- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование НОД на сентябрь в 1 младшей группе по программе «Ладушки»
№ Раздел Репертуар Цели и задачи Методы и приемы
Источник
1. Приветствие Импровизация «Здравствуйте» Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу Здороваться хитреньким, смешным, страшным,
больным голосом. И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.3
2. Музыкально-
ритмические
движения «Ножками затопали» муз М. Раухвергера
«Птички летят» Муз. А. Серова Учить использовать все пространство зала. Давать только положительную оценку. Игровой момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.118(1),118(2)
3.
Развитие чувства
ритма «Веселые ладошки» Выполнять ритмичные хлопки в ладоши Хлопать в ладошки, чтобы кукла могла потанцевать
И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.119,120
4.
Пальчиковая
гимнастика
«Прилетели гули» Тренировка и укрепление мелких мышц руки Беседа и показ педагога И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.4
5. Слушание музыки «Прогулка» муз. В.Волкова Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. Проиграть произведение один раз И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.120
6. Распевание, пение
«Петушок» рус. нар приб. Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию. Спросить, кто поет и вместе прокукарекать
И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.121
7. Пляска, игра «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой характера музыки Игровой момент: гулять могут в парке, в лесу, на лужайке И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.122
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 7 сентября
№ Раздел Репертуар Цели и задачи Методы и приемы
Источник
1. Приветствие Импровизация «Здравствуй, зайчик» Знакомить с различными интонациями. Здороваться с зайчиком хитреньким, смешным, страшным, больным голосом.
И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.5
2. Музыкально-
ритмические
движения «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера
«Зайчики» Различать двухчастную форму Только положительная оценка.
Повышать заинтересованность и активность детей. Объяснение и показ воспитателя.
Зайчик, шапочки зайчиков
И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.118,123
3.
Развитие
чувства ритма
«Веселые ладошки» Развитие координации, чувства ритма. Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.119
4.
Пальчиковая
гимнастика
«Прилетели гули» Развитие чувства ритма, памяти, речи Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.4
5.
Слушание
музыки «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. Приучать слушать музыку спокойного характера Рассказ о характере произведения в доступной форме И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.124
6. Распевание,
пение
«Петушок» рус. нар приб. Учить дет
48
0
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 1 4 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Создать веселую, шуточную непринужденную атмосферу | Здороваться хитреньким, смешным, страшным, больным голосом. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.3 |
2. | Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз М. Раухвергера «Птички летят» Муз. А. Серова | Учить использовать все пространство зала. Давать только положительную оценку. | Игровой момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.118(1),118(2) |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Выполнять ритмичные хлопки в ладоши | Хлопать в ладошки, чтобы кукла могла потанцевать | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.119,120 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Тренировка и укрепление мелких мышц руки | Беседа и показ педагога | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.4 |
5. | Слушание музыки | «Прогулка» муз. В.Волкова | Приучать детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. | Проиграть произведение один раз | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.120 |
6. | Распевание, пение | «Петушок» рус. нар приб. | Учить детей звукоподражанию. Привлекать к активному подпеванию. | Спросить, кто поет и вместе прокукарекать | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.121 |
7. | Пляска, игра | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму. Изменять движение со сменой характера музыки | Игровой момент: гулять могут в парке, в лесу, на лужайке | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.122 |
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 2 7 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «Здравствуй, зайчик» | Знакомить с различными интонациями. | Здороваться с зайчиком хитреньким, смешным, страшным, больным голосом. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.5 |
2. | Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Различать двухчастную форму Только положительная оценка. Повышать заинтересованность и активность детей. | Объяснение и показ воспитателя. Зайчик, шапочки зайчиков | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.118,123 |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развитие координации, чувства ритма. | Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.119 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развитие чувства ритма, памяти, речи | Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.4 |
5. | Слушание музыки | «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. | Приучать слушать музыку спокойного характера | Рассказ о характере произведения в доступной форме | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.124 |
6. | Распевание, пение | «Петушок» рус. нар приб. | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто крокукарекал | Спросить, кто поет и вместе прокукарекать | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.121 |
7. | Пляска, игра | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму. | Игровой момент: гуляют с зайчиком в лесу | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.122 |
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 3 11 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Знакомить с различными интонациями. | Здороваться с педагогом смешным, страшным, больным голосом. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.7 |
2. | Музыкально- ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Различать двухчастную форму. Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения | Мишка Объяснение и показ воспитателя. Зайчик, шапочки зайчиков | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.118,123 |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развитие координации, чувства ритма. | Зайчик танцует в руках педагога под хлопки детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.119 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Шаловливые пальчики» «Прилетели гули» | Развитие чувства ритма, памяти. Ритмично проговаривать потешку. | Беседа и показ педагога. Игрушка зайчик | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.8,4 |
5. | Слушание музыки | Русская народная плясовая | Приучать слушать музыку радостного, веселого характера | Обратить внимание на динамику и темп. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.127 |
6. | Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.128 |
7. | Пляска, игра | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму. | Игровой момент: все гуляют, как зайчики | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.122 |
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 4 14 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «Здравствуйте» | Знакомить с различным темпом, изменять ритм приветствия | Здороваться с педагогом медленно и быстро | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.8 |
