Развитие связной речи в процессе нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста

Развитиесвязнойречивпроцессенравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста

В последние годы идея воспитания патриотизма приобретает все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Воспитание любви к своей Родине, к своему краю – задача чрезвычайно важная и сложная. Особенно, когда она становится применительно к детям дошкольноговозраста.Дошкольныйвозрастимеетпотенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которымотносится и чувство патриотизма.

Ключевые слова: патриотизм, гражданственность, Родина, родная речь,сказка.

Воспитание гражданственности и патриотизма в детском саду является одной их основных задач дошкольного воспитания. И проблема патриотическоговоспитанияподрастающегопоколениянаиболееактуальна внастоящеевремя.Этомусвидетельствуетнестабильнаяобстановка в социальной, экономической, политической и конечно же культурно- нравственной сферах. Изменились и отношения людей к истории своей страны, к событиям, происходящим на ее просторах, с возникновением экономического кризиса появилась неуверенность в завтрашнем дне, вследствие чего обесцениваются нравственные устои. Наблюдается рост национального самосознания, уделяется большое внимание сохранению и развитию национальных культур и языков, возрождение народных традиций, религиозных верований, что в свою очередь часто приводит в такой многонациональной стране, как Россия, к межэтническим и межнациональнымконфликтам.

Патриотизм – это любовь к Родине, природе, людям, культуре своего народа.Патриотизмкакличностноеобразованиевключаетвсебяв привязанность, сочувствие, сопереживание, ответственность и другие качества, без которых человек не может состояться как личность. Чувство патриотизма как многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордостьзасвойнарод,иощущениесвоейнеразрывности,совсемокружающим, и желание сохранять и приумножать богатства страны.

Каждый человек рождается в определенной среде, он биологическисвязансматерью,котораястремитьсясоздатьдлянегоусловия эмоционального благополучия, спокойствия. Поэтому основы патриотического воспитания закладываются с самого раннего возраста, прежде всего, в семье. Жизнь в определенной среде позволяет ребенку «впитывать» культуру своего народа: с детства он слышит родную речь, колыбельные песни, которые поет мама,сказки;ониграетвнародныеигры,следуетнароднымтрадициям иобычаям.ПоэтомучувстволюбвикРодинеисвоемународуначинается с любви к родному дому. Родной дом – сложное и многогранное понятие. Оно включает в себя: семью, где ребенок родился и вырос; атмосферу домашнего очага, которая во многом определяется семейными традициями; дом, в котором онживет;егопервыхдрузей;окружающуюприроду.Образродногодома в самом начале связан для ребенка с членами семьи, и, прежде всего с матерью. Родной дом – это и квартира, где живет ребенок, и дом, в котором она находится. Поэтому с детства необходимо формировать у каждого ребенка личностное отношение к дому как к общечеловеческой ценности.

Самым главным в нравственном воспитании, является приобщение ребенка к культуре своего народа, так как воспитание личности в ребенке возможно только через приобщение его в культуру собственного народа. Приобщение детей к историческому наследию воспитывает уважение.Гордость за мир и землю, на которой живешь. Для маленького ребенка Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Взаимодействие родителя иребенкаспособствуетразвитиюэмоционального.Бережногоотношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению семейных ценностей. Безусловно, основа воспитания человека закладывается в семье. Патриотическое воспитание, интерес к духовному началу нашей жизни тоже должны начинаться в семье. С младенчества ребенок слышит родной язык. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают настоящее,вселяютнадеждуиверувдобро.Сказкиволнуют,увлекают ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает самым главным богатством это трудолюбие, дружбу, взаимопомощь.

У каждого народа свои сказки, и все они по-своему, со свойственными данному народу колориту передают от поколения к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку, ребенок начинает любить то, чтолюбит его народ.«Это первые блестящие попытки русской народной педагогики» - писал К.Д. Ушинский. Загадки, пословицы, поговорки – это жемчужинынародноймудрости,воспринимаютсяребенкомлегкоиестественно.Внихиюмор,игрустьиглубокаялюбовькчеловеку, к отечеству. Сказки, пословицы, поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Взрослый выступает посредником между ребенком и окружающим его миром. Он направляет, регулирует его восприятие окружающего. У детей еще очень малжизненныйопыт.Всилусвоейспособностикподражанию,ииздоверия к взрослому, дети перенимают у них оценки событий: что говорят дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику и т.д – во всем проявляется их отношение к жизни, которое постепенно воспитывает чувства ребенка.

Важным средством патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа. Например, отмечать профессиональные праздники, праздники чувашского народа.

Большойинтересвызываетсовместнаядеятельностьдетейиродителей в составлении карты ближайшего маршрута от дома до детского сада. При этом дети запоминают адрес детского сада, свой домашний адрес, уточняют правила безопасного поведения на улице Диапазон объектов, с которыми знакомят старших дошкольников, расширяется – это район и область в целом, его достопримечательности,историческиеместаипамятники.Детямобъясняют, вчестькогоонивоздвигнуты.Старшийдошкольникдолжензнатьназвание своего города, своей улицы, прилегающих к ней улиц, а также в честь кого они названы. Ему объясняют, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого необходимы экскурсии по городу, на природу, наблюдения за трудом взрослых, где каждый ребенок начинает осознавать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своегодела.Издесьбольшоезначениеприобретаетзнакомстводетей с народными промыслами края, народными умельцами. Особенно ценным является участие родителей и других близких родственников этих экскурсиях.

При ознакомлении детей с трудом взрослых очень важно показать им общественнуюзначимостьэтоготруда,егонеобходимостьнетольколичнок какому-то человеку, но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать, рассказывая о труде хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности делу,осамоотверженностиисмелостипомогаетвоспитыватьгордостьза человека – труженика. В патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к подражанию.

Любить Родину – это знать ее. Что может знать о своей стране ребенок, какие знания нужны ему, чтобы первое чувство любви к отечеству стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку нужно знать о сегодняшней жизниРодины.ПримерытрудовыхподвиговлюдейвоимяблагополучияиславыРодины.Примерытрудовыхподвиговлюдейвоимяблагополучияи слава Родины, традиции, с которыми педагог знакомит детей, помогает им осознать патриотизм, как чувство, проявляющееся каждодневно. Очень важно длявоспитанияпатриотическихчувствиисторическиезнания.Обращение клитературе,искусствупрошлого,также,какикистории,—этообращение к прошлому своего народа.

Библиографическийсписок

1. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания – родителям // Дошкольное воспитание.2003. №1. С.82-92

2. ДороноваТ.Н.Взаимодействиедошкольногоучреждениясродителями

//Дошкольноевоспитание.2004.№1-с.60-68.

1. Комратова Н, Г.,Грибова Л,Ф.Патриотическое воспитание детей4-6 лет. Методическое пособие, М.2007.

2. Нравственно–патриотическоевоспитаниедошкольников:Методические рекомендации. Маханева М, Д.htt://www. portal-slovo. ru

3. Павлова Л,О. Взаимодействие семейного и общественного воспитания детей // Дошкольное воспитание 2002.№8- С.8 -13.

4. КостикЭ,П.,КочневаН,Н.Мойроднойдом.М.2004.

5. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.2003.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604645-razvitie-svjaznoj-rechi-v-processe-nravstvenn