Новый Год в детском саду: создаем волшебные впечатления на всю жизнь

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №74 «Пчёлка»

Педагогический проект

«Что такое Новый год?»

(краткосрочный)

С детьми второй младшей группы № 5 «Ромашки»

общеразвивающей направленности

Разработали воспитатели группы:

Крысанова Е.В.

г.Рубцовск

2024г

Тип проекта: познавательно – развлекательный.

Сроки реализации: краткосрочный

Участники проекта: дети второй младшей группы, родители, воспитатели группы, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта: Если Вас спросить: «Какой праздник в году Вы ждете больше всего?». Мы услышим «день рождение», «Новый год». Да, мы – взрослые любим эти праздники; за ожидание чуда, сюрпризы, друзей и веселье. Это те впечатления, которые мы получили в детстве, и именно эти ощущения мы проносим через всю жизнь. Но чего ждут наши маленькие дети? Знают ли они что такое Новый год? Кто такой Дед Мороз? А Снегурочка внучка или дочка? А Снеговик он большой и добрый или страшный? Так важно именно в дошкольном возрасте дать понятие о таком празднике как Новый год. Новый год — один из самых удивительных и долгожданных праздников. Предновогодняя суета, украшение дома, подарки под елкой, веселый праздник - все это не сравнится не с одним праздником. И, конечно, все ребятишки ждут под новый год чудес. Совместно с родителями мы решили рассказать детишкам что такое Новый год…

Срок реализации проекта: 2 недели (16.12.24-27.12.24)

Участники проекта: воспитатель, дети младшей группы, родители

Цель: сформировать представление о новогоднем празднике, его традиции, культуре, главных сюжетных героях (Дед Мороз, елка, Снеговик, Снегурочка); развивать художественно-эстетическое отношение к окружающей действительности, создавать положительное отношение к празднику

Задачи:

• Формировать познавательный интерес к празднику.

• Рассказать о главных персонажах празднике - Дедушке Морозе и Снегурочке.

• Способствовать развитию воображения, внимания, памяти и речи детей.

• Укреплять связи с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

• Создать новогоднее настроение т.к. общеизвестно, что подготовка к празднику лучше, чем сам праздник…

Методы проекта:

Наглядные

Игровые

Словесные

Практические

План работы с родителями

• Привлечение родителей к подготовке группы к новогоднему празднику.

• Участие родителей с детьми в выставке новогодних поделок: «Игрушка для ёлочки».

• Консультация для родителей «Новый год для детей: Как устроить праздник».

• Помощь родителей в подготовке к празднику: изготовление атрибутов и костюмов, разучивание стихов.

• Памятка для родителей по пожарной безопасности.

Этапы реализации проекта:

1-й этап: подготовительный

Определение темы проекта.

Формулировка цели и задач проекта.

Ознакомление родителей с целями и задачами проекта в консультативных беседах.

Составление плана работы, подбор наглядно – дидактического материала на тему Новый год, художественной литературы, новогодних песен, физкультминуток, подвижных игр, различных материалов для продуктивной деятельности детей, разработка содержания НОД.

2-й этап: реализация проекта - Проведение мероприятий по плану.

3-й этап: заключительный - Новогодний утренник.

Перспективное планирование по реализации проекта

Предполагаемый результат

 - Формирование обширных знаний о празднике Новый год, об истории новогодней ёлки;

- Активное сотрудничество детей, родителей и педагогов в процессе проектной деятельности.

-  Способствование предметно пространственной среды в группе к изучению традиции Нового Года;

-  Создание у детей и их родителей  праздничного настроения.

Литература

• ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.

• Бел я К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3–7 лет).

• Губанова Н. Ф. Развитие игр вой деятельности. Младшая группа (3–4 года).

• Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.

• Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (3–7 лет).

• Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружени- ем: Младшая группа (3–4 года).

• Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Младшая группа (3–4 года).

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ "ГОРКА ДЛЯ ЗВЕРЯТ".

