План воспитательно-образовательной работы май

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Соколова Л. А. Стр. 29

• Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто» (закрепить умение правильно мыть руки с мылом, быть аккуратным, насухо вытирать их полотенцем).

• Рассказ воспитателя о войне и празднике - День Победы (дать детям элементарные доступные возрасту сведения о войне и о значении победы для нашей страны).

• Рассматривание фотографий с изображением памятников родного города, посвященных Дню Победы.

• Слушание «День Победы» муз. А. Ермолова

• Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть аккуратным» (воспитание КГН)

• П/и «Поезд».

Д/и «Кто быстрее соберет вещи» с Романом Платоном Вероникой А (упражнять детей в дифференциации звуков «б» - «п»)

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: ВОВ.

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Ознакомление с предметным и социальным окружениемЗанятие №25 Ельцова О.М. стр. 143

Прогулка

Картотека прогулок №149 стр.152

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. С. Маршак «Пограничники» (продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск, об особенностях военных профессий)

• Этикет за столом (учить детей сохранять осанку, не делать лишних движений, держать ноги вместе в спокойном состоянии).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Рассматривание иллюстраций и фотографий парада. Беседа о Дне Победы (формировать особое отношение к празднику Победы).

• Ситуативный разговор «Смелые герои» (воспитание гендерных представлений).

• СРИ «Шоферы» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми).

• Строительные игры «Солдаты на параде» (учить выстраивать солдатиков и военную технику в колонны и шеренги).

• Игра-забава «Салют» (предложить детям ловить разноцветные конфетти способствовать повышению двигательной активности).

Д/и «Сложи из палочек» с Вероникой Р. Кирой Романом (формировать умения у детей выкладывать из палочек флажки)

Создание условий для СРИ «Военные учения» (расширение гендерных представлений).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №149 стр.152

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки) тему «День Победы».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май Соколова Л. А. Стр. 29

• Трудовое поручение «Поменяй полотенца» (формировать желание помогать взрослым).

• Д/и «Лёгкий – тяжёлый» (предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов).

• Упражнение «Назови военную профессию» (активизировать словарь и вспомнить названия профессий).

• Пение знакомых военных песен (формировать умение петь протяжно и мелодично).

• Беседа «Каким должен быть настоящий военный» (формировать представления о здоровом образе жизни).

• П/и «Кто быстрее?» (развивать ловкость, быстроту реакции).

Д/и «Подбери картинки» с Сашей, Полиной, Софией(дать представление детям о различных видах войск).

Создание условий для игровой деятельности (побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Занятия

ФЭМПповторение пройденного материала (количественный и порядковый счет в пределах 5; различение и называние знакомых геометрических фигур)

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №150 стр.153

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. С. Михалков «Приезд героя» (побуждать эмоционально откликаться на прочитанное стихотворение).

• Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться салфеткой» (развивать умение пользоваться салфеткой, правильно вести себя во время еды; формировать культурно-гигиенические навыки; воспитывать бережное отношение к хлебу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Театральная деятельность. Спектакль «Три поросенка». (учить детей выступать перед сверстниками. Развивать актерское мастерство).

• Чтение Е.Благинина «Шинель» (закреплять умение отвечать на вопросы)

• СРИ «Военные учения» (совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, использовать атрибуты. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми)

• П/и «Теремок».

• Рассматривание коллекции открыток ко Дню Победы (вызвать у детей желание создать свою открытку).

• «Ремонтируем игрушки» (побуждать детей помогать воспитателю подклеивать коробки с настольно-печатными играми. Формировать ответственное отношение к выполняемому заданию).

• Прослушивание военных песен (воспитывать чувство патриотизма)

Загадывание загадок о транспорте

Марьяной Евой Миланой

(развивать логическое мышление, память)

Предложить альбом для рассматривания на тему «Великая Отечественная война» (продолжать знакомить с эпизодами войны).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №150 стр.153

Работа с родителями

Папка-передвижка «День Победы. Что и как рассказать ребенку?»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 29

• Работа по воспитанию КГН. Д/и «Вымоем куклу» (закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания).

• Дежурство по занятиям (подготовка рабочего места - учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия).

• Слушание «Главный праздник» сл. Н. Мазанов

• Рассматривание иллюстраций по теме «День Победы» (сравнить людей разного возраста, пола, разного эмоционального состояния).

• Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой)

Упражнение «Назови военную профессию» сЛизой Ариной Б Егором. . (активизировать словарь и вспомнить названия профессий).

