Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

на базе

«Время ПЕРВЫХ!»

Возраст обучающихся 7 – 17 лет

Срок реализации_____ дней

2025 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

С наступлением летних каникул особую роль для родителей и учащихся играют летние лагеря с дневным пребыванием при образовательных учреждениях. На сегодняшний день это наиболее выгодный и для многих единственный выход для занятий детей в летний период. Посещая дневной лагерь, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. Родители спокойны за своих детей.

В условиях дневного лагеря, отдых детей уникален, это не продолжение образовательного процесса, а интеграция летнего отдыха и познавательной деятельности. Это совсем иной кусочек жизни ребенка, его отдых, наполненный яркими впечатлениями, и только хорошим настроением. Главное в лагере не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

• проблема летней занятости детей;

• укрепление здоровья детей и подростков;

• возможность получить полноценный отдых детям из социально незащищенных категорий семей.

В летний период лагерь становится центром досуговой деятельности детей. Он является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности как индивидуальные, так и в составе коллектива в свободное время. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации.

На базе____ на протяжении многих лет действует летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. За это время сложилось много хороших лагерных традиций, появился интересный, перспективный опыт работы, зародилась и окрепла система лагерного управления. В феврале 2023года в школе _____ было создано первичное отделение Российского движения детей и молодёжи «Движения первых», далее РДДМ. В данном движении обучающиеся развивают свои коммуникативные навыки, навыки командного принятия решения, навыки саморазвития, самосовершенствования, навыки решения творческих и практических задач, а также навыки организации своего свободного времени, здорового образа жизни, активного отдыха, получают воспитание гражданственности, патриотизма и толерантного поведения. В этом году лагерь планирует свою работу по всем 12 направлениям детских инициатив РДДМ, определенных на первом съезде «Движения первых» в г.Москве. Соответственно будет максимальное вовлечение ребят лагеря в ряды РДДМ.

Мы стремимся охватывать организованным отдыхом максимальное количество детей, и в первую очередь это относится к категории детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Комплексная программ «Время Первых» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей   на базе ____ в 2025 году имеет социально-гуманитарную направленность. Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что она обеспечивает необходимые условия для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения обучающихся, адаптации их к жизни в обществе, формирования у них общей культуры и организации их досуга.

Разработка программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ!» вызвана следующими проблемами:

• наличием спроса родителей и детей на организованный отдых;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• потребностью воспитанников в самореализации в социуме.

Данная программа является частью воспитательного пространства Центра и продолжает решать вопросы, связанные с всесторонним развитием личности ребенка в летний период. Она - основополагающий документ, который организует жизнедеятельность лагеря, обеспечивая ее системность и целостность.

По своей направленности данная программа является комплексной,

т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Летний лагерь «Время ПЕРВЫХ!» является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, творчества и самореализации детей.

Ключевая идея смены.

В соответствии с Федеральным законом № 261-ФЗ "О российском движении детей и молодёжи" от 14 июля 2022 в стране было создано Общероссийское общественно-государственное движение детей и молодежи «Движение Первых». Максимальное вовлечение детей в проектную деятельность РДДМ «Движение Первых» по всем 12-ти направлениям сплотит всех детей лагеря, объединит школьные движения, охватит и объединит общим делом большое количество детей и подростков школы. В лагере «Время ПЕРВЫХ!» каждый найдет для себя полезное и интересное дело, сможет раскрыть свой потенциал в многогранной палитре возможностей «Движения первых». Этой цели и будет подчинена вся жизнь лагеря. Параллельно реализуется задача организации отдыха и оздоровления, культурного и патриотического воспитания подрастающего поколения.

Миссия лагеря: объединение усилий и возможности детей и подростков для формирования и раскрытия своего потенциала в многогранной палитре возможностей «Движения первых».

Цель программы:

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга воспитанников во время летних каникул. Содействие формированию социально-активной личности детей и подростков на основе присущей Российскому обществу ценностей,черезвключениеребенкавразнообразную,общественно-значимуюиличностно-привлекательнуюдеятельность.