Составила воспитатель: Крысанова Е.В

Цель: Формировать навыка постройки предмета из отдельных частей строителя

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

- формировать навык обыгрывания постройки

-воспитывать бережное отношение к игрушечным персонажам

- воспитывать трудовые навыки убирать игрушки после игры

Познавательное развитие

-обогащать знания о форме предметов и их свойствах

-развивать наблюдательность

- уточнять  представление детей  о геометрических фигурах

Речевое развитие

-обогащать активный словарь

-формировать способности детей к диалогической речи

-развивать образное мышление

-развивать пространственное мышление

Материалы и оборудование:

6 - кубиков , 3 - кирпичика, и 1- трехгранная призма на каждого ребенка. Игрушки для обыгрывания.

Методы и приемы:

Рассматривание постройки, сделанной воспитателем, ответы на вопросы воспитателя.

Обыгрывание постройки с игрушками.

Предварительная работа:

Во время прогулки покататься с ребятами с горки. Обратить внимание ребят, что по лесенке они поднимаются на горку вверх, а скатываются они вниз, и испытывают при этом огромное удовольствие.

обратить внимание на правила катания с горки- поднимаемся на горку только по лесенке и скатываемся сидя на попе ножками вниз.

Рассматривание картинок -детские забавы зимой. обратить внимание- горки бывают разные( построенные руками человека, снежные и ледяные горки созданные природой.) что можно кататься на санках. на лыжах, на ледянках.

познакомить детей со свойством снега- рыхлый, пушистый, хрустит под ногами , мокрый, холодный. тает в тепле превращается в воду, и на холоде превращается в твёрдый.

Чтение рассказа Н. Носова « На горке».

Виды деятельности

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Речевое развитие

Конструктивная

Содержание занятия

Воспитатель: Ребята, вы любите кататься с горки?

Ответ детей: Да.

Воспитатель: Игрушки в окошко видели как вы катались с горки и смеялись, радовались. И им тоже захотелось покататься, а горки у них нет. Они шепнули мне на ушко, что хотят, чтобы вы им построили горку. И сказали волшебное слово «Пожалуйста». Игрушки привезли вам на машине строительный материал.

(Достаю из машины материал, и спрашиваю, что это? Каждый раз дети отвечают. - Как называется эта деталь? (Показываю кубик)

Ответ ребенка.

- Правильно, это кубик.

- А как называется эта деталь? (Показываю кирпичик)

Ответ ребенка.

- Да это кирпичик.

- А как называется эта деталь? ( Показываю детям незнакомую деталь - трехгранную призму.)

Воспитатель: Это трехгранная призма. (Прошу каждого ребенка назвать эту деталь, потом рассказываю о ней детям.)

Она так называется потому, что имеет три грани. Вот одна грань (провожу ладонью по грани), вот еще одна (провожу ладонью по второй грани), а вот еще одна (провожу ладонью по третей грани).

(Раздаю каждому ребёнку корзинку с набором строительного материала)

Ребята, найдите в своих наборах строителя трёхгранную призму и покажите её мне. Правильно. Покажите мне одну грань призмы. (Каждый раз на просьбу воспитателя показать грань, дети проводят ладонью по грани).

Покажите мне вторую грань. Покажите третью грань. Молодцы.

- Давайте поставим трёхгранную призму на одну из малых граней. На что похожа сейчас трёхгранная призма.

Дети

- На горку.

Воспитатель :

- Правильно, она похожа на горку. Если игрушки поднимутся на самую высокую её часть, то они смогут скатиться вниз по самой большой грани. Только как им забраться на эту горку? Давайте пристроим для них лесенку.