Внести атрибуты для СРИ «Военные» (форма, сюжетные картинки)

Создание условий для игровой деятельности (побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Развитие речи- Занятие 33 Ельцова О.М. стр 199

Прогулка

Картотека прогулок №151 стр.154

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение рассказов из книги Шорыгиной «Детям о великой победе» (воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия, сопереживать героям).

• Практическое упражнение «Хлеб - всему голова» (учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить, размещать его на тарелке или салфетке), контролировать свою осанку во время еды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• СРИ «Военные» (учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом).

• Работа в уголке сенсорного воспитания (закреплять умение детей группировать предметы по цвету, учить использовать эталоны как общезначимые свойства предметов. Развивать образное мышление, зрительное восприятие, обогащать сенсорный опыт детей).

• Игровая ситуация «Военный парад» (учить детей рассматривать фигурки солдатиков, продолжать учить обыгрывать игрушки солдатиков, военных машин (построить на парад)).

• Игра с перевоплощением. «Самолет» (продолжать развивать умение детей принимать на себя роль, действовать в соответствии с ней. Способствовать улучшению работы вестибулярного аппарата, повышению эмоционального тонуса, развитию координации движений).

Музыкально-дидактическая игра «Узнай и назови инструмент» с Платоном Милвной Вероникой А

Раскрашивание раскрасок на тему

«Военная техника»

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №151 стр.154

Работа с родителями

Посмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Соколова Л. А. Стр. 29

• Работа по воспитанию КГН. Практическое упражнение «Чистые ручки» (учить детей тщательно мыть руки с мылом).

• Дежурство в уголке природы. Полив цветов новым способом (упражнять детей определять, какие растения нуждаются в поливе, поливать цветы методом орошения).

• Рассматривание альбома «Овощи и фрукты» (уточнять, закреплять знания детей об овощах и фруктах).

• «Что мы посадим в огороде» (воспитывать у детей желание трудиться. Формировать представления детей о работах, проводимых весной в огороде. Воспитывать любовь к природе).

• СРИ «Семья». Сюжет «Подготовка к празднику» (формировать у детей умение создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, активизировать диалогическую речь детей).

Д/и «Собери цветок из геометрических фигур» с Ариной Б. Соней Р Фарихой (обогащать представления детей о цветах и их разнообразии).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Весенний сад и огород. Цветы»

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Ознакомление с природой Занятие №26 Ельцова О.М. стр. 149

Прогулка

Картотека прогулок №152 стр.155

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Е. Серов «Одуванчик» (воспитывать умение внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе).

• Практическое упражнение «Салфеточка» (формировать у детей умение пользоваться салфетками по мере необходимости, учить детей класть их после использования под «бортик» тарелки).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Беседа «День одуванчика» (загадать загадку, выяснить знания детей об одуванчике)

• Чтение легенды об одуванчике, стихотворений.

• Рассказ воспитателя об одуванчике (дать детям знания о происхождении названия, полезных свойствах одуванчика, интересных фактах)

• «Одуванчик – желтый сарафанчик» (формировать элементарные представления о правилах поведения в природе. Развивать интерес к рисованию).

• Трудовые поручения. Наведение порядка в группе (привлечь детей к выполнению посильной работы (расставить стульчики, протереть столы, подмести пол), поддерживать стремление детей к порядку).

«Обведи по точкам» с Вероникой Ш, Ариной, Полиной. (развивать у детей целостное восприятие предметов).

Раскрашивание раскрасок на тему

«Цветы»

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №152 стр.155

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки) тему «Весенний сад и огород. Цветы».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 29

• Упражнение «Хлеб - всему голова» (учить детей правильно есть хлеб (разламывать его пополам, не крошить), контролировать свою осанку во время еды).

• Труд в уголке природы: Уход за цветами (учить детей выявлять необходимость рыхления почвы).

• Наблюдение из окна за наступлением светового дня (формировать умение различать и правильно использовать в речи понятия «день», «ночь», «рассвет», «восход солнца», рассказать ребятам, что восход наступает все раньше, а закат - все позже, день становится длиннее).

• СРИ «Строители». Сюжет «Новая улица» (закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, включать работу по созданию построек в сюжет игры, устанавливать партнерские взаимоотношения в игре).

• Ознакомление с искусством: рассматривание картины «Весна пришла» А.И.Бортникова (познакомить детей с творчеством А. Бортникова; учить определять отношение детей к трудовой деятельности; формировать навыки внимательного рассматривания картины).

• Знакомство с народной игрой «Ручеёк» (приобщать детей к народной культуре).

Упражнение Корой Вероникой Р Вероникой А

в ходьбе и беге между предметами

Создание условий для игровой деятельности (побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение).

