Статья Игра «Судоку» в работе с детьми с ОВЗ при коррекции речевого недоразвития

Учитель-логопед: Киреева Надежда Леонидовна

Воспитатель: Леханова Екатерина Юрьевна

"Игра "Судоку" в развитии детей дошкольного возраста с ОВЗ"

Задача дошкольного периода — развитие познавательной активности, которая проявляется в способности ребенка логически мыслить, выделять задачу и находить способы ее решения в самостоятельном активном поиске.

Одним из способов развития интеллектуальных способностей — является головоломка. Не случайно этот вид развлечения называют «зарядкой для ума»! При решении головоломки происходит развитие логического и стратегического мышления, пространственного восприятия, памяти, способности к нестандартному взгляду на ситуацию. Головоломки для детей — это не только прекрасный развивающий инструмент, но и — увлекательный способ досуга, благодаря которому ребенок сможет получить настоящее удовольствие от процесса поиска ответа на сложные вопросы.

«Для меня самая приятная часть - это головоломка, процесс решения, а не само решение». - Эрно Рубик.

Решение головоломки не приносит, как правило, конкретных знаний, однако дает малышам гораздо более широкие возможности по восприятию самых разных наук, в частности, математики, геометрии, логики, а также, развитие речи и познавательное развитие.

Данную головоломку придумал еще в 18 веке Леонард Эйлер и называлась она «Латинский квадрат». Особую популярность приобрела в Японии 1980-1990-х годах. В переводе с японского «су» - цифра, «доку» - стоящая отдельно.

Классический «Судоку» это числовой квадрат 9на 9.

Цель Судоку — заполнить квадрат 9 на 9 так, чтобы в каждой строке, столбце и сетке 3 на 3 были все цифры от 1 до 9.

"Судоку": тренировка ума, а не просто игра! Разгадывая Судоку, вы напрягаете не только память, но и логическое мышление. А это, как ни странно, преимущественно работа левого полушария мозга.

Многие считают "Судоку" простой игрой, но на самом деле это настоящая тренировка для вашего мозга. Вы развиваете аналитические способности, учитесь находить закономерности и планировать свои действия на несколько шагов вперед.

Интересный факт: "Судоку" тренирует не только левое полушарие, отвечающее за логику, но и косвенно влияет на правое, отвечающее за визуальное восприятие и пространственное мышление. Ведь вам приходится постоянно визуально оценивать заполненность поля и искать места для цифр картинок, символов.

Поэтому, играя в "Судоку", вы:

• Улучшаете память и концентрацию внимания.

• Развиваете логическое и аналитическое мышление.

• Тренируете навыки планирования и стратегического мышления.

• Улучшаете пространственное воображение (хотя и в меньшей степени, чем левое полушарие).

Так что, следуя своей логике (левого полушария!), регулярно играйте в Судоку и наслаждайтесь тренировкой своего мозга!

Ключевой навык в судоку – не скорость, а умение структурировать информацию. Научись видеть «картину» целиком.

В своей практике работы с детьми мы используем головоломку «Судоку» не только для развития мыслительных операций, но и для коррекци звукопроизношения на этапе автоматизации звуков; формирование лексико-грамматических категорий; развитие связной речи.

В дошкольной практике используются квадраты меньших размеров, они могут быть заполнены не только цифрами, но цветом, геометрическими фигурами, различными предметами, картинками для автоматизации звуков.

ИТАК, в чем же именно заключается польза этой головоломки?

– улучшает память, внимание, мышление ребенка. Дошкольник использует свою память, чтобы запоминать числа или рисунки, определить, чего не хватает, а проанализировав сделать следующий шаг.

– учит ориентироваться в пространстве

- учить планировать свои действия (находить самую заполненную линию и двигаться дальше)

- улучшает силу концентрации, как только он перестает играть в середине игры, ему приходится снова начинать весь мыслительный процесс заново

- помогает развить чувство времени, дети учатся принимать решения и предпринимать какие-то определенные действия гораздо быстрее и с меньшими колебаниями.

- немаловажный факт, что данная головоломка заставляет детей чувствовать «маленькую победу».

Начинали знакомить детей с головоломкой в старшем возрасте, с соблюдением основных принципов дошкольной педагогики. Проводили работу индивидуально и небольшими подгруппами. Всю деятельность по работе над головоломкой разделили на этапы:

1. Работа с закономерностями. Начинаем выстраивать закономерность по образцу с двух элементов, постепенно доводя до 4 . Затем идут задание на придумывание своих комбинаций.

2. Решение квадратов 2 на 2. Суть данного периода заключается в том, чтобы ребенок заполнил недостающий квадрат. На этом периоде можно использовать конструкторы, в которых присутствуют 4 основных цвета. Ребенок получает карточку, моделирует её из конструктора и добавляет «пропавшую» деталь.

3. Решение квадратов 3 на 3. Здесь главная задача – научить ребенка видеть, какие элементы в квадрате чередуются и обратить внимание на то, что предметы по вертикали и горизонтали не повторяются

4. Решение квадратов 4 на 4. На этом периоде обращаем внимание на то, что элементы в строчках и рядах, а так же в малых квадратах не должны повторятся.

Модифировали разные виды и варианты игры, и объединили в соответствии с поставленными задачами по развитию всех направлений речевого развития.

1. Лексико-грамматическое развитие в соответствии с тематическим планирование с учетом принципа сезонности.

2. Автоматизация поставленных звуков

3. Праздничные даты

4. Развитие связной речи (работа с предложением)

5. Формирование предпосылок к обучению грамоте и чтение.

6. Счетные операции и знакомство и цифрами (числами).

Таким образом, "СУДОКУ" -это игра с цифрами, картинками, геометрическими фигурами и т.д., которые в определенном порядке необходимо разместить в квадрате с ячейками.

"Судоку" - не только развивающее логику, но и расслабляющее занятие, решая – получаешь удовольствие от процесса.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605463-statja-igra-sudoku-v-rabote-s-detmi-s-ovz-pri