Методическая разработка по экологическому воспитанию по теме «Защитники пернатых друзей»

Методическая разработка

непосредственно-образовательной деятельности

по экологическому воспитанию для детей 5-6 лет

Тема «Защитники пернатых друзей»

Цель: формирование познавательного интереса к миру птиц и сознательного отношения к окружающей природе для сохранения её на планете Земля.

Образовательные:

- Продолжать формировать элементарные представление детей о взаимосвязи всего живого на Земле.

- Закреплять знания детей об объектах живой и неживой природы, знать их отличительные признаки.

- Расширять и систематизировать знания о птицах и их классификации по образу жизни, среде обитания, питанию.
- Познакомить с понятием «Заповедник», «Эколог».

- Активизировать и обогащать словарь детей.

Развивающие:

-Развивать детскую инициативу в поиске правильного ответа на вопросы.
- Развивать умение анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.
- Развивать интеллектуально-творческий потенциал личности ребёнка.

Воспитательные:
- Воспитывать сознательное и бережное отношение к природе и к проблеме ее охраны;

- Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им в трудное зимнее время, желание заботиться о них ежедневно.

- Воспитывать любовь к родному краю – Республике Коми.

- Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности.

Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, просмотр презентаций, разучивание стихотворений, слушание звуков природы.

Методы и приёмы:

Вопросы к детям,

Использование ИКТ – просмотр презентации.

Игровые: дидактические игры, игровые задания.

Художественное слово: стихи, загадки.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, мини-колонка, посылка «Почта России», флэшка с презентацией «Письмо от тётушки Совы», запись «Пение птиц», дидактическая игра «Четвёртый лишний», 6 конвертов с заданиями, фонарики, шаблоны для изготовления «Ласточки», эмблемы «Защитники пернатых друзей».

Ход ОД:

Воспитатель: Добрый день, мои маленькие друзья! Как ваше настроение? (ответы детей). (Если есть дети, у которых настроение грустное, то предложить всем подарить им улыбки и послать «воздушное сердечко»).

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день. Сегодня мы будем говорить о нашем общем доме - о нашей  планете.

Воспитатель: Как называется наша планета? (ответы детей - Земля)

- Только на Земле есть жизнь. Есть красивое стихотворение о нашей Земле, давайте послушаем (рассказывает ребёнок):

Красивая наша планета Земля!

Моря, океаны, леса и поля.

Ветра и туманы, дожди и снега.

Землянину каждому ты дорога!

Уютная наша планета Земля,

Здесь всё для комфорта,

Здесь всё для жилья.

Воспитатель: Это здорово, что мы живём на такой красивой планете. Я хочу загадать вам загадку, а вы, попробуйте отгадайте, что делает нашу Землю красивой, яркой, звонкой:

Посмотри мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года

Это все вокруг... (природа).

Воспитатель: Совершенно верно, мои друзья, это природа, которая окружает нас. Давайте назовём, что же относится к природе? (Ответы детей)

Воспитатель: Небо, солнце, луна, звезды, облака, вода, горы, моря, трава, птицы, звери и, конечно, люди, то есть мы с вами!

Воспитатель: Ребята, а всё ли в природе считается живым? (ответы детей)

- Почему?

Воспитатель: Сейчас я буду показывать иллюстрации, вам надо внимательно рассмотреть и сказать, какая картинка лишняя и почему.

Игра «Четвёртый лишний» (живая и неживая природа).

Раздаётся стук в дверь, передают посылку ( в посылке флэша, конверты с заданиями и эмблемы «Защитники пернатых друзей»)

Включаем присланную флэшку.

Просмотр презентации:

На экране появляется Тётушка Сова, звучит запись:

Тётушка Сова: «Дорогие, ребята! Мне стало известно, что Наша планета Земля в опасности. На ней много больных мест. Это происходит, потому что человек перестал беречь природу.

- НО! Есть люди, которые очень давно пытаются помочь нашей планете, разобраться в проблемах окружающей природы, ищут пути, как можно помочь Земле – это ЭКОЛОГИ (слайд).

- Один из важных путей помочь Земле это создание Заповедников. Во многих местах Земли люди создали Заповедники (слайд)– это места, которые строго охраняются сотрудниками – экологами, лесниками, учёными от любого вмешательства людей. Заповедник – это место, где животные, птицы, растения живут и развиваются в естественных условиях и не испытывают опасности от человека. Так в заповедниках сохраняются редкие виды растений, животных и птиц. У нас в Республике Коми создан Печоро-Илычский заповедник. (слайд с изображением территории Заповедника на карте Республики Коми).