Занятия

ФЭМПповторение пройденного материала (равенство и не равенство двух групп предметов на основе счета; сравнение предметов по двум признакам)

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №153 стр.156

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение укр.нар.ск «Колосок» в обраб. С.Могилевской (учить детей анализировать поведение литературных героев. Развивать умение активно участвовать в беседе, высказывать мнение).

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом: Д/и «Расскажем мишке, как надо встречать гостей».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Путешествие в мир сказок». (учить детей выступать перед сверстниками).

• Беседа по ОБЖ «Будь осторожней на улице!». Рассматривание с детьми макета по безопасности дорожного движения (закреплять знания детей о составных частях улицы, о правилах поведения пешеходов).

• СРИ «Детский сад», «Семья», «Парикмахерская» (закреплять умение детей распределять роли, пользоваться различными атрибутами и предметами-заместителями в соответствии с сюжетом игры).

• Рассматривание иллюстраций «В мире цветов» (расширить представление о том, как приспособлены растения к жизни в природных условиях)

• Игровой дыхательный тренинг «В весеннем лесу» (способствовать укреплению организма).

• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Упражнение с подгруппами детей

в перестроении в пары

Самостоятельные игры в физкультурном уголке (способствовать развитию физических качеств).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №153 стр.156

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 29

• «В гостях у Мойдодыра» (формировать привычку следить за чистотой тела. Продолжать учить аккуратно, умываться, мыть руки, вытираться полотенцем).

• Дежурство по столовой (совершенствовать умения детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого).

• Ознакомление с художественной литературой. Заучивание стихотворения С. Николаенко «Кто рассыпал колокольчики» (продолжать работу по формированию у детей интереса к поэзии, воспитывать умение понимать передаваемые поэтом образы, видеть красоту поэтического слова. Развивать воображение, образное мышление, память).

• Рассматривание семян разных растений, попробовать угадать, что из какого семечка вырастит, сравнить семена с изображением плода.

• Предв. раб. к СРИ «Автобус»: д/и «Что взять в путешествие?»; рисование на тему «Наше путешествие» (обогащать игровой опыт детей, систематизировать знания, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов).

Игра «Вопрос – ответ»

с Лизой. Марьяной, Саашей

Пополнить игровые уголки новыми игрушками и муляжами, атрибутами для с/ р игры и театрализованной игры.

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Обучение грамоте Занятие 19 Нищева Н.В. стр.77

Прогулка

Картотека прогулок №154 стр.157

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Н.Носов «Репка» (познакомить с новым произведением, донести до детей мысль, что общими усилиями можно всего достичь. Главное, иметь терпение).

• Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Познавательная беседа «Садовые цветы» (познакомить детей с садовыми цветами, в чем их особенность, вызвать интерес к миру цветов, желание заботиться о них).

• СРИ «Цветочный магазин» (обучать детей задумывать сюжет, развивать и реализовывать его, развивать умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью).

• П/и «Садовник» (способствовать совершенство выполнения детьми движений при беге на скорость; формировать умение ориентироваться на действия товарища).

• Художественное творчество из бросового материала «Ландыш»

Упражнение с Кирой, Ромой, Евой.

в правильном определении пространственного расположения предметов (справа, сбоку, около и т. д.)

Игры с мозаикой (учить детей строить изображения разных предметов по образу, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №154 стр.157

Работа с родителями

Консультация «Правила безопасности на детской площадке»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 29

• Упражнение «Чистюля» (учить замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде).

• Трудовая деятельность: дежурство по столовой (учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, сервировать стол).

• Д/и «Чудо-цветок» (закреплять знания о внешнем виде цветка, его строении (корень, стебель, листья, цветок, плод). Знакомить с потребностями растения в определенных условиях для нормального роста и развития).

• СРИ «В поход» (расширять игровое творчество, умение использовать игрушки-заместители, умение договариваться).

• П/и «Я знаю пять цветов» (формировать умение отбивать и ловить мяч, ритмично произнося названия цветов, не сбиваясь с темпа).

«Произносим слова» с Марьяной, Егором Соней Ш (формировать умение вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова)

Выложить художественную литературу: стихи, загадки, сказки, рассказы на тему Цветы.

Занятия

Аппликация Занятие №17 «День Победы» Леонова Н.Н. стр 313

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №155 стр.158

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ. Толстой А.В. «Колокольчики мои» (учить слушать поэтическое произведение, замечать красоту природы).

• Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться» (закреплять навык аккуратного складывания одежды).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Д/и «Собери растение» (закрепить знания о частях растения (корень, стебель, листья, бутон, цветок, плод)).

