятельная деятельность (игры по интересам).

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?». Закрепить название временных отрезков с (Арсений, Денис, Маша Ф., Никита Д.)

Необходимое оборудование для хозяйственно-бытового труда для самостоятельного использования.

-Подборка х/л Н. Носов «Затейники».

-Настольный деревянный строительный материал.

Прогулка

Карточка № 8 февраль

Работа с родителями: Консультация для родителей «В мире геометрических фигур»