Опыт работы с родителями

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №138 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

«Организация взаимодействия с семьями воспитанников посредством использования технологии «Толковый словарь»

Составили: Лыкова Н.В.

воспитатель 1 квалификации,

Варанкина Ю.Б.

педагог-психолог

Пермь, 2014 год

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение. 2

Организация и проведение работы. 5

Приложение. 10

Литература 17

Введение

Актуальность темы.

Проблема нравственного воспитания дошкольников в семье в наши дни стала чрезвычайно актуальна. Эта тема широко рассматривается в сфере педагогики, психологии и других наук. Актуальность ее заключается в том, что в данное время дети независимо от степени благополучия их семьи вырастают жестокими, высокомерными и без чувства совести и стыда. Груз сложностей, доставшихся на долю нашего времени очень тяжелый. Он ознаменован экологическими катастрофами, влекущими за собой нарушение экологического равновесия в физическом и нравственном здоровье людей. Ужасными проявлениями социальных и экономических катаклизмов являются возросшая детская преступность. Следствием (или причиной?) этого являют-

ся бездуховность, переоценка ценностей, потеря нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом. Ребенок и общество, семья и общество, ребенок и семья. Эти тесно связанные понятия можно расположить в такой последовательности: семья – ребенок - общество. Ребенок вырос, стал сознательным членом общества, создал семью, в которой опять родились дети…Из этого можно сделать вывод, что от того, насколько нравственными, добрыми и порядочными будут наши дети, зависит нравственное здоровье нашего общества в целом.

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован как личность.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки не относятся к ребенку лучше, не любят его так и не заботятся о нем столько. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

Первые уроки нравственности ребенок получает в общении с родителями, старшими братьями и сестрами, дедушками и бабушками. Нравственное влияние родителей на детей трудно переоценить. Специфика воспитания детей в семье состоит также и в том, что на семью и родителей приходится самое ответственное и трудное время – первые дни, недели, месяцы и годы жизни ребенка и его воспитания. Психологи утверждают, что успешное формирование потребностей человека идет тогда, когда их удовлетворение связано с личным трудом ребенка. В процессе удовлетворения потребностей идет нравственное воспитание: ребенок узнает, что «можно», а что «нельзя»; что такое «хорошо», а какое поведение «плохое». Здесь же у ребенка начинают формироваться первые навыки общения с людьми (уважение, взаимопомощи, поддержки друг друга).

Таким образом, формирование нравственного облика личности человека осуществляется не автоматически, а путем целенаправленной и систематической воспитательной работы образовательных учреждений и семьи.

Для привлечения внимания родителей к проблемам нравственно-духовного воспитания дошкольников мы использовали технологию, разработанную Е.В.Бачевой, «Толковый словарь». На основе этой технологии нами был составлен проект «Первый словарик».

Руководитель проекта:Бачева Е.А.

Аудитория, на которую рассчитан проект:дети старшего дошкольного возраста и их родители.

Состав проектной группы: 20 детей старшего дошкольного возраста и их родители.

Заказчик проекта: НДОУ №138 ОАО «РЖД».

Цель проекта:содействовать осмыслению участниками нравственных и семейных ценностей.

Задачи:

1.Обратить внимание участников на свои отношения с близкими людьми, друзьями.

2. Помочь каждой семье и группе в целом стать дружнее.

Ожидаемый результат: укрепление семейных связей, взаимоотношений в группе между детьми.

Организация и проведение работы в ходе

проектной деятельности.

Начав работу по проекту для выявления имеющихся у детей знаний и представлений о нравственных понятиях, был проведен опрос детей в игровой форме. В гости к ребятам пришел домовенок Кузя, который попросил ребят объяснить, что означают следующие понятия: дружба, трудолюбие, честность, хорошо воспитанный человек, счастье, счастливая семья.Игровая мотивация позволила детям проявить собственную активность.

Проанализировав детские ответы, мы увидели недостаток понимания детьми данных качеств. Например, многие дети дружбу путали с добротой и щедростью, не смогли объяснить, что главное в дружбе.

Такое качество, как трудолюбие, дети объясняли по-разному: (приведем несколько примеров) «когда человек всегда трудится», «когда умеет трудиться…», а одна девочка объяснила «трудолюбие – когда трудно любить».

«Честность» путали со справедливостью, щедростью, говоря «честность – это столько игрушек, сколько у другого ребенка», «честность – хочешь что-то подарить, а не подарил», «честность – когда ты не жадный».

Интересным для нас, педагогов, стало объяснение детьми словосочетания «хорошо воспитанный человек» - дети давали ответы, как правило, словами, услышанными от взрослых, словами-штампами, эталонами хорошего, примерного поведения. Например: это человек, который не дерется, не портит чужие вещи, не балуется, помогает, все делает правильно, вежливый, внимательный, смелый, умный, добрый, не бросает мусор, вытирает рот салфеткой, не чавкает, слушается родителей.

Понятие счастье дети истолковали следующим образом: «счастье – это помогать маме, быть послушным», «счастье - когда тебя любят, счастье - это когда радуешься», «когда подарили игрушку и много денег», «счастье – это когда мама не плачет, а радуется».

Счастливая семья, по мнению детей, это семья, когда все хорошо, все получается, мама с папой не ругаются, детям хорошо, все делается по договоренности, без ссор, когда дома хорошо, много игрушек, есть деньги; это семья, где тебя любят и заботятся, это добрая, трудолюбивая мама, это когда папа работает, сестра в школе, мама шьет.