• Рисование «Цветочная поляна» (закрепить умение рисовать восковыми мелками, развивать у детей эстетическое восприятие, учить передавать на рисунке разные по форме и строению цветы, располагать изображение на всем листе).

• Беседа «Садовые и полевые цветы» (продолжать знакомить детей с разнообразием цветущих растений. Дать понятие о жизненном цикле растения. Содействовать формированию бережного отношения к цветам, желанию заботится о растениях).

• Игры – забавы «Жмурки с колокольчиком» (развлечь детей, создать положительное настроение).

Д/и «Что перепутал художник?» с Ариной Б, Сашей, Миланой (создать условия для закрепления знаний детей о цветах).

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности (обогащать игровой опыт воспитанников).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №155 стр.158

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 29

• Упражнение «Носовой платочек мой - всегда со мной» (учить детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком, формировать навыки личной гигиены).

• Трудовое поручение «Вымоем игрушки» (воспитывать культуру трудовой деятельности, бережного отношения к игровому материалу).

• Беседа «Лекарственные цветы» (уточнить и расширить представления о лекарственных растениях).

• Ознакомление с искусством: рассматривание картины «Сирень» И.И.Левитана (познакомить детей с творчеством И.Левитана; формировать навыки внимательного рассматривания картины).

• СРИ «В саду» (учить детей играть, распределять роли, выстраивать сюжет, закрепить знания о выращивании цветов).

• П/и «Солнечные зайчики» (развивать интерес к игре, учить выполнять разнообразные движения).

«Сбей кеглю» с Ромой, Миланой Егором (развивать у детей умение прокатывать мяч, энергично попадать в кегли)

Самостоятельная двигательная деятельность (продолжать развивать умения детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Занятия

Рисование Занятие №34 «Насекомые» Леонова Н.Н. стр 252

Физическое развитие на прогулке по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №156 стр.159

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: С. Г. Козлов. «Волшебная травка зверобой» (развивать воображение; формировать умение слушать и отвечать на вопросы.

• Ситуативные разговоры о правилах культурного поведения за столом во время (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 17

Вечер

• Театральная деятельность. Игровая программа «Сам себе режиссер». (развивать воображение, умение придумывать небольшие сценки).

• Беседа «Как птицы «лечат» деревья» (рассказать детям о пользе, которую приносят птицы, о том, как «дружат» растения и птицы, пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых).

• СРИ «Семья». Сюжет «Работа на огороде» (закреплять умение детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры).

• ХБТ. «Стираем кукольную одежду» (учить детей самостоятельно стирать мелкие предметы одежды кукол, включать эти действия в сюжет различных игр, нацеливать детей на достижение задуманного результата).

• П/и «Садовник и цветы» (упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение).

Упражнение определении пространственного расположения предметов с Вероникой Р, Марьяной и Фарихой (справа, сбоку, около и т. д.)

Самостоятельные игры детей (подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №156 стр.159

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 33

• Практическое упражнение «Чистые ручки» (закреплять умения детей тщательно мыть руки с мылом.

• Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» (учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет).

• Беседа с детьми «Что дети знают о насекомых?» (уточнять знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении; развивать фразовую речь).

• Д/и «Собери бабочку», «Парочки- насекомые» (развивать внимание, логику, память, мышление).

• «Мозаика» (развивать умение выкладывать по образцу).

• Малоподвижная игра «Три медведя».

Д/и «Соедини точки и узнай, кто получится»

С Вероникой А, Сашей Ромой (развивать умение ориентироваться на лист, внимания, мышления).

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Насекомые»

Занятия

Музыкальное развитие – по плану специалиста

Знакомство с природным и социальным окружением Занятие №27 Ельцова О.М. стр. 151

Прогулка

Картотека прогулок №157 стр.160

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• КГН: закреплять умение самостоятельно одеваться, видеть неполадки во внешнем виде и исправлять их.

• ЧХЛ: В.В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» (продолжить знакомство с творчеством В. Бианки. Уточнять знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках).

Деятельность после сна

• . Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Рассматривание иллюстраций «Мир насекомых» (расширять кругозор детей, уточнять и закреплять с детьми понятие «насекомые»).

• Отгадывание загадок о насекомых.

• «Что мы знаем о божьих коровках» (привлекать к посильному участию в оформлении группы. Расширять представления о насекомых).

• Д/и «Волшебные клеточки» (развивать мышление, логику, мелкую моторику рук).

• Д/и «Собери цветок» (развивать логическое мышление; закрепить знание понятия «насекомые»).

• Игровая ситуация «Правила поведения» (развивать умение находить правильное решение проблемных ситуаций).

