Структура урока развития речи на тему «Подготовка к сочинению по картине С. А. Григорьева «Вратарь»

№ п/п

Этапы урока

Содержание этапов урока

Организационный момент

Учитель приветствует класс, ведет диалог с обучающимися, проверяет их готовность к уроку.

Мотивационно-целевой этап

1.

Пазлы

Составление картины из пазлов.

-Знаете ли вы эту картину, её название, кто автор?

2.

Подведение к теме урока через обсуждение по вопросам

- О чем эта картина?

-Показана сама игра?

-Как вы догадались, что речь идет о футболе?

-Да, в центре картины стоит вратарь, и мы догадываемся, что игра эта – футбол.

3.

Игра «Твоё название картины»

-Подумайте, как может называться картина?

- Поиграем? Я бросаю мяч? Тот, кто ловит, говорит придуманное название. Остановимся тогда, когда кто-нибудь даст правильный ответ или будет близок к правильному ответу.

Этап актуализации знаний

4.

Работа с презентацией: информация о картине и о художнике

Просмотр презентации на компьютерах, чтение информации учащимися

5.

Формулирование темы урока: рассказ по картине

- Ребята, мы уже проделали некоторую работу на уроке. Можно, я вас спрошу, а вы понимаете, какая задача у нас будет на уроке? Зачем нам нужна картина? (в помощь упр. № 187, задание к упражнению)

Этап изучения нового знания

6.

Рассматривание картины

-Что изображено на картине? (Окраина города, промышленный город, правительственное учреждение, серые жилые кварталы, маковки церквей; вратарь в воротах, идёт игра в футбол; зрители)

-Дата написания картины 1949 год.Как можно определить, что действие происходит именно в то время? (Середина прошлого века, одежда героев, школьные портфели)

-Какое время года изображено на картине? Назовите приметы, которые указывают на это время года. (Осень. Конец сентября – начало октября. Листья пожелтели и опадают с деревьев. Они разбросаны по земле. Художник изобразил погожий осенний день, вероятно полдень, потому что тени от людей и предметов короткие, прямые. Небо ясное, чувствуется, что светит солнце. Погода замечательная, теплая, дети одеты легко. Осень – солнечная, теплая, золотая; день – ясный, светлый, теплый; листья – лежат желтым ковром… шуршат под ногами…опавшие золотые листья устилают землю…)

-Где происходит футбольное состязание? (Ребята играют на пустой площадке за домом, а не на настоящем футбольном поле: ворота они “соорудили”, возвращаясь из школы, из портфелей, сумок и беретов. Окраина Москвы, пустырь.)

-Вопрос-загадка. На картине изображены четыре игрока. Найдите их. (Настоящий игрок, запасной игрок, бывший игрок, будущий игрок)

-Кто является главным действующим лицом картины?

(Мальчик-вратарь)

-Каким изобразил художник вратаря? Опишите его позу, фигуру, выражение лица, одежду. (Игра по цепочке)

(Вратарь оперся о колени, стоит, согнувшись в напряженной позе, ожидая мяч, сосредоточенно следит за игрой. По его позе видно, что мяч далеко от ворот. Но вратарь готов в любой миг вступить в игру и защищать свои ворота. Мальчик хочет быть похожим на настоящего вратаря, он старается им подражать даже в одежде: на нем темный свитер, короткие штаны, на руках кожаные большие перчатки. На ногах спущенные носки, калоши, подвязанные тесемкой. Коленка перевязана, наверное, ему часто приходилось падать, защищая свои ворота. Видно, что вратарь смелый, бесстрашный мальчик.)

-Опишите маленького мальчика, который стоит позади вратаря.

(За вратарем в невозмутимой позе стоит, заложив руки за спину и выпятив живот, малыш в красном лыжном костюме. Он тоже считает себя знатоком футбола, ему хочется принять участие в игре, но его пока не принимают).

-Как художник показал заинтересованность зрителей игрой футбол? Кто особенно сильно увлечен происходящим? Опишите их.