 Вначале мы приставим к задней части горки один кубик, на него положим ещё один кубик и ещё один. Получилась часть горки, на которую удобно вставать перед тем, как с неё скатиться. Но как на неё забраться игрушкам? Давайте приделаем ступеньки. Для этого мы приставим к башенке ещё один кубик, а на него положим ещё один. Получилась ступенька, но она слишком высокая. Давайте к ней приставим ещё один кубик. Теперь игрушки смогут забраться на горку. Чтобы с горки игрушки могли скатываться дальше, сделаем для них дорожку. Для этого перед скатом у горки мы положим на широкую грань один кирпичик, рядом с ним ещё один и ещё один, Получилась длинная дорожка. Посмотрите, как по горке скатится мишка, а вот как скатится зайчик. Игрушкам очень понравилось кататься на горке. Ребята, постройте и вы горку для игрушек.

 (Оказываю при необходимости помощь и поддержку детям. После окончания игры дети катают игрушки с горок, общаясь между собой и озвучивая игрушки, игрушки оживают и веселятся, радуются как дети. потом благодарят детей за игру и просят поставить их на свои места. а то они устали очень).

 Вы молодцы! Дети (называю их по именам) теперь аккуратно уберите за собой игрушки. Каждую деталь на своё место. А сейчас мы поиграем в подвижную игру «Дед мороз»

БЕСЕДА НА ТЕМУ

"ЧТО В МЕШКЕ У ДЕДА МОРОЗА?"

Цель: расширять знания детей о новогоднем празднике и его атрибутах.

Задачи:

Образовательные: продолжать знакомить детей с образом Деда Мороза, Снеговика. Закреплять знания основных цветов. Вызывать желание совместного творчества с родителями.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение, память, эстетический вкус.

Воспитательные: воспитывать аккуратность, умение работать совместно с родителями, усидчивость и трудолюбие.

Оборудование: снеговик из подручного материала, листы вырезанные в форме мешка, карандаши, фломастеры, краски. Методы и приемы: игровые, словесные.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза, Снеговика; чтение стихотворений и сказок о Деде Морозе, Снеговике.

Активная речь: зимний праздник, помощник.

Ход беседы

(на столе стоит снеговик накрытый празднично обшитой вуалью, дети заходят в группу; звучит праздничная музыка).

Вос-ль: Дети, послушайте, звучит праздничная музыка, волшебная и сказочная. Мне кажется, что-то здесь происходит. Ой, кто это? Хотите узнать?

Дети: Да.

Вос-ль: Красный нос, в руках метелка. Проживает рядом с елкой. К холодам давно привык Наш веселый...

Дети: Снеговик!

Вос-ль: Правильно, Снеговик! (поднимает вуаль). Вот какой красивый! К смеху детскому привык Наш веселый снеговик. Он гуляет во дворе Дни и ночи в декабре. Вместо глаз - два уголька, Шарфик с окантовкой, И видна издалека Рыжая морковка. Ребята, как вы думаете, почему снеговик пришел к нам?

Дети: Заблудился, устал, кушать хочет, замерз.

Вос-ль: Да, ребята, все это может быть. Но, давайте спросим его. (Педагог наклоняется и «слушает» Снеговика). Знаете, он мне говорит, что его прислал Дед Мороз. Ведь Снеговик его помощник. Кто знает, что делает помощник?

Дети: Помогает.

Вос-ль: Правильно, помогает. Снеговик помогает Деду Морозу украшать елку, рисовать снежные узоры на окнах, делать сугробы из снега, чтобы мы могли кататься на санках и коньках. А вы помогаете своим мамам?

Дети: Да.

Вос-ль: Что вы делаете?

Дети: Моем посуду, подметаем, не мешаем, вытираем пыль, поливаем цветы.

Вос-ль: Значит вы тоже помощники. Давайте, скажем вместе помощник. (Дети говорят все вместе и по одному). Знаете, снеговик к нам пришел, чтобы сказать, что скоро праздник, но он забыл какой.

Дети: Новый год!

Вос-ль: Да. Новый год! Этот праздник всегда празднуется зимой, поэтому его называют зимний праздник. Скажите - зимний праздник. (Дети говорят вместе и по одному). Снеговик мне говорит, что он принес нам подарок от Деда Мороза, но он забыл куда положил. У него есть только снежинка, на которой написано где он лежит. Поможем найти?

Дети: Да.