Упражнять Егора, Еву, Веронику Р в выполнении штриховки различных форм

Раскрашивание раскрасок на тему

«Насекомые»

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №157 стр.160

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию предметно-пространственной среды в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки) тему «Насекомые».

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. Соколова Л. А. Стр. 33

• Упражнение «Покажем Нюше, как мы умеем мыть руки» (закрепить последовательность мытья рук).

• Труд в уголке природы: Уход за цветами (учить детей выявлять необходимость рыхления почвы).

• Развивающая игра «Чем похожи и чем отличаются» (развивать наблюдательность и мышление).

• Предложить прослушивание аудио-сказок о насекомых «Муравьиные истории» Н. Гали (расширять кругозор детей, воспитывать интерес к творчеству детских писателей).

• Ситуативный разговор с детьми «Я дружу с гигиеной» (побуждать детей к бережному отношению к коже, носу, рукам и уход за ними).

• Д/и «Посади бабочку на цветок» (развивать цветовое восприятие путем соотнесения предметов по цвету).

Д/у «Собери цветочек» с Миланой, Ариной З Лизой (закрепление прямого и обратного счета, развитие мелкой моторики рук).

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр (обогащать игровой опыт воспитанников).

Занятия

ФЭМПповторение пройденного (образование чисел из двух в пределах пяти; соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами)

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №158 стр.161

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: Райнис Я. «Наперегонки» (учить слушать стихотворение, понимать юмор)

• Игровая ситуация «Мы обедаем» (совершенствовать умения детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Театральная деятельность. Игровая программа «Сам себе режиссер». (продолжать учить детей импровизировать).

• Предложить цветную бумагу, картон, клей, шаблоны- изготовление коллажа «Мир насекомых» (развивать мелкую моторику рук, творчество, умение передавать реалистичность увиденного).

• Слушание музыкальных произведений - Н. Римского-Корсакова «Полет шмеля» (развивать умения различать оттенки настроений, передаваемых муз. произведением).

• Ситуативный разговор «Польза и вред насекомых» (расширение кругозора детей о пользе и вреде насекомых).

• Игровая ситуация «Уборка после игры» (совершенствовать умение наводить порядок в игровых зонах, оказывать сверстникам посильную помощь).

Д/и «Шуровка» (развитие мелкой моторики кистей рук. Составление описательных и сюжетных рассказов).

С Ромой, Кирой, Вероникой Р

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №158 стр.161

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Ситуативный разговор с детьми «Гигиена рта» (формировать представления об особенностях гигиены рта, осязания и его роли в жизни человека).

• Дежурство по столовой (совершенствовать умения детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого).

• Беседа «Из жизни муравья» (закрепить и уточнить знания об образе жизни, повадках, пользе муравья).

• Д/у «Расскажи-ка!» (развивать умения составлять описательный рассказ с опорой на картинку).

• Д/и «Повторяйте друг за другом» (формировать умение понимать игровую задачу, пояснять, как нужно действовать игрокам).

Д/и «Летает, плавает, бегает» с Марьяной Платоном Вероникой

Самостоятельная художественная деятельность (восковые мелки, карандаши, трафареты) с целью развития у детей желания рисовать разными материалами.

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Речевое развитие Занятие 34 Ельцова О.М. стр 193

Прогулка

Картотека прогулок №159 стр.162

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• КГН: закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку.

• ЧХЛ: В.Драгунский «Он живой и светится» (знакомить с новым произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Игровая ситуация «Меня укусило насекомое» (пополнить знания детей о первой помощи. Совершенствование умения находить выход из сложных ситуаций).

• СРИ «Добрый доктор Айболит» (формировать представление о коллективном труде, о взаимоотношениях. Обогащение сюжета игры, доброжелательного отношения друг к другу).

• Упражнение «Выложи фигуру из частей» (вспомнить названия геометрических фигур).

• Чтение произведений С.Маршака по выбору детей (расширять знания о творчестве детского поэта).

• Конструктивно-модельная деятельность из природного материала «Стрекоза» (стимулировать творческую активность детей).

• Разучивание считалок (способствовать развитию памяти, рассказать как раньше выбирали ведущего).

Д/и «Закрой фигуру» с Сашей Полиной Кирой закреплять знания о геометрических фигурах, умение классифицировать по признакам фигуры).

Работа в книжном уголке (формировать

умение детей

рассматривать книги,

сидя за столом).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №159 стр.162

Работа с родителями

Консультация «Укусы насекомых»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Работа по воспитанию КГН. Упражнение «Чистюля» (учить замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде).

