Технологическая карта нод детей старшей группы с использованием триз-технологии «Муравьиная история»

Знают

Умеют

Проявляют отношения

Знают об общих и отличительных признаках насекомых.

Умеют проявлять целеустремленность в поиске решения возникающих проблем.

Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам и педагогу.

Этапы

Цель

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приемы

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап.

Создание эмоционального настроя детей и проблемной ситуации.

Воспитатель сообщает о том, что к ним в группу пришёл муравьишка. У него произошла неприятная история. Предлагает посмотреть отрывок мультфильма и узнать, что случилось с муравьишкой. (отрывок мультфильма «Муравьишка-хвастунишка» (3 мин))

Воспитатель спрашивает в какую ситуацию попал муравей.

Воспитатель: «Далеко от дома, гонимый ветром на берёзовом листе, как на парашюте, к нам прилетел муравей. Да еще при посадке повредил себе ножки. Что нам нужно сделать в такой ситуации?»

Муравьишка благодарит детей за то, что не оставили его в беде и предлагает отправиться в путь.

Дети смотрят отрывок мультфильма «муравьишка-хвастунишка».

Отвечают на вопросы воспитателя.

Предлагают помочь муравьишке.

Проблемная игровая ситуация, вопросы, актуализация знаний, объяснение.

Дети организованы и замотивированы на предстоящую образовательную деятельность.

Основной этап.

Взаимодействие с воспитателем в ходе игровых упражнения

Муравей сообщает о том, что в лес не попасть, если не знать схожих признаков у насекомых.

Игра «Теремок» с использованием ТРИЗ

Правила игры: Каждый ребёнок получает свою картинку и играет за нарисованный объект. Муравей-хозяин теремка, дети по очереди подходят к теремку и проводят с муравьём диалог: -Тук, тук, кто в теремочке живёт? –Я, муравей, а ты кто? – А я –(называет себя, то, что нарисовано на картинке). Пустишь меня в теремок?

-Если сможешь сказать, чем похож на меня, муравья, то пущу.

Дети должны сравнить насекомых, выявить общие признаки и назвать их. После этого ребёнок заходит в теремок, а к муравью обращается следующий участник игры. Если кто-то не сможет ответить, остальные дети могут ему помочь.

Картинки: 1. бабочка (насекомое, 6 лапок, как у муравья); 2. Комар (маленький, как муравей); 3. курица с яйцом (муравьи, как и куры откладывают яйца); 4. Гора (муравейник похож на гору); 5. стрекоза (как и муравей главный герой в басне И. Крылова «Стрекоза и муравей»); 5. дятел (как и муравей санитар леса); 6. медведь (сильный и коричневый как муравей); таракан (коричневое насекомое, как муравей); и т.д)

Муравей: «Как здорово мы поиграли! А в теремке лежала волшебная палочка. Она-то нам и поможет быстро очутиться в лесу. Закройте глаза. Покружились, покружились и в лесу мы очутились.»

На экране проецируется изображение леса.

Муравей: «Ой! Узнаю свой родной лес! Но до моего муравейника еще далеко.»

Воспитатель обращает внимание детей на то, что на пути река. А они, как и муравьишка не умеют плавать.

Спрашивает у детей как же им переправиться на другой берег? Выслушивает ответы детей. Поддерживает идею построить мост через реку.

Загадки-дразнилки

1. Кружилочка, красоточка, порхалище, цветочище, пестрилка. (Бабочка.)

2. Трескучка, прыгунище, скакалище, зеленушка, кузечка. (Кузнечик.)

3. Крылаточка, вертолётище, охотнище, жужжалочка, лупоглазочка. (Стрекоза.)

4. Строилище, крохотулечка, трудолюбивчик, таскалище, силачище. (Муравей.)

5. Медоносочка, кусалище, гуделочка, собиралочка,полосатище. (Пчела)

(Звучит запись писка комара)

Муравьишка сообщает детям о том, что дальнейший путь к его дому может подсказать комар. Но для того, чтобы у него это спросить – его нужно поймать.

Подвижная игра «Поймай комара»

Правила игры: Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках палочку с привязанным на шнуре картонным «комаром». Воспитатель обводит палочкой (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.

Воспитатель: «Комарик, подскажи нам пожалуйста, где дом нашего любимого муравья? Он находится около высокой берёзы?»

Комар обращается к детям: «Как он выглядит? Из чего он сделан? Как он называется?». «Муравейник я видел, только его кто-то сломал!»

Вместо дома муравьишки остались только разбросанные карандаши. Расстроенный муравей спрашивает о том, что же делать. Выслушивает предложения детей, радуется идее построить новый дом.

Конструктивно-модельная деятельность

Конструирование из карандашей муравейника.

Муравей: «Спасибо, ребята! Очень красивый получился муравейник! Но я боюсь, что кто-то опять сломает наш новый муравейник. Что делать?»

Выслушивает ответы детей.

Воспитатель: «Я согласна с вами – нужен сторож. Но насекомых должно охранять насекомое. Какое оно должно быть, как вы думаете? Давайте придумаем фантастическое насекомое и поставим его для охраны муравейника.

Дидактическая игра «Чудо-Юдо» с использованием ТРИЗ (моделирование на магнитной доске)

Правила игры: Дети составляют фантастическое насекомое по принципу «Фоторобот»: соединяют части разных насекомых, при этом объясняют, с какой целью они берут данную часть.

(жало от осы, большие глаза от стрекозы, крылья от бабочки, ноги от кузнечика, рога от жука, туловище от пчелы и т.п)

Предлагает придумать имя получившемуся насекомому.

Играют в игру «Теремок», ищут общие признаки у муравья и изображением у них на карточке.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Отгадывают загадки-дразнилки.

Играют в подвижную игру «Поймай комара».

Дети предлагают построить новый домик для муравьишки и его друзей. Собирают разбросанные карандаши и приступают к строительству.

Придумывают и создают фантастическое насекомое, которое обладает качествами нескольких насекомых.

Рассказ, наблюдение, повторение, вопросы, беседа, объяснение, показ изображений, художественное слово (загадывание загадок), указания. Методы

ТРИЗ: мышление по аналогии, синектика, системный анализ, метод проб и ошибок.

Дети приняли участие во всех заданиях образовательной деятельности с использованием ТРИЗ-технологий.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, актуализация полученных знаний детей..

Муравьишка благодарит детей за помощь и получившегося надежного охранника. Угощает детей в благодарность яблоками.

Воспитатель: «Ребята, мы помогли муравьишке вернуться домой и нам пора возвращаться в детский сад. Где наша волшебная палочка? Закрываем глаза. Покружились, покружились и в детском саду мы очутились»

«Понравилось вам наше путешествие? Какие добрые дела мы с вами сделали? Насекомые - в большинстве наши друзья!»

Внимательно слушают воспитателя.

Прощаются с муравьишкой.

Принимают участие в обсуждении результатов деятельности.

Беседа, объяснение, повторение, вопросы, похвала.

Дети приняли участие в подведении итогов образовательной деятельности.