(Взгляды всех зрителей устремлены вправо, на поле, туда, где идет напряженная борьба за мяч. Взрослый болельщик, оказавшийся здесь случайно (он одет не для сидения на досках во дворе: в нарядной вышитой рубахе, на отвороте пиджака орденские планки, в руке папка с бумагами, на голове шляпа), всецело захвачен зрелищем игры, того и гляди сам ринется в бой. Сильно увлечен игрой и мальчик в темно-зеленом лыжном костюме с красным галстуком. Он смотрит, вытянув голову и открыв рот. Внимательно следят за игрой мальчик с малышкой на руках и девочка с красным бантом на голове. Другие девочки – с куклой, в красной шапочке, в капюшоне, - более спокойно наблюдают за происходящим, хотя и не отрывают глаз от игры).

-Кто равнодушно относится к происходящему на поле?

(Малышка, укутанная в теплый платок и свернувшаяся у ее ног лопоухая собачонка).

-Художник изобразил на картине какой-то один определенный момент. Вопрос-загадка. Какой же это момент:

• завязка

• развитие действия

• кульминация (самый острый момент в развитии действия)

• развязка

(Любопытно, что С.А. Григорьев не изобразил на своей картине самого футбольного матча: по напряженной позе вратаря, по выражению лиц зрителей мы догадываемся, что на поле сейчас острый момент игры - кульминационная развязка матча)

-Какие цвета и оттенки использовал художник, чтобы подчеркнуть жизнерадостный характер изображенного на картине события?

(Теплые цвета и оттенки желтый, светло - коричневый, красный. Земля светло-коричневая, на кустарниках и на поле листья золотистые, оранжевые, доски, на которых сидят болельщики, светло - желтые. Красного цвета костюм на мальчике, который стоит позади вратаря, шапочка на девочке, вышивка на рубахе мужчины, бант у школьницы, галстуки. Эти цвета и оттенки помогают передать напряженность изображенного действия, радуют наш глаз, способствуют бодрому, хорошему настроению. Серо-голубой, желто-серый, желто-коричневый, темно-коричневый).

-Почему картина называется «Вратарь»?

(Вратарь - главное действующее лицо картины. Художник показал храброго увлеченного вратаря, который вызывает наши симпатии).

-Как вы думаете, что хотел сказать художник своей картиной, какова ее основная мысль?

(Футбол интересен всем. Футбол - любимый вид спорта. Бесстрашный вратарь на стаже своих ворот.)

-Нравится ли вам эта картина?

(да, потому что на ней все изображено так, как бывает в жизни. Хочется самому оказаться на этом поле и играть в футбол).

7.

Устная работа с использованием учебника

-Слова-синонимы:

Бросится – кинуться, метнуться, ринуться, устремиться

Сосредоточенно – внимательно

Быстрый – проворный, стремительный, торопливый

-Какие деепричастные обороты можно использовать в сочинении? Как стоит вратарь? (широко расставив ноги, положив руки на колени, растирая рукой колено, внимательно следя за игрой, прибежав на помощь и др.)

-С какой целью мы используем деепричастные обороты в нашей речи?

8.

Орфографическая работа

Карточка -1

Послевое..ое время, стрс..ный любитель фу..бола, подр..жать профе..иональным вр..тарям, условные гр..ницы ворот, накал спортивных стр..стей, ож..дание удара, р..акция зрителей, репр..дукция к..ртины, главный п..рсонаж, особый к..лорит, бить п..нальти, защ..щая ворота, раст..рая ушибле..ое колено, на вратарской площадк.., бес..трашный вратарь, лопоухая собач..нка, кульминац..онная развязка матча, широко рас..тавив ноги, фу..больное сост..зание.

Этап самоконтроля

9.

Работа над лексическим значением слова

Карточка -2

Соединить стрелочками слово с его значением:

10.

Ролевая игра «Живая картина»

Роли: вратарь, запасной игрок, мужчина - взрослый болельщик, мальчик в темно-зеленом лыжном костюме, мальчик с малышкой на руках, девочка-малышка, девочка-школьница с красным бантом на голове, девочка с куклой, девочка в красной шапочке, девочка в капюшоне (10)

11.

Домашнее задание

Написать сочинение по картине, используя причастия и деепричастия

Этап рефлексии учебной деятельности

12.

Рефлексия

Закончи начатое высказывание:

Я думаю, что сегодня на уроке…