Задачи программы:

1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

2. Формирование, развитие и реализация лидерского потенциала воспитанника через активное включение его в общественно-полезную деятельность в рамках тематических мероприятий лагеря.

3. Воспитание чувства патриотизма и гражданственности.

4. Развитие дружелюбных и этических норм общения у воспитанников, коммуникативных способностей.

5. Организация мероприятий для овладения детьми профильными знаниями по направлениям Российского движения детей и молодёжи «Движение первых».

6. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

7. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

8. Формирование у детей бережного отношения ко всему живому, к природе, к ее ресурсам.

2. Развитие инициативы и самостоятельности участников, организаторских способностей.

3. Создание и организация совместной с детьми работы по разработке и созданию мастер-классов, коллективно-творческих дел, проектов.

Принципы реализации программы:

Личностный подход в воспитании:

• признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

• добровольность включения детей в ту или иную деятельность;

Природосообразность воспитания:

• обязательный учёт возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

Культуросообразность воспитания:

• опора в воспитании на культурные литературные национальные особенности;

• изучение и освоение литературной культуры;

Гуманизация межличностных отношений:

• уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

• уважение и терпимость к мнению детей;

• самоуправление в сфере досуга;

• создание ситуаций успеха;

• приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

• защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

• создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

Дифференциация воспитания:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

Средовой подход к воспитанию:

• педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

           Профильные направления программы лагеря:

Данная программа по своей направленности является комплексной,

т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря.

Содержание программы реализуется через следующие направления:

• образование и знание, наука и технологии, труд

• спорт и здоровый образ жизни

• волонтерство и добровольчество

• профессия и свое дело

• культура и искусство

• патриотизм и историческая память

• медиа и коммуникации

• дипломатия и международные отношения

• экология и охрана природы

• туризм и путешествия

Главная цель в разработке и реализации программы летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ!» - объединение усилий и возможности детей и подростков для формирования и раскрытия своего потенциала в многогранной палитре возможностей «Движения первых».

Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Время ПЕРВЫХ!» может вполне успешно решить целый ряд социально-культурных проблем и педагогических задач:

• восстановление и развитие культурно-исторической ценностей и традиций;

• патриотическое воспитание воспитанников на основе непосредственного контакта с историей и культурой;

• формирование социально и граждански активной личности на базе общественно полезного, добровольного и бескорыстного труда;

• творческое освоение исторического и культурного опыта и др.

Программа лагеря «Время ПЕРВЫХ!» имеет социально – гуманитарную направленность. Онаразработанасучетомследующихзаконодательныхнормативно - правовыхдокументов:

• Конституцией Российской Федерации.

• Конвенцией о правах ребенка.

• Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

• Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».

• Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года.

• Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996- р).

• Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

• Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).

• Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).

• Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16.)

Место реализации программы: _____

Срок реализации: 1смена – ____ дней.

Краткая характеристика участников программы:

Программа ориентирована на детей в возрасте от 7 до 17 лет. Общая численность детей –25 человек. Формируются разновозрастные 2 отряда по 12-13 человек в каждом.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья, в учреждениях дополнительного образования. Она насыщенаразнымиинтеллектуальными,творческими,спортивно-познавательными развивающими мероприятиями и играми, которыеспособствуютактивномуотдыхудетей,аглавноеформируютдуховно-нравственнуютворческуюличность.

Режим работы: с 9.00 – 15.00 с организацией двухразового горячего питания. За качество питания детей в школе отвечает повар и медицинский работник. В рационвключаютсясвежиеовощи,фруктыивсенеобходимыеитребуемыедлядетейпродуктывсоответствии сдесятидневнымменю.

Формы организациидеятельностидетей

Дляреализациипрограммыиспользуютсяразличныеформыработысдетьми,какиндивидуальные,такигрупповые.Кэтимформамотносятся:презентации, «тематический стол», деньдобрыхсюрпризов(упражнениявуменииоказыватьзнакивнимания,делатьдобрые дела), сквозная серия ролевой игры, конкурсы, выставки, познавательныеминутки,культурно-досуговыеифизкультурно-оздоровительныемероприятия,соревнования,мастер-классы,творческиемастерские,коллективно -творческиеделадля сплочения коллектива, раскрытияиндивидуальныхспособностейучастниковпрограммы,инновационныетехнологии-работаскомпьютером,развивающиевидеоигры,постановкапроблемныхситуаций,фотоивидеорепортажи и др.