• Дежурство по занятиям «Подготовка рабочего места» (учить детей готовить рабочее место в соответствии с содержанием занятия).

• Предложить настольно-печатные игры по желанию детей с целью закрепления знаний о насекомых.

• Предложить крупный конструктор для совместной игры «Муравейник».

• Разрезные картинки «Насекомые» (вспомнить с детьми особенности домашних и диких животных).

• Д/и «Узнай по контуру» (развивать умение зрительно анализировать контур предмета).

• Ситуативный разговор с детьми «Что такое здоровье?» (побуждать детей к бережному отношению к здоровью своему и окружающих) .

• Малоподвижная игра «Жучок».

Закрепить признаки весны с Марьяной ,Ариной Б, Егором

Сюжетно-ролевая игра

«Садовник» (развивать у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Формировать начала досуговых компетенций).

Занятия

ЛепкаЗанятие №17 «Муха-Цокотуха» Леонова Н.Н. стр 284

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №160 стр.163

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• КГН: учить выворачивать вещи на лицо, аккуратно вешать на стульчик.

• ЧХЛ: Японская сказка «Как сороконожку за лекарем посылали».

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Рассматривание альбома «Насекомые» (закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых - крылья), учить называть знакомых насекомых).

• Познавательно-исследовательская деятельность «Во что можно играть с пуговицами» (показать детям возможность использования пуговиц в настольных играх).

• Д/и «Исправь предложение» (Рядом с цветком огромный жучок. Под кустом мелкий тараканище. Около ветки огромный комарик. Под листом маленький комарище).

• Игра с мячом «Кто как передвигается?» (Муравей ползает, а бабочка…Гусеница ползает, а кузнечик…Бабочка летает, а улитка…Кузнечик прыгает, а стрекоза …Оса летает, а червяк…).

Д/и «Какой звук издают?» - комары пищат, шмели гудят, бабочки летают бесшумно «Кто так двигается?» летает – пчела, жук, муха. Ползает – червяк, гусеница. Бегает – муравей, таракан с Ромой Фарихой, Полиной

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности (обогащать игровой опыт воспитанников).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №160 стр.163

Работа с родителями

Родительское собрание «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Упражнение «Носовой платочек мой - всегда со мной» (учить детей правильно и своевременно пользоваться носовым платком, формировать навыки личной гигиены).

• Трудовое поручение «Вымоем игрушки» (воспитывать культуру трудовой деятельности, бережного отношения к игровому материалу).

• Развлечение «В гостях у пчел» (рассказ о пчелах, меде, рисование «Наполни соты медом», п/и «Медведь и пчелы», отгадывание загадок, чтение стихов)

• Подпевание любимым песням (закреплять умение пропевать отдельные звуки).

Упражнение «Сходства и отличия» с Миланой Соней Кирой (уточнить главные отличительные признаки всех насекомых, развивать умение сравнивать).

Самостоятельная двигательная деятельность (продолжать развивать умения детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Занятия

Рисование Занятие №35 «Луг светился в платье новом» стр 253

Физическое развитие на прогулке по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №161 стр.164

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ. Берестов В.Д. «Как найти дорожку» (познакомить с новым произведением, определить рассказ это или сказка, объяснить свое мнение)

• Игровая ситуация «Культура поведения за столом» (закреплять умения соблюдать правила поведения за столом. Анализ ситуаций, что делают неправильно герои, какие правила нарушают, почему это недопустимо).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Последний герой». (развивать находчивость, смелость, воображение).

• «Чему учит сказка» (формировать элементарные представления о правилах поведения в природе).

• Викторина на знание насекомых (формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей о мире природы).

• Художественное творчество из бросового материала «Гусеница» (

• Лото, домино по теме «Насекомые»

• П/и по желанию детей.

Отгадай насекомое по описанию с Саней Ариной Лизой (учить детей отгадывать насекомое по внешнему описанию).

Самостоятельные игры детей (подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №161 стр.164

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Работа по воспитанию КГН. Практическое упражнение «Чистые ручки» (закреплять умения детей тщательно мыть руки с мылом).

• Самообслуживание «Собираемся на прогулку» (учить детей самостоятельно одеваться, собираясь на прогулку).

• Беседа «Что мы знаем о лете?» (уточнять представления детей о лете; развивать логическое мышление).

• Д/и «Природа и человек» (систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа).

• Развивающая игра «Какая картинка лишняя» (способствовать формированию математических представлений).

• «Солнечные зайчики» (развивать чувство общности с другими детьми. Развивать умение выделять признаки весны).