Вос-ль: Становимся друг за другом. Начинаем искать. Пять шагов прямо, похлопать в ладоши, прыгнуть вперед, потопать ногами, покружиться, три шага назад. (Дети выполняют движения) Ой! Что мы нашли! Это разноцветная коробочка! Как вы думаете, что в ней лежит?

Дети: Конфеты, подарки.

Вос-ль: (Открывает коробочку). Здесь лежит мешок. Это мешок Деда Мороза. Какого он цвета?

Дети: Красного.

Вос-ль: Правильно. Скажите, а что приносит Дед Мороз в мешке? Дети: Подарки!

Вос-ль: Да. Подарки. А вы любите подарки?

Дети: Да.

Вос-ль: А что бы вы хотели, чтобы Дед Мороз вам подарил?

Дети: Куклу, машинку, телефон, конфеты, руль.

Вос-ль: Как много у вас желаний. В этом мешке есть маленькие мешочки и Дед Мороз просит нас нарисовать, что мы хотим. Кто хочет нарисовать?

Дети:Я!

Вос-ль: Ребята, давайте попробуем нарисовать с вами.

Вос-ль: (раздает бумажные листы в форме мешка) Проходите, берите карандаши, фломастеры, краски и начинайте рисовать. (Во время работы звучит негромкая праздничная музыка, воспитатель помогает детям рисовать)

Вос-ль: (после окончания работы). Ой, как много у вас желаний! Дед Мороз обязательно постарается их исполнить. А сейчас мы положим их в мешок, отдадим Снеговику и он отнесет его Деду Морозу. (Складывают рисунки в мешок). Держи Снеговик, не потеряй. Давайте скажем ему до свиданья!

Дети: До свиданья! (Снеговик с мешком «уходит» из группы).

БЕСЕДА НА ТЕМУ

"КТО ТАКОЙ ДЕД МОРОЗ?"

Наверное, все дети знают, кто такой Дед Мороз. Кто ж в детстве не бежал в новогоднее утро к ѐлке за подарками, которые Дед мороз специально доставил ночью? Кто из нас не писал Деду Морозу о том, какой подарок он хочет получить? В нашей Статье мы постараемся рассмотреть историю возникновения этого сказочного персонажа, а также его основную атрибутику.

Дед Мороз считается главным волшебным персонажем на новогоднем празднике. Основная функция которого состоит в том, чтобы дарить детям подарки. Свои корни Дед Мороз берѐт в славянской мифологии, где его персонаж олицетворял зимние морозы, а также холод и лютую стужу.

Создание новогодней традиции, дошедшей до наших дней, приходится на середину 19 века, когда повсеместно по стране вводили некого сказочного дарителя Морозко, приходящего к детям зимой на Рождество и приносящего подарки. После революции Дед Мороз, как персонаж, подвергся гонениям вплоть до 1935 года, когда в стране решили восстановить празднование Нового года и провели первую ѐлку.

С тех пор Дед Мороз стал считаться символом Нового года, который исполняет детские желания и оставляет под ѐлкой игрушки. Тот, кто знает, кто такой Дед Мороз, должен знать и место его обитания. Сейчас официально признанной родиной Деда мороза считается Великий Устюг, а его резиденции расположены в Архангельске, Мурманске, под Петрозаводском.

Если вы хотите написать Деду Морозу письмо, то вот его адрес: 162340, г. Великий Устюг, Деду Морозу.