Образовательные форматы:

Для успешной реализации программы используются современные образовательные технологии и методики:

• тренинги на «построение командно-образования» ТИМБИЛДИНГ

Методы и приёмы:

• КТД (познавательные: викторины, путешествия, турниры; трудовые: подарок друзьям, ветеранам, почта и др.; общественно-политические: организация тематических праздников; спортивно-оздоровительные: военно-спортивные праздники, спартакиада; организаторские: выпуск газет, коллективное планирование, чередование творческих поручений);

• приёмы ТРКМ («мозговой штурм», «атака», ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), технология «Франкенштейна», технология «ОТПАД» (Отличная Технология Постоянства Активных Действий));

командные игры, спортивные соревнования, викторины, КТД, конкурсы;

• ярмарка, фестиваль;

• просмотр видеофильмов;

• беседы, диспут, дебаты;

• мастер - классы, проектная деятельность.

Для качественной реализации методического сопровождения деятельности лагеря педагогам предлагается реализовывать на практике следующие методики:

• коллективной творческой деятельности И.П.Иванова;

• педагогической поддержки ребенка О.С. Газмана;

• гуманитарно-личностная технология «Школа жизни» Ш.А.Амонашвили;

• профилактики вредных привычек и формирования ценностного отношения к здоровью у детей младшего школьного возраста М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова.

Методы работы:

• методы театрализации (знакомит детей с разнообразными сюжетами жизни);

• методы состязательности (стимулирует поиск, победу над собой, развивает творчество);

• методы равноправного духовного контакта (отношения между детьми и взрослыми построенные на гуманизме и доверии);

• методы импровизации (развивает творческую и практическую предприимчивость);

• методы воспитывающих ситуаций (специально смоделированные ситуации для самореализации, успешности детей);

• методы изотерапии (стимулирует творческое самовыражение; оказывает релаксационное, сублимирующее действие);

• методы танцевальной терапии (снимает внутреннее напряжение и стимулирует творческое самовыражение)

• методы игры и игрового тренинга (форма освоения ребенком социального опыта).

Педагогическаяцелесообразность

Педагогическаяцелесообразностьпрограммы«Время ПЕРВЫХ!»состоитвсоздании условий для формирования, проявления и развития активной жизненной позиции детейиподростков.Разработкарядаобучающихзанятийврамкахдеятельности ребенка во временном детском коллективе позволяет создать всеблагоприятные условия для его социализации.

Программа ориентирована в томчисленавыявлениеиреализациюлидерскогопотенциаларебенка,такженапомощьподросткуболееполноиобъективноосознаватьсвойлидерский потенциалипутиегоразвитияврамкахлично- иобщественно-полезнойдеятельности.Программа«Время ПЕРВЫХ!»основываетсянавоспитаниигражданскойпозиции,развитиикоммуникативнойкультурыличности,самостоятельности.

Даннаяпрограммапосвоейнаправленностиявляетсякомплексной,

т.е.включаетвсебяразноплановуюдеятельность,объединяетразличныенаправленияоздоровления,отдыхаивоспитаниядетейвусловияхоздоровительного лагеря.

Программа направлена также на общее развитие ребенка, совершенствованиеегоуменийсамостоятельномыслить,логическирассуждать,устанавливатьпричинно-следственныесвязи,эмоциональносопереживать.

Задачапедагоговивоспитателей-сделатьсменудляребятинтереснойинезабываемой. В воспитании каникул не бывает. Во время каникул далеко некаждый родитель может предоставить своему ребенку полноценный, правильноорганизационный отдых, в течение которого можно укрепить здоровье ребенка,снять напряжение, развивать способности. Эти проблемы решаем мы, реализуяэтупрограмму.