Индивидуальное задание

С Кирой, Полиной, Платоном

«Попади в обруч»

Обогащение предметно – развивающей среды в группе на тему: «Лето»

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Ознакомление с природой- Занятие 9 Воронкевич А.О. стр 65

Прогулка

Картотека прогулок №162 стр.165

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение произведения К.Д.Бальмонт «Росинка» (учить детей понимать поэтический образ природы, видеть красоту природы)

• Игровая ситуация «Культура поведения за столом» (учить соблюдать правила поведения за столом. Анализ ситуаций, что делают неправильно герои, какие правила нарушают, почему это недопустимо).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• «Найди ответ в энциклопедии» (приобщать детей к доступной трудовой деятельности. Поощрять желание ухаживать за комнатными растениями).

• Д/и «Назови три предмета» (упражнять детей в классификации предметов).

• Чтение Э.Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы) (развивать память, умение грамотно излагать свои мысли).

• Настольная игра «Сложи узор» (продолжать учить выкладывать орнаменты из разных элементов).

• Беседы о здоровом образе жизни, рассказы детей из опыта.

Индивидуальное задание

С Сашей, Диной, Арсением

«Обведи и раскрась»

Раскрашивание раскрасок на тему

«Лето»

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №162 стр.165

Работа с родителями

Консультация «Самооценка ребенка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Игровое упражнение «Румяные щечки» (учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо).

• Работа в уголке природы: рассматривание цветущих комнатных растений (предложить детям рассмотреть и сравнить между собой знакомые растения (фуксия, герань, бегония, бальзамин))

• Беседа «Солнце – друг и враг» (формировать систему представлений о солнце. Светить и греть – главные дела солнца).

• Развивающая игра «Что бывает синим» (круглым, тонким, большим и т.д.) (развивать память и мышление, наблюдательность).

• Чтение Э.Блайтон «Знаменитый утёнок Тим» (главы) (побудить к пересказу небольшого отрывка).

• Игра «Подумай и назови» (упражнять детей в образовании прилагательных от существительных).

• Рисование + аппликация «Весёлый паровозик» (поддержать интерес к ручному труду).

Д/и «Кто что делает?» с Лизой, . (упражнять в Вероникой, Марьяной подборе глаголов)

Игры со строительным материалом (организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения).

Занятия

ФЭМП повторение пройденного ()закреплять представления о том, что результат не зависит от:

От формы и расположения предметов; от размера и цвета предметов; от расстояния между предметами

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №163 стр.166

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Родари Д. «Собака, которая не умела лаять» (воспитывать умение внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, придумывать концовку).

• Игровая ситуация «Мы обедаем» (совершенствовать умения детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Театральная деятельность. Театрализованная игра «Корабль». (развивать актерское мастерство).

• Обсуждение пословиц о лени (формировать нравственные качества).

• Познавательно-исследовательская деятельность «Превращения» (выстроить цепочки развития некоторых животных и птиц).

• Слушание любимых песен, танцевальные движения под музыку (развивать музыкальный слух у детей).

• Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья» (воспитывать бережное отношение к природе).

«Обведи по точкам» с Вероникой Р, Кирой, Евой (развивать у детей целостное восприятие предметов).

Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №163 стр.166

Работа с родителями

Консультация «Оказание первой медицинской помощи»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Практическое упражнение «Носовой платок» (учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, вовремя обращаться за помощью к взрослым).

• Рассматривание фотографий и иллюстраций на тему «Лето» (расширять знания о летних признаках, сравнить летние и весенние признаки).

• Упражнение «Сложи квадрат» (формировать умение складывать квадрат из разных частей).

• Д/и «Скажи по-другому» (развивать умение подбирать слова, близкие по значению).

• Упражнение «Геометрическая мозаика» (развивать пространственное восприятие).

• Малоподвижная игра «Звериная зарядка».

Д/и «Найди ошибку» Сашей произносить Вероникой Ш Егором многосложные слова громко).

Самостоятельная художественная деятельность (восковые мелки, карандаши, трафареты) с целью развития у детей желания рисовать разными материалами.

Занятия

Музыкальное развитие по плану специалиста

Обучение грамоте Занятие 20 Нищева Н.В. стр.79

Прогулка

Картотека прогулок №164 стр.167

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Ингавес Г. «Лето мишки Бруно» (учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, прививать интерес к литературе).

• Формирование культурно-гигиенических навыков. Этикет за столом (воспитывать культуру поведения. Продолжать учить вести себя воспитанно во время еды, не кричать, громко не разговаривать, вежливо выражать просьбу).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Беседа «Если ты потерялся?» (формировать умение правильно реагировать в нестандартных ситуациях).