- Для защиты животных птиц, растений создали Красную книгу (слайды с животными, птицами, растениями, которые занесены в Красную книгу), в которую вносятся те виды обитателей природы, которых на Земле осталось очень мало.

Многие мои птицы - друзья уже попали в Красную книгу.

Тётушка Сова: Ребята, а вы можете помочь нашим птицам-друзьям? (ответы детей)

Тётушка Сова: Ребята, я набираю команду «Защитники пернатых друзей» - это тот, кто помогает и охраняет птиц наших краёв. Но в команду я могу включить тех, кто пройдёт проверку знаний о птицах. Вы готовы к испытаниям? (ответ детей).

Воспитатель: Вы желаете стать «Защитниками пернатых друзей»?

- Мы с вами много узнавали, изучали о птицах, надеюсь, что вы справитесь с заданиями. Начинаем?

1задание: «Составь цепочку питания»

Детям даются по 3 картинки, из которых нужно составить пищевую цепочку – дети называют первое звено, второе и третье звено «цепочки питания»:

- семена, мышь, сова;

- цветок, гусеница синица;

- капуста, гусеница, воробей;

- сосна, жук-короед, дятел;

- комар – лягушка, цапля;

- лист дерева, гусеница, кукушка.

Вопросы: Можно ли допустить, чтобы какое-либо звено в цепочке питания исчезло? Почему?

2 задание: Дидактическая игра «Зимующие и перелётные птицы»

На магнитной доске прикреплены две картины «Зимний пейзаж» (зимующие птицы) и «Тёплый край» (перелётные птицы). Детям раздают картинку с изображением птицы, ребёнок выходит к доске, показывает картинку с птицей, называет птицу и определяют к каким птицам относится - к зимующим или перелётным, размещая к соответствующему изображению.

3 задание: «Угадай, кто поёт» (игра с фонариком)

Включается фонограмма пения птицы, дети слушают и определяют, какая птица поёт и ищут с помощью фонарика изображение птицы в «спрятанных» картинках.

Физминутка:

Воробьи воробушки, (взмахи руками вверх – вниз)

Серенькие пёрышки. (похлопывание по бокам)

Клюйте, клюйте крошки (пальчиками правой руки «клюют» по левой ладошке)

У меня с ладошки.

Нет, с ладошки не клюют (пожимание плечами, руки в стороны)

И погладить не дают.(руки на пояс, наклоны влево – вправо)

Как бы нам поладить (хлопки а ладоши)

Чтобы их погладить!

4 задание: «Лакомство для птички».

Лист – задание: слева и справа изображены картинки птиц, посередине листа изображения птичьего корма (семена растений, крошки, сало, ягоды шиповника и др). Каждому ребёнку даётся лист, на котором он должен самостоятельно соединить линией птицу с кормом, которым она питается..

5 задание: «Первые вестники весны – кто они?» (загадки).

Всех перелётных птиц черней

Чистит пашню от червей

Целый день по полю вскачь

А зовётся птица…… Грач

В Оперении блестящем, тёмном

Из дальних стран летит певец

И песней звонкою задорно

Весну приветствует … Скворец

Угадайте, что за птица

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста.

Ласточка

Воспитатель: Друзья мои, почему грача, скворца и ласточку называют вестниками весны? (Ответы детей)

- Совершенно верно, как только мы видим этих птиц, то можем уверенно сказать, что наступила весна.

6 задание: «Ласточка»

Каждому ребёнку раздаётся шаблон «ласточки» для вырезания, ножницы. Детям предлагается смастерить «ласточку», которая принесёт весть о приходе весны.

(включается весенняя мелодия, дети создают продукт деятельности).

Рефлексия.

Воспитатель: Вот и закончились конвертики с заданиями от тётушки Совы, как вы считаете – вы справились и верно выполнили все задания? (ответы детей)

- Вам трудно было отвечать на вопросы?

- Что запомнилось сегодня на занятии?

- Ребятки, вы все сегодня постарались и вас принимают в команду «Защитники пернатых друзей» (прикрепляем эмблемы каждому ребёнку), поэтому нам нужно продолжать заботиться о птицах, охранять и беречь нашу природу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/604969-metodicheskaja-razrabotka-rl-jekologicheskomu