Атрибутика Деда Мороза (показ одежды)

Русский Дед Мороз имеет ряд отличий от других рождественских дарителей, традиционно принятых в других странах. Чтобы иметь представление, кто такой Дед Мороз, мы опишем основные элементы его наряда, транспорта и появления: Одежда Деда Мороза состоит из следующих элементов: · красное и сине-белое одеяние, покрытое узорами, серебристой вышивкой, белым мехом лебединым пухом (шуба, из-под которой не видно ни каких штанов, так как короткая шубка способна уничтожить всякую солидность); · белый пояс с орнаментом; · боярская шапка с треугольным вырезом у лба, расшитая жемчугом; · белые валенки; · варежки расшитые серебром. Никто не знает, что у Деда Мороза находится под шубой, так как это сакрально, обнародованию не подлежит. Внешность Деда Мороза отличается следующими чертами: · борода буйная, седая, длинная, растрѐпанная ветром (лишенная всякой кудрявости); · волосы густые и серебристые; · внушительный рост и размеры. Посох представляет собой прямую хрустальную или серебристую палку, на которой сверху есть круглый набалдашник или рукоятка в виде звезды или головы быка как символа плодородия. Роль транспорта у Деда Мороза выполняет только русская тройка. При этом ездит он не по небу, а По земле, так как, считаясь плотью от плоти снега, земли и природы, он не должен отрываться от корней. Дед мороз разъезжает в санях с бубенцами, объезжая свои широкие владения. У Деда Мороза обязательно есть внучка Снегурочка, которая помогает ему во всѐм.

Эта девушка одета в белые одежды, на голове которой одет венец из 8 лучей, украшенный жемчугом и серебром. Снегурочка символизирует собой застывшие морозные воды. Появление Деда Мороза носит сугубо сакральный характер. Наш Дед Мороз не пролезет ни в один камин, поэтому в домах возникает он неким мистическим образом как дух. Точного описания его появления никто не знает, а все попытки объяснить на западный манер эту тайну считаются кощунством.

БЕСЕДА НА ТЕМУ

"ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ГОД?"

Цель:

1. Дать детям представление о празднике Новый год.

2. Рассказать о сказочных героях праздника: Дед Мороз и Снегурочка.

3. Воспитывать интерес к культуре и традициям русского народа.

4. Развивать внимание, память.

Ход беседы

Дети стоят у окна.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, как красиво за окном. Кругом лежит белый снег. К нам пришла зимушка-зима. А вы знаете, какой праздник скоро мы будем отмечать?»

Дети: «Новый год».

Воспитатель: «Правильно. Самый чудесный и волшебный праздник».

Дети присаживаются на стульчики, которые стоят полукругом.

Воспитатель: «Сегодня я расскажу вам об этом празднике, и не только расскажу, но и покажу». Воспитатель предлагает детям посмотреть на доску.

Показ презентации «Новый год».

Новый год – это праздник волшебства, чудес и исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника – это, конечно же, ѐлочка. На Новый год принято украшать ѐлочку разноцветными игрушками, шарами, гирляндами и мишурой. И вот когда ѐлочка украшена, все дети ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях, которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. Все детишки наряжаются в новогодние костюмы и пляшут возле ѐлочки. В конце праздника Дедушка Мороз раздает детям подарки. Но на этом чудеса не заканчиваются. Не забудьте и вы заглянуть под свою новогоднюю ѐлочку!

Воспитатель: «Ребята, понравился вам рассказ про Новый год?»

Физкультминутка «Зимой»

Мы погреемся немножко, (Натираем плечи)

Мы похлопаем в ладошки, (Хлопаем в ладоши)

Ножками потопаем (Топаем на месте)

И себя похлопаем. ( Хлопаем по коленям.)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: «Ребята, какое время года у нас сейчас? Какой праздник мы скоро будем отмечать? Кто придет к нам на праздник? Что принесет нам Дедушка Мороз? Чем мы будем украшать ѐлочку?»

Воспитатель: «Ребята, вы такие молодцы! Ответили на все мои вопросы. И теперь мы с вами начнем готовиться к Новому году»

Тематическая беседа

«Новый год у ворот»

Цель: Дать представление о Новогоднем празднике.

Задачи:

Познакомить детей с традициями встречи Нового года в России

Формировать представление о новогоднем празднике, приобщать детей к народной праздничной культуре.

Предварительная работа.

Украсить группу, развешать картины с Новогодним праздником. Нарядить елку.

Ход:

Ребята, посмотрите, как красиво и нарядно вокруг, украшено снежинками и цветной мишурой. Наряжена елка.