Концептуальныеосновы

Восновеконцепциидетскогооздоровительноголагеря–эффективно построенная воспитательная система по самореализации личностиребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развитияпатриотизмаиформированияуважениякисторико-культурномунаследиюсвоейстраны.

Концепцияосновананаследующихидеях:

• идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания(В.Сухомлинский);

• идеяразвитияличностивпроцесседеятельности(В.Бехтерев,И.Блонский,Л.С.Выготский);

• идеяформированияпедагогическойсреды,способствующей самореализации личности (Н.Ф.Талызина,В.А.Ясвин);

• идеяповышенияэффективностидополнительногообразованиячерезразвитиетворческогопотенциалаучащихся(А.И.Щетинская).

Педагогические принципы:

«Работа на творческий процесс и конкретный результат» - это принцип, по которому дети от пассивных поглотителей информации становятся творцами, созидателями. Руководители должны чётко представлять, над чем, и ради чего они работают.

«Уважай личность ребёнка». Создаётся атмосфера бережного отношения к личности ребёнка.

«Принцип открытых дверей». Все мероприятия лагеря доступны ребёнку (занятия по программе, мероприятия разной направленности, мастер-классы, конкурсы, экскурсии и др.) и не имеют каких-либо ограничений.

«У каждого своего дела, а вместе мы команда». Каждый в лагере занят своим делом, у каждой своей ответственности, но результат - общий

Критерии и способы оценки качества реализации программы

Методы диагностики предполагаемых результатов

В процессе реализации программы осуществляется мониторинг ее результативности, основанный на использовании различных диагностических методик.

Система контроля реализации программы

(см Приложение 3 к программе «Время ПЕРВЫХ!»

и Приложение 1 к программе

Система мотивации

   Известно, что мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы (внутренние и внешние), влияющие на активность и пассивность поведения.  Формировать положительную мотивацию на активный отдых у детей в летнем оздоровительном лагере можно через применение соревнований между детьми внутри отряда и между отрядами лагеря.

В течение всей смены стимулируется личностное развитие и рост каждого участника.

Ежедневно каждый участник программы получает 300 минут (5 часов пребывания в лагере). Задача провести это время с пользой, вложить каждую минуту в дело/инвестировать в своё будущее. Каждому отряду предстоит собрать по частичкам Паруса Времени, которые состоят из трех цветов-цвета Российского флага. Какой отряд быстрее их соберет – зависит от активности участия в жизни лагеря. Каждый отряд зарабатывает время, которое копится в течение 5 дней. По истечении этих дней заработанное время уходит на восстановление Паруса Времени. В 00:00 пятого дня время обнуляется и с шестого дня снова идет его накопление.

При пустом время провождении время сгорает без пользы.

При нарушении правил - время списывается со счета.

В каждом отряде оформляется плакат «Рейтинг отряда. «Самый активный» (указываются достижения отряда в целом и детей в частности). В конце каждого дня результаты работы подсчитываются и определяются итоговые баллы, и выделяется «активист дня».

В конце смены результаты подсчитываются и награждаются призовыми подарками все активисты лагеря. Выделяются: самый активный отряд, активист (из каждого отряда). Поощрительные призы: самый креативный отряд, приз зрительских симпатий и так далее.

На различных уровнях выстроена система показателей оценки качества программы:

• работа с родителями: учитывается каждое мнение, проводится мониторинг ожиданий родителей, их пожеланий, и анализ итогового результата;

• анализ работы лагеря проводится в конце смены по итогам ежедневных отчетов о проделанной работе.

Механизмы реализации программы

Механизм реализации данной программы включает в себя деятельность на нескольких этапах:

Содержание программы

Детям необходима смена деятельности и впечатлений, поэтому успех любого массового мероприятия зависит от актуальности его темы, выбранной с учётом её привлекательности для целевой аудитории, от формы мероприятия, от его содержания, от усилий и совместной работы многих людей.

Содержание работы лагеря раскрывается в разнообразной коллективной творческой деятельности с уче­том интересов и возможностей детей и подростков, во взаимо­действии с социальным и природным окружением, в сочетании массовых, отрядных и индивидуальных форм работы.

