Москва. 4 класс. Изо

Студент-практикант

Акболатова Алина Руслановна.

Предмет, класс

ИЗО, 4 «Д» класс.

Тема урока

Москва.

Дата проведения

20.12.2021.

Цель урока

Цель:

Формирование умения определения общей цели и путей ее достижения посредством создания коллажа «Огни новогодней Москвы».

Формирование умения работать в коллективе посредством создания коллажа «Огни новогодней Москвы».

Задачи урока

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

- активизировать познавательный интерес к искусству и; обобщить знания по представления о красоте г. Москва, имеют представление о понятие «достопримечательность».

- развивать мышление, внимание, умения и навыки при работе с красками, расширять кругозор;

- развивать моторику пальцев, наглядно-логическое мышление, фантазию учащихся.

- воспитывать у учащихся мотивацию к учению, эстетические чувства, аккуратность; воспитывать чувства гордости за свою Родину.

Тип урока

Урок открытия нового знания.

УМК

Школа России.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир.

Планируемые результаты

Предметные: обучающиеся закрепляют умение подбирать цвет в соответствии с темой и предметом изображения при работе в технике коллаж.

Регулятивные УУД: умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; умение планировать свою деятельность; умение готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы; умение организовать свое рабочее место с помощью учителя; умение принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; умение активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников.

Познавательные УУД: умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; умение овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности; умение наблюдать; умение работать с информацией (понимать изображение текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, т.е. таблицу, предъявленные на бумажных и электронных носителях.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в коллективных обсуждениях, отстаивать собственное мнение, умение формулировать ответы на вопросы; умение участвовать в обсуждениях содержания темы урока; умение определения общей цели и путей ее достижения; умение обращаться за помощью и принимать помощь; умение работать в коллективе; умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.

Личностные: оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений; опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла.

Оборудование

 Презентация, музыкальное сопровождение, альбом, кисточки, краски.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФОУД:

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Алина Руслановна!

- Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. Присаживайтесь!

- Проверьте свою готовность к уроку.

-Перед тем как начать урок, давайте проверим вашу готовность к уроку. На парте должны лежать: гуашь, альбом, кисточки.

- Давайте проверим вашу посадку. Спинка прямая, ножки стоят устойчиво, руки лежат правильно.

Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Ф, И

1. Актуализация знаний

- Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие, а куда именно вы узнаете, посмотрев на изображения на слайде. (достопримечательности Москвы).

- Арина, прочитай со слайда, пожалуйста.

- Как вы думаете, в какой город мы отправимся?

Отвечают на вопросы учителя, предполагают свое мнение.

1. Постановка учебной проблемы

- Что объединяет все эти изображения? В каком городе можно их встретить?

- Верно, как будет звучать тему урока?

- Молодцы, тема нашего урока «Москва».

- Сегодня мы с вами отправимся в столицу нашей страны.

- Как вы думаете, какую цель мы с вами поставим на уроке?

- Верно, на уроке мы нарисуем достопримечательность Москвы.

-Для того чтобы нарисовать Кремль, давайте определим план нашего урока.

1. Познакомиться с достопримечательностями города Москва.
2. Нарисовать одну из достопримечательности Москвы.

- Ребята, а вы знаете, что такое золотое кольцо России?

-Золотое кольцо России — туристический маршрут, проходящий по древним городам Северо-Восточной Руси, в которых сохранились уникальные памятники истории и культуры России, центрам народных ремёсел.

- Москва – является одним из городов Золотого кольца России.

-Какие города, которые входят в Золотое кольцо России, вы уже знаете?

- Сегодня Москва предстанет перед нами в самых красивых красках.

- Если вы хотите познакомиться с городом Москва, то вам нужно посетить ее виртуально.

- Мы отправляемся зимой, и посмотрим с вами, как переливаются огни Москвы, и как город готовиться к празднику.

- На чём мы можем отправиться в путешествие?

- Полетим на самолете. Чтобы на нем полететь, нам нужно отправиться в аэропорт.

- Что нам нужно для того, чтобы сесть в самолёт и отправиться в Москву?

- Для того чтобы нам получить билет, нам нужно ответить на три вопроса:

- Назовите столицу России? Назовите главную площадь Москвы?

- Назовите часы, расположенные на главной башне Московского Кремля?

- И так, мы получили свой билет. Отправляемся.

-Вот мы с вами прибыли в Москву. На нашей экскурсии я буду гидом.

- Для удобства путешествия по Москвемы отправимся на автобусе, потому что нас много.

- Мы прибыли с вами на Красную площадь.

- Как вы думаете, почему она так названа? (СЛАЙД)

- Существует множество версий, почему она так названа, по одной из, «красная», значит «красивая».

-Посмотрите на слайд. Одним из главных достопримечательностей нашей страны является Кремль.

- Посмотрите на слайд. Кто знает, как называется этот памятник?

- Этот памятник назван в честь основателей Москвы - Минина и Пожарского. Минин и Пожарский привели войско к Москве и выгнали поляков, защитили своё Отечество! За их подвиг через много лет народ собрал деньги на памятник. И поставили этот памятник на Красной площади, где была одержана победа

- А нам пора отправляться дальше. Мы с вами прибываем на площадь Пушкинская. Кто уже догадался, в честь кого названа эта площадь?

- Верно, поэтому главной достопримечательностью является памятник А.С. Пушкину.

- Едем дальше. Мы приехали в парк Победы. Здесь зимой устанавливают ледовые городки и украшают парк победами различными огнями, гирляндами.

- Далее мы отправляемся на Манежную площадь. Это одна из самых крупных площадей в столице, находится в центре города и граничит с Красной площадью.

-Наша экскурсия подходит к концу.

Какие достопримечательности вам понравились больше всего?

-Чем она запомнилась?

- В Москве.

- Москва.

- Узнать о Москве, ее достопримечательностях.

- Нет.

Предполагают и отвечают на вопрос учителя.

- На самолете.

- Купить билет.

- Москва.

- Красная площадь.

- Куранты.

Отвечают на вопросы учителя, слушают.

1. Планирование деятельности

-Мы с вами посетили Москву, побывали на разных площадях.

- Сейчас я вам предлагаю нарисовать любую достопримечательность Москвы..

- Что мы будем смотреть в композиции?

-Что значит аккуратно?

- Сейчас вам необходимо выбрать достопримечательность и аккуратно ее разукрасить.

- Поднимите руку, кому непонятно задание.

- Аккуратное выполнение.

- Краски не выходят за контуры, раскрашено без пробелов.

1. Включение в систему знаний

- Можете приступить к работе.

-Мы завершили свои работы, посмотрите каким красочным и ярким они получились.

- Какое время года на них изображено?

- Верно, поэтому наш коллаж переливается разными красками.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывая свое мнение.

1. Рефлексия и оценивание

- Подводя итог нашему разговору, я предлагаю вам вспомнить, о чем мы с вами говорили на уроке?

- Какие достопримечательности вам запомнились больше всего и почему?

- Что мы сегодня рисовали?

- Спасибо за урок!