НОД по математическому и сенсорному развитию «Посылка от Незнайки» для детей второй младшей группы

НОД по математическому и сенсорному развитию "Посылка от Незнайки" для детей второй младшей группы.

Цель: актуализация математических представлений у детей.

Задачи:

• Систематизировать знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);

• Закрепить знания о названии цветов;

• Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше, столько же, поровну;

• Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами спереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа;

• Развивать зрительное восприятие, мышление, внимание, речь;

• Формировать положительные эмоции в процессе игр;

• Воспитывать умение слушать воспитателя ;

• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Предварительная работа: Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Найди свой домик», «Сделай как я»; дидактические игры: «Почини поезд», «Найди такую же фигуру», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Где звенит погремушка», «Где, что находится?»; игровые упражнения: «Покажи и прокати», «Достроим домик», «Автомобили и гаражи», «Покормим воробышков».

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: геометрические фигуры разного цвета (круг, квадрат, треугольник); три карточки с изображением геометрических фигур ( 1 карточка: три круга разного размера красного цвета и один треугольник зеленого цвета; 2 карточка: три круга разного размера и один квадрат, все фигуры желтого цвета; 3 карточка: три круга разного размера и один треугольник, все фигуры разного цвета); чудесный мешочек, красивая коробочка, конверт с заданием, письмо.

Раздаточный материал: контурные изображения платьев с петельками, пуговки - кружочки, игрушки.

Методы и приемы: групповой. Словесные, наглядные, игровые.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках полукругом.

Воспитатель: Сегодня утром почтальон принес в нашу группу посылку. От кого она я не знаю. Давайте посмотрим, что внутри.

Открываем красивую коробочку.

Воспитатель: Здесь есть письмо, прочтем его и узнаем от кого оно.

Читает письмо: Здравствуйте дорогие, ребята! Меня зовут Незнайка. Я живу в Солнечном городе со своими друзьями. Недавно на занятии нам задали задание, а я не могу с ним справиться. Помогите, пожалуйста, правильно выполнить задание: «Найди лишнюю фигуру».

А еще я не умею застегивать пуговицы, расскажите, как правильно это делать, вы наверняка умеете. Жду вашего ответа Незнайка.

Воспитатель: Теперь все понятно. Ребята, поможем Незнайке выполнить задания?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте выполним первое задание: «Найди лишнюю фигуру». Но сначала мы правильно назовем фигуры и какого они цвета.

Воспитатель поочередно поднимает фигуру, а дети отвечают. Затем воспитатель на мольберте выставляет по очереди карточки с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник), предлагает рассмотреть их.

Воспитатель: Чем отличаются фигуры? Чем похожи фигуры? Какая фигура лишняя? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы! Ребята! Вы справились с этим заданием. А теперь переходим ко второму заданию. Все ли из вас умеют застегивать пуговицы? Сейчас проверим.

Воспитатель приглашает детей пройти и сесть за столы. На столе у каждого ребенка контурное изображение платья с петельками и пуговицы – кружочки на подносе (на одну меньше чем петелек).

Воспитатель: В каждую петельку нужно продеть (приложить) пуговку. Сколько петелек? Сколько пуговок? Чего больше петелек или пуговок? Чего меньше пуговок или петелек? Чего не хватает? Что надо сделать, чтобы было поровну? Сделайте так, чтобы в каждой петельке была пуговка. (Ответы детей).

Воспитатель: Вот и со вторым заданием мы справились. Вы меня очень порадовали, молодцы! Сейчас нам надо немного размять наши ручки и ножки. Приглашаю вас на разминку.

Физкультминутка:

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться. Разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Дети выполняют движения соответственно тексту.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне, по-моему, в посылке еще что-то лежит, но в письме про это не сказано.

Воспитатель достает из коробочки чудесный мешочек.

Воспитатель: Дети вставайте в круг. Сейчас каждый из вас не глядя в мешочек, достанет из него по одному предмету и узнаем, что еще прислал нам Незнайка.

Воспитатель идет по кругу, дети по очереди достают из мешочка игрушки.

Воспитатель: Незнайка прислал вам в подарок игрушки. А я предлагаю с ними поиграть в игру: «Где игрушка?»

Воспитатель просит детей положить игрушку на коврик около себя, а затем выполнить задание.

Воспитатель: Возьмите игрушку в правую руку. В какой руке игрушка? Переложите игрушку в левую руку. Поднимите игрушку. Где она? Опустите ее вниз. Спрячьте игрушку за спину. Где она? Вытяните руку с игрушкой перед собой.

Итог занятия:

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие. Мы успешно справились со всеми заданиями Незнайки. Расскажите, что вам больше всего понравилось на занятии (ответы детей). Молодцы, ребята! Давайте похлопаем друг другу. Не забудьте, нам еще надо написать ответное письмо Незнайке и поблагодарить его за игрушки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604501-nod-po-matematicheskomu-i-sensornomu-razvitij