• • МорозюкС.Н.,ЛевановаЕ.А.,КоршуновА.В.//Методическиерекомендациипонаправлениюдеятельности«Личностноеразвитие»

  • «Популяризацияздоровогообразажизни».Москва,2016.

  • Лопатина И.А., Сахарова Т.Н., Уманская Е.Г. // Методические рекомендациипонаправлению «Личностноеразвитие»«Творческоеразвитие».Москва,2016.

  • ПлешаковВ.А.//Методическиерекомендациипоинформационно-медийному направлению деятельности Российского движения школьников. Москва,2016.

Приложения

Приложение 1

Понятийныйаппаратпрограммы

Творческаядеятельность–этодеятельность,направленнаянасозданиематериальныхидуховныхценностей,охватывающаяизменениедействительностиисамореализациюличностивпроцессесоздания,расширяющаяпределычеловеческихвозможностей.

Физкультурно-оздоровительная деятельность -это деятельность, связаннаяс занятиями физической культурой, с комплексом оздоровительных мероприятий,направленнаянадостижениеиподдержаниефизическогоблагополучияинаснижениерискаразвитиязаболеванийсредствамифизическойкультурыиоздоровления.

Здоровыйобразжизни–это концепцияжизнедеятельностичеловека,направленная на улучшение и сохранение здоровья с помощью соответствующегопитания,физическойподготовки,моральногонастрояиотказаотвредныхпривычек.

Детское самоуправление - демократическая форма организации коллективадетей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализациирешенийдлядостижениягрупповыхцелей,возможностьсамимподросткампланировать,организовывать,проводитьразногородамероприятияидела,которыеиминтересны.

Коллективноетворческоедело(КТД)-главноевоспитательноесредствокоммунарскойметодики,способорганизациияркой,наполненнойтрудом,творчествомиобщениемжизниединогоколлективавоспитателейивоспитанниковстаршихимладших.

Гражданскаяпозиция-интегративноекачестволичности,позволяющаячеловеку проявлять свое мнение, сознательно и активно выполнять гражданскиеобязанности,разумноеиспользованиесвоихгражданскихправ,точноесоблюдениеиуважениезаконов страны.

Аналитическаядеятельность-неотъемлемыйкомпонентколлективноготворческоговоспитаниядетей,методикаразбораирассмотренияситуацийжизнедеятельностивременногодетскогоколлектива,закреплениедостигнутыхрезультатов.

Приложение 2

Правила

оформленияпостовв социальной группе

Тексткпосту

ЗАГОЛОВОК. Он должен отражать основную проблему, которая будет отображена в вашем посте. Заголовок можно написать большими заглавными буквами (капсом). Именно заголовком вы захватите в первые же минуты внимание читателей

ХЭШТЕГИ.

Два хэштега в начале поста: первый — #РДДМ, второй — РДДМ+название вашего города/села/пгт БЕЗ ПРОБЕЛОВ И НИЖНИХ ПОДЧЁРКИВАНИЙ (пример: #РДДМПошехонье).Все остальные хэштеги (#РДДМ#РДДМ #(вашейшколы) и т.п.) можно оставлять в самом конце поста.

ТЕКСТ.

Текст должен содержать от 2 до 5 абзацев. Абзацы разделять пробелами. Для облегчения восприятия можно разнообразить текст смайликами.

Текст должен быть написан без ошибок.

Текст должен донести до читателя основную мысль, он не должен быть сухим информационным материалом. Текст пишется простыми предложениями и словами, понятными читателю. 

4. ФОТОГРАФИЯ.

• Фотографии должны быть яркими и сфокусированными (не размытые).

• Фотографии должны отражать суть мероприятия.

• Фотографии не должны содержать элементов, нарушающих законы РФ.

• Желательно указать Ф.И. автора.

Видеоролик

• Видеороликнедолженбытьплохогокачества(неменее360p)

• Видеороликдолженсоответствоватьтемепоста.

• Авторвидеоролика—дети,пресс-центрОО.

• Видеороликсниматьвгоризонтальномположении.

• Повремениограниченийнет.