-Как вы думаете, почему? Какой скоро праздник будет у нас?

(Новый год) Правильно, молодцы. Ребята, а вы как думаете, для чего мы украсили группу?

Воспитатель: Я вам сегодня расскажу про новый год.

Новый год – это праздник волшебства, чудес и исполнения желаний. Самая долгожданная гостья этого праздника - это, конечно же, ёлочка, которая появилась у нас в группе. На Новый год принято украшать ёлочку разноцветными игрушками, шарами, гирляндами и мишурой. И вот когда ёлочка украшена, все дети ждут новогоднего волшебства. А чудесные дела в Новый год творит добрый Дедушка Мороз. Он живет в ледяном дворце и приезжает к нам на праздник на санях, которые везут северные олени. Дед Мороз приходит на праздник с огромным мешком подарков. А помогает ему внучка Снегурочка. И вот когда наступает 31 декабря, и стрелки на часах покажут 12 часов, наступает Новый год, и происходят чудеса. Все детишки наряжаются в новогодние костюмы и пляшут возле ёлочки. В конце праздника Дедушка Мороз раздает детям подарки.

Физкультминутка

Посмотри в окошко: (Имитация)

Белая дорожка, (Волнистые движения кистями рук)

Занесло качели, (Вращение руками)

Спят под снегом ели. (Приседание с закрытыми глазами)

В небе желтая луна. (Подтягивание на носочках)

Лишь одна не спит она. (Круговые движения головой)

Воспитатель: Сейчас мы с вами посмотрим традиции нового года, а помогут нам в этом картинки.

1. картинка.

Новый год всегда считался семейным праздником. В этот день принято собираться большой семьей. Родные и близкие поздравляют друг друга и желают счастья в новом году. Часто они обмениваются небольшими подарками и дарят друг другу сладости.

2. картинка

По обычаям встречать Новый год нужно в красивых нарядах. Также существует традиция наряжаться в маскарадный костюм.

3. картинка

Без аромата хвои трудно себе представить зимние торжества. Изначально еловыми и другими веточками украшали дом. Но позже Россия переняла обычаи Германии, и целое деревце начали ставить внутри жилища, в большой комнате. В ту пору не было такого количества украшений, и даже обычные игрушки были редкостью. Поэтому на ель вешали яблоки и свечи. Некоторые семьи использовали сладости – пряники и печенье с отверстием, в которое продевалась ниточка. Постепенно начали появляться игрушки и гирлянды.

Они были все разных форм и размеров: домики, сосульки, гномы, куколки, шишки, разные животные и герои сказок. Гирлянды дети сами делали из цветной бумаги. А еще украшали елочку самодельными снежинками из белой бумаги и ваты. Красовались на елочке и конфеты в разноцветных фантиках.

Вот мы с вами познакомились с традициями нового года.

Конспект занятия по рисованию

во второй младшей группе «Ёлочка»

Цель: 

 Формировать умение у детей передавать в рисовании образ ёлочки.

Программные задачи:

- формировать умение у детей рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, наклонных);

- формировать умение у детей пользоваться гуашью и кистью (правильно держать кисть, обмакивать в краску только ворс кисти, лишнюю краску снимать о край баночки, хорошо промывать кисть, осушать о салфетку);

- воспитывать самостоятельность в работе и желание помочь Белочке.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, чтение стихов.

Словарная работа: макушка, ствол, ветки, короткие, длинные.

Оборудование:

Конверт с письмом, бумажные силуэты белочек, силуэт елки, лист на каждого ребенка (краска зеленого, коричневого цвета, кисти, баночки с водой, салфетки по количеству детей.

Организация:

Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит конверт и силуэты маленьких Белочек.

Воспитатель: 

Ребята, посмотрите, это письмо, давайте отгадаем от кого оно.

Кто там песенки поёт и орешки всё грызёт?

С ели на сосну летает, лишь пушистый хвост мелькает?

Разгрызёт скорлупку мелко и орех проглотит. (белка)

Дети: Белочка.