• Упражнение «Чья это тень?» (закреплять названия животных, способствовать умению узнавать животных по силуэту).

• Опытно-экспериментальная деятельность: «Свойства камня» (познакомить детей со свойствами камней, сравнить камень и кусочек глины)

• Ситуативный разговор «Чем мне нравится лето» (учить детей видеть красоту природы летом, высказывать своё мнение).

Д/и «В саду и на лугу» с Лизой Ариной Вероникой (учить детей использовать в речи родовые и видовые понятия).

Самостоятельная двигательная деятельность (учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №164 стр.167

Работа с родителями

Фотовыставка «Из жизни нашей группы»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Игровая ситуация «Кукла умывается» (предложить детям рассказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо).

• Трудовые поручения (формировать у детей умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных по столовой (учить надевать фартук, колпачок, расставлять салфетницы)).

• Беседа «Стал зеленый сад» (учить детей видеть краски весны, помочь им почувствовать радость от весеннего возрождения природы)

• «Загадки – отгадки про лето» (формировать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций).

• П/и «Простые кегли».

Д/и «Назови ласково» Платоном Арсением Дианой существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (Солнце, лес, река, ягоды, цветы и т.д.)).

Самостоятельная деятельность детей:

игры по интересам детей

«Мозаика», «Лего», «Лото» (способствовать развитию мелкой моторики рук у детей).

Занятия

Аппликация Занятие №18 «Светофор» Леонова Н.Н. стр. 315

Физическое развитие по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №165 стр.168

Выносной материал: соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Чтение. Н. Павлова «Земляничка» (воспитывать умение внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе).

• Этикет (напоминать о пользовании салфетками после еды, правильном использовании приборов, о правилах культуры поведения во время приема пищи, о необходимости благодарить после приема пищи).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Беседа «За что бы я сегодня себя похвалил» (учить анализировать свои поступки).

• Художественное творчество из бросового материала «Нарциссы в вазе»

• Игра «Подумай и назови» (упражнять детей в образовании прилагательных от существительных).

• Хороводная игра «Вейся венок» (повторить слова).

• Игры-забавы с воздушным шариком (позабавить, порадовать детей, повысить двигательную активность, развить творческое воображение).

Д/и «Назови три предмета» с Евой Егором Кирой

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности (обогащать игровой опыт воспитанников).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №165 стр.168

Работа с родителями

Беседа «Страх воды у детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Май. . Соколова Л. А. Стр. 33

• Беседа «Мой внешний вид» (учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой).

• Работа в уголке природы (учить детей оказывать посильную помощь педагогу, формировать соответствующие трудовые умения).

• Беседа «Какую одежду носят летом» (расширять представления детей о летней одежде.

• Упражнение «Чья это тень?» (закреплять названия животных, способствовать умению узнавать животных по силуэту).

• Раскраски: «Лето красное идёт» (развивать мелкую моторику рук).

• П/и «Самый быстрый» (упражнять в беге, выполняя задания).

Индивидуальное задание

Вероникой. Миланой, АРиноой

«Дорисуй по точкам»

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в летний лес» (развивать умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение к труду взрослых).

Занятия

Рисование Занятие №36 «Дорожные знаки» Леонова Н.Н. стр 225

Физическое развитие на прогулке по плану специалиста

Прогулка

Картотека прогулок №166 стр.169

Выносной материал:

соответственно плану прогулки

Возвращение с прогулки

• Игровая ситуация «Культура поведения за столом» (закреплять умения соблюдать правила поведения за столом. Анализ ситуаций, что делают неправильно герои, какие правила нарушают, почему это недопустимо).

• Релаксация перед сном: Прослушивание звуков природы (пение птиц, шелест листьев…)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Харченко Т. Е. 19

Вечер

• Театральная деятельность. Игровая программа «Это вы можете!». (закреплять пройденный материал).

• СРИ: Сюжет «Поездка в зоопарк» (закреплять навыки выполнения игровых действий в соответствии с игровым замыслом, формировать дружеские взаимоотношения между детьми).

• ХБТ. Уборка в группе (учить детей видеть непорядок в группе и самостоятельно устранять его, подбирать и правильно использовать необходимый инвентарь, договариваться о взаимодействии).

• П/и «Солнышко и дождик» (развивать у детей координацию движений, быстроту реакции, умения играть в команде).

Д/и «Доскажи слово» с Вероникой Р, Ромой, Сашей (учить отчетливо, произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание).

Самостоятельные игры детей (подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, побуждать создавать постройки для своих игр).

Вечерняя прогулка

Картотека прогулок №166 стр.169

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.