• ПриветствуетсяиспользованиеэмблемыРДДМвролике.

• Еслистатьянесоответствуеткаким-либотребованиям, то она

будет ОТКЛОНЕНА!

Приложение 3

Анкеты на открытие и  закрытие лагеря

Дорогой друг!

Мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты.

I.Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере “Время ПЕРВЫХ”? (выбери не более 3-х ответов и обведи кружочком соответствующие номера)

1. Подружиться с ребятами, найти друзей.

2. Приобрести новые знания, умения в области твоих интересов.

3. Научиться влиять на людей, самостоятельно организовать различные дела.

4. Укрепить свое здоровье, улучшить физическую подготовку.

5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.

6. Поделиться опытом деятельности своей детской организации, узнать о других.

7. Просто отдохнуть, весело провести время.

II. Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению очень важны для людей (не более 6):

III. Как ты относишься к спорту (обведи цифру, соответствующую ответу)

1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта)                                    _________________________________________________

                                                                                                                                                         _______________________________________________________________________

2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта)                                    _________________________________________________

                                                                                                                                                         _______________________________________________________________________

3. Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик

4. Спорт меня не увлекает

IV. Как ты относишься к искусству (обведи цифру, соответствующую ответу)

1. Посещаю (окончил) специальную школу, студию, кружок, впиши что                                      __________________________________________________   

                                                                                                                                                         _______________________________________________________________________

2. Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства                                                           ____________________________________

                                                                                                                                                       ________________________________________________________________________

3. Искусство меня интересует только как зрителя, слушателя

4. Искусство меня мало интересует

V. Как ты оцениваешь свое здоровье (обведи цифру соответствующую ответу)

1. Чувствую себя совершенно здоровым

2. Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким

3. Здоровье иногда “хромает”, хотя болезненным себя не ощущаю

4. К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто

VI. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений (отметь кружком соответствующую цифру, возможно несколько ответов)

1. Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор

2. Найти интересное для себя дело без помощи других

3. Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, занятия

4. Справится с возникающими в жизни сложностями

5. Довести задуманное дело до конца

6. Прийти другим на помощь в случае необходимости

7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких

8. Выступить с каким-либо предложением

9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы, организации

VII. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных областях:

А. В работе детского объединения

1. Да, довольно часто                      2.Да, но редко                       3. Не могу вспомнить

Б. В трудовой деятельности

1. Да, довольно часто                      2.Да, но редко                       3. Не могу вспомнить

В. В оказании помощи другим: товарищам, малышам, инвалидам, престарелым

1. Да, довольно часто                      2.Да, но редко                       3. Не могу вспомнить

Г. В занятиях по интересам

1. Да, довольно часто                      2.Да, но редко                       3. Не могу вспомнить

Д. В отношениях с родителями, в семье

1. Да, довольно часто                      2.Да, но редко                       3. Не могу вспомнить

VIII. Название детского объединения, членом которого ты являешься

                                                                                                                                             ___

IX. Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год), знак Зодиака

                                                                                                                                             __

X. Место, в котором ты живешь (адрес)                                                                                            ___________________

XI.Фамилия, имя                                                                ____________________

АНКЕТА “ДОПИШИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ”

1.    Самое яркое впечатление за эти дни у меня                                                                                                                                                                                                                                                      _____________________

2.    Из проведенных дел мне больше всего понравилось                                                                                                                                                                                                                                                                     ______

потоучто                                                                                                                                                                                                                                                                            ________________________________________________________________________________

3.    Больше всего меня радует                                                                                                                                                                                                                                                                                    ____

4.    Больше всего я разочаровался в                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          ________

5.    О тех людях, которые меня окружают, я могу сказать                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     _____________________

6.    Я буду протестовать и возмущаться, если                                                                                                                                                                                                                                                         ___________________

7.    Я буду рад, если                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ________________________________________________________________________

8.    Для своего отряда я хочу предложить                                                                                                                                                                                                                                                     _______________

9. Если бы я был вожатым, то я                                                                                                               _________________

      ну, а если начальником смены, то                                                                                                     _____________________