Воспитатель: 

Белочка прислала нам письмо, давайте я вам его прочитаю:

«В лесу много разных деревьев, но мало ёлочек. Под ними очень хорошо прятаться от холода и ветра. Пожалуйста, ребята, нарисуйте для меня и моих друзей – Белочек (достает из конверта силуэты белочек), вот такие ёлочки (достает образец из конверта).

Воспитатель:

 Ребята, давайте поможем Белочкам, нарисуем для них ёлочки! Каждый из вас будет рисовать ёлочку для своей белочке (раздаются детям бумажные силуэты маленьких белочек). Пройдите и сядьте за столы.

НОД:

Воспитатель: 

Ребята, сейчас мы будем рисовать. Давайте рассмотрим елочку.

Какого цвета она?

Дети: зелёного.

Воспитатель: 

Что у нее есть? (показывает на ствол) – ствол.

Воспитатель: 

Какой ствол?

Дети: прямой, высокий.

Воспитатель: 

Что еще есть у елки? (показывает на ветки).

Дети: ветки.

Воспитатель: 

Куда смотрят ветки?

Дети: смотрят вниз.

Какие ветки?

Дети:

вверху короткие, внизу длиннее, опущены вниз.

Воспитатель: 

Как называется верхняя часть елочки?

Дети: макушка.

Воспитатель: 

Посмотрите, как надо рисовать елочку:

Набираем краску на кисточку, снимаем лишнюю краску о край баночки, вот так. Немного отступаем сверху, прикладываем кисть и ведем не отрывая сверху вниз. Это ствол.

Вверху, на самой макушке, рисуем ветки: сначала с одной стороны, затем с другой стороны, они короткие, смотрят вниз.

Отступаем вниз и рисуем еще ветки, они длиннее, смотрят вниз. Ветки дружат – держатся парами.

Отступаем и рисуем еще ветки с одной и с другой стороны ствола, они самые длинные.

Получилась ёлка.

Промываю кисть, осушаю ее о салфетку

Воспитатель: ребята, сейчас мы с вами поиграем, проводится с детьми физкультминутка.

Физминутка «Белочка».

Рыженькие белочки скачут по ветвям (прыжки)

Пушистенькие хвостики мелькают тут и там («машут» хвостиком).

Маленькие белочки замерзли на снегу (потереть плечики)

Как согреть им лапочки в зимнюю пургу (потереть ладони).

Лапка лапку ударяет, (правый кулачок стучит по левой ладони)

Быстро-быстро согревает (левый кулачок стучит по правой ладони).

Прыг да скок, прыг да скок (прыжки)

И свернемся мы в клубок (присели, обхватили себя).

Воспитатель: Молодцы. (садитесь за столы).

Воспитатель: теперь вы нарисуете ёлку сами. Возьмите кисть в правую руку, покажите. Давайте нарисуем ёлочку в воздухе. (Словесное напоминание изображения елочки).  Теперь набирайте коричневую краску и рисуем сначала ствол, коричневой краской. Как нарисуете, не забудьте хорошо промыть кисточку от краски, набирайте зеленую краску и рисуем ветки.

Самостоятельное выполнение работы детьми.

В ходе работы воспитатель оказывают помощь, рисуя ёлку на своем листе.

Готовые работы воспитатель выкладывает на столе, чтобы все дети смогли рассмотреть работы.

Рефлексия:

Воспитатель: Посмотрите, какой лес получился из ваших ёлочек.  Вам нравится? Ребята, «посадите» свою белочку под ту ёлочку, которая вам понравилась больше всего. Молодцы, ребята, у вас получились красивые ёлочки, с прямыми стволами, пушистыми веточками, теперь всем белочкам будет тепло под вашими ёлочками. Мне понравилось, как вы сегодня занимались.

Игры малой подвижности

« Снег кружится»

Цель: Учить соотносить собственные действия с действиями участников игры   Развивать слуховое внимание, двигательную активность Воспитывать желание играть в подвижные игры

Ход игры: Воспитатель: « Снег, снег кружится, белая вся улица!»- дети кружатся.