2. | Музыкально-ритмические движения | «Ай-да», муз. Г. Ильиной «Фонарики» | Учить реагировать на смену характера музыки. Чаще хвалить детей | Выполнять упражнение вместе с детьми «топотушки» | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.8 |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Воспитывать чувство сопереживания, поддержки, доброе отношение. | Кукла танцует в руках педагога под хлопки детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.9 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму. | Пальчики одевают в | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.9 |
Не акцентировать внимание на четком выполнении упражнения | башмачки куклы. | ||||
5. | Слушание музыки | «Прогулка» муз. В.Волкова | Равивать речь, творческую фантазию. | Рассказ о характере и динамике. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.9 |
6. | Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.9 |
7. | Пляска, игра | «Гопак» муз. М. Мусоргского | Побуждать к выполнению плясовых движений | Все движения показывает персонаж | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.10 |
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «Здравствуйте», «Доброе утро» | Знакомство с высокими и низкими звуками | Сказать как мышка, причка, медведь | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.10 |
2. | Музыкально-ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Кто хочет побегать» лит. нар. мелодия | Учить реагировать на смену характера музыки. Развивать ориентацию в пространстве | Повторять все варианты упражнения последовательно. Педагог-кошка, дети-мышки | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.10 |
3. 4. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма, сплоченности | Дети хлопают, один ребенок водит мышку по столу | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.10 |
Пальчиковая гимнастика | «Шаловливые пальчики» «Прилетели гули» | Развитие чувства ритма, памяти. Ритмично проговаривать потешки | Дети показывают упражнения для мышки | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.11 | |
5. | Слушание музыки | «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. | Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться | Убаюкиваем мышку и кладем ее в кроватку | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.11 |
6. | Распевание, пение | «Петушок» рус. нар приб. | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто крокукарекал | Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.11 |
7. | Пляска, игра | «Кошка и мыши» | Развивать у детей образное представление, реакцию на согнал, умение ориентироваться в пространстве | Игру проводить без музыкального сопровождения | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.11 |
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 6 21 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «Здравствуй, куколка» | Знакомство с различными ритмическими рисунками | Поздороваться с куклой, изменяя ритм приветствия | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.11 |
2. | Музыкально-ритмические движения | «Ай-да», муз. Г. Ильиной «Птички летают и клюют зернышки» Швейцарская нар. мелодия | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. | Птичка-взрослый, дети – птенчики. Шапочки птичек | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.11 |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Кукла танцует в руках у ребенка | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.12 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера | Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев. | Дети показывают упражнение пальчиками – «ножками» | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.12 |
5. | Слушание музыки | Русская народная плясовая | Приучать слушать музыку радостного, веселого характера. Расширять словарный запас | Обратить внимание на характер и темп. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.12 |
6. | Распевание, пение | «Петушок» рус. нар приб. | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Учить звукоподражанию. Хвалить за правильное исполнение. | Побуждать к исполнению всех детей, в конце похлопать крылышками | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.12 |
7. | Пляска, игра | «Гуляем и пляшем» муз. М. Раухвергера | Различать двухчастную форму, развивать воображение детей | кукла | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.12 |
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 7 25 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «С куклой здороваются животные» | Знакомство с высоким и низким регистрами | Поздороваться с куклой как собачки, кошечки, мышки | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.13 |
2. | Музыкально-ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Фонарики» русс. нар. мелодия | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. | Повторить все варианты упражнения под пение педагога Учим куклу танцевать | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.13 |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Ребенок водит куклу по столу | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.13 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику рук, подвижность пальцев. | Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.13 |
5. | Слушание музыки | «Прогулка» муз. В.Волкова | Развивать речь, творческую фантазию, пополнять словарный запас | Рассказ о характере и динамике. | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.14 |
6. | Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.14 |
7. | Пляска, игра | «Гопак» муз. М. Мусоргского | Менять движения в соответствии с характером музыки, воспитывать выдержанность | Дети прячутся от куклы за ладошки | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.14 |
Первая младшая группа Непосредственно образовательная деятельность № 8 28 сентября
№ | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | Источник |
1. | Приветствие | Импровизация «С зайчиком здороваются животные» | Знакомство с высоким и низким регистрами | Поздороваться с зайчиком как собачки, кошечки, мышки | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.14 |
2. | Музыкально-ритмические движения | «Ножками затопали» муз. М. Раухвергера «Зайчики» | Учить реагировать на смену характера музыки. Использовать все пространство зала. Вызывать радостное настроение | Повторить все варианты упражнения под пение педагога Шапочки зайчиков | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.14 |
3. | Развитие чувства ритма | «Веселые ладошки» | Развивать чувство ритма | Ребенок водит зайчика по столу | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.15 |
4. | Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику рук. Активизировать застенчивых детей, предлагая им роль лидера. | Можно вызвать одного ребенка показывать вместе с педагогом | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.15 |
5. | Слушание музыки | «Колыбельная» муз. Т. Назаровой. | Приучать слушать музыку спокойного характера и эмоционально на нее откликаться, расширять словарный запас детей | Рассказ о характере музыки, показать зайке как надо просыпаться (потянуться, зевнуть) | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.15 |
6. | Распевание, пение | «Ладушки» рус. нар. песня | Учить детей подпевать, протягивать длинные звуки. Похвалить всех, кто подпевал | Побуждать к выполнению всех детей | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.15 |
7. | Пляска, игра | Любая веселая русская народная мелодия | Менять движения в соответствии с характером музыки, | Фонарики, пружинки, прыжки, хлопки, бег | И. Каплунова, И. Новоскольцева- стр.15 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604455-planirovanie-nod-na-sentjabr-v-1-mladshej-gru
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание иностранного языка (немецкого языка)»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Сопровождение обучающихся с расстройствами аутистического спектра и ранним детским аутизмом в образовательной организации»
- «Основы экономики в управлении образовательной организацией»
- Педагогика дополнительного образования детей
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.