« Собрались мы все в кружок, закружились как снежок»- дети приближаются к воспитателю.

« Спать легли снежинки, белые пушинки»- дети приседают

« Подул холодный ветер, снежинки разлетелись.»- дети разбегаются

"Заморожу"

играющие встают в круг и протягивают руки вперёд. Водящий стоит в центре круга и старается коснуться чьей-нибудь руки. Дети должны быстро спрятать руки за спину, чтобы их не «заморозили».

« На елку»

Цели: учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки, развивать внимание, двигательную активность. воспитывать эмоциональный отклик на игру, желание поиграть еще раз

Ход: Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями!

Пригласили мы гостей. Веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам, По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам Длинноухий зайка. ( прыгают)

А за ним, смотрите все, Рыжая лисица.

Захотелось и лисе

С нами веселиться ( бегают тихо)

Вперевалочку идет

Косолапый мишка,

Он несет в подарок мед И большую шишку ( идут вперевалочку)

«Мыши водят хоровод»

подвижная игра, которая помогает развивать двигательную активность. 

Описание игры:

Перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». 

Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на неё и закрывает глаза. 

Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод, На печи дремлет кот. Тише мыши, не шумите, Кота Ваську не будите, Вот проснётся Васька кот — Разобьёт наш хоровод!» 

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. 

Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала

«Дед Мороз»

Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения, внимательно слушая текст.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям начать игру. Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.

Воспитатель говорит грубым голосом:

— Я — Мороз, Красный нос.

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Воспитатель продолжает:

Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать ребят. Дети разбегаются.

Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить из леса новых зверей (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».

«Снежинка волшебная, замри!»

Воспитатель предлагает детям делать плавные движения руками, кружиться, а по сигналу «замри» - застыть, замереть в какой-либо красивой позе. Игрушка – зайчик  выбирает лучшую фигуру снежинки.

«Вьюга кружит раз, Вьюга кружит два, Вьюга кружит три, Волшебная снежинка, На месте замри!»

Зайка хвалит детей. Воспитатель предлагает взять зайчика к себе в группу. 

Дидактические игры

Дидактическая игра «Собери снеговика»

Игра предназначена для детей младшего возраста.

Цель игры:

1. Закрепление формы,размера, цвета предмета.

2. Развитие мелкой моторики рук.

3. Развитие логического мышления.

Материал: Круги белого цвета разного размера (снеговик, трапеция коричневого цвета (ведро, треугольники оранжевого цвета (нос).

Ход игры: Детям предлагается помочь снеговикам : снеговики расшалились; баловались, шалили и так получилось, что рассыпались. Нужно им помочь, собрать их. Уточняется, как строится снеговик : на большой круг ставится круг поменьше, затем самый маленький. После этого приделываем руки. Далее ведро на голову и последний штрих: нос-морковка. Получились замечательные снеговики.

Дидактическая игра «Подбери пару варежке»

Цель игры: закреплять умения детей различать и называть цвета, узор, понятия один-много, развивать внимание, мышление.

Задачи:

- учить детей сравнивать, сопоставлять и выделять существенные признаки (цвет, узор);

- развивать наблюдательность, память, внимание, мышление;

- Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения.

- воспитывать интерес к игре, усидчивость, интерес к достижению результата.

Правила игры:  на стол выкладываются  рукавички. Дети  рассматривают их, называют, чем они похожи, чем различаются. Затем перемешивают рукавички и произносят такие слова:

Дети в садик собрались,

Рукавички растерялись.

Пару ей скорей найди,

На прогулку отпусти.

Дети берут по одной рукавичке и ищут одинаковые. Игра идет до тех пор, пока они не соберут все комплекты.

Почини шубу Деду Морозу

Формирует представление о геометрических фигурах, упражняет в их названии. Закреплять в речи детей название красного цвета. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605062-chto-takoe-novyj-god