Несмотря на игровой характер задания, многим детям было сложно дать определения таким абстрактным понятиям.

По результатам данного опроса был составлен план работы с детьми и родителями по составлению словарика.

Перспективный план реализации проекта

по технологии «Толковый словарь»

Подбор дидактического и демонстрационного материала по данным темам.

Изучение методической литературы, передового педагогического опыта.

Беседа с детьми «Мой самый лучший друг», рисование на тему «Ты да я, да мы с тобой…»

Чтение произведений о дружбе, работа с пословицами: «Нет друга – ищи, а нашел – береги», «С хорошим другом горы свернешь, с плохим – горя хлебнешь»

Дидактические игры: «Азбука настроений», «Хорошо - плохо» (ТРИЗ)

Беседа «Кого можно назвать честным человеком и почему?»

Работа по фразеологическому словарю – выражение «Водить за нос», «Втирать очки», «Вывести на чистую воду».

Беседа «Нам лениться не годится», «Терпение и труд все перетрут».

Работа по фразеологическому словарю – выражение «Спустя рукава», «Играть в бирюльки»

Беседа «Кого можно назвать воспитанным человеком?»

Беседа «Мама, папа и я – вместе дружная семья», «Семья вместе, так и душа на месте»

Участие родителей в акции «Семейное гнездышко».

Составление толкового словаря «Первый словарик»

Для привлечения родителей к активному участию в составлении словарика были организованыследующие мероприятия:

- проведеноанкетирование родителей, в котором было предложено проранжировать основные направления развития собственного ребенка (интеллектуальное развитие, формирование здорового образа жизни, нравственно-духовное развитие, трудовые навыки и др.), и ответить на вопрос, кому принадлежит ведущая роль в воспитании (семье, детскому саду, окружению сверстников) (приложение 1);

В результате анкетирования родителей НДОУ №138 были получены следующие результаты:

1.Приоритетным направлением в воспитании детей родители считают интеллектуальное развитие (49%); следующим, по значимости, стоит формирование здорового образа жизни (28%); далее нравственно-духовное развитие (12%), воспитание художественных способностей и патриотическое воспитание по 4,5% и на последнем месте воспитание трудовых навыков – 2%.

Родители смещают акценты в развитии детей в сторону ранней интеллектуализации, в то время как природные закономерности свидетельствуют о том, что возраст от рождения до 7 лет наиболее благоприятен для формирования сенсорной, социальной и нравственной сфер;

2.Ведущая роль в социальном развитии, по мнению родителей, принадлежит семье (74%). Детскому саду - 19%, ближайшему окружению – 5%.

3.В понятие «хорошо воспитанный человек» родители, в своем большинстве, включили следующие понятия: вежливый, внимательный, честный, уступчивый, ответственный, дружелюбный, нравственно-духовный, аккуратный, культурный, отзывчивый, порядочный, уважительный, тактичный.

4. Родители отметили необходимость воспитания у собственных детей таких качеств, как сострадание, сопереживание, сочувствие, честность, ответственность, трудолюбие.

- подготовлена наглядная тематическая ширма «Семейные традиции», «Правила семейного уклада» (авторы Е.В.Бачева, Л.В.Ивкина);

- организована встреча с родителями на тему «Счастье. Счастливая семья» (приложение 2).

- проведена акция – совместная деятельность детей, педагогов и родителей«Семейное гнездышко» по созданию семейного гнездышка своими руками, как символ счастливой семьи.

- предложено родителям домашнее задание - совместная работа родителей и детей над каждым понятием (дружба, трудолюбие, честность), в котором к предложенному слову нужно подобрать синонимы, антонимы, придумать сказку или рассказ (приложение 3). Придуманные детьми сказки и рассказы используются в беседах и занятиях по нравственному воспитанию.

В заключение проекта каждая семья составила свой «Первый словарик семьи». Таким образом, возможно сохранение каждой семьей своего толкования понятий, независимо от его правильности.

Использованная технология Е. В. Бачевой «Толковый словарь» позволила создать и внедрить проект «Первый словарик» и увидеть перспективы дальнейшего сотрудничества детского сада и семьи по вопросам духовно-нравственного воспитания. Результаты проведенной работы родители высказали в своих отзывах.

Отзывы родителей о проекте.

Мальцева Е.А.

Словарик помог осознать, что родительский труд – это обязанность обеспечить детям хорошее детство: научить общаться с взрослыми и сверстниками, воспитать желание всегда быть лучшим, дарить любовь своим близким.

Очень полезная информация, хорошие познания для воспитания. Спасибо.

Шапкина О.Н.

Я считаю, что родителям нужно давать подобную информацию, чтобы они задумывались над своим поведением, поступками, общением с детьми, родителями, близкими людьми ведь дороже них у нас никого нет. Негативные факторы окружающей среды оставляют свой отпечаток на людях, причем не с положительной стороны. Необходимо, хоть иногда, задумываться о том как ты взаимодействуешь с окружающим миром.

Фирулева Н.И.

Правильно организованная жизнь семьи дает человеку основу, на которую он опирается в течение своей жизни, раскрывает свои способности. Это является залогом гармоничной личности, способной воспитывать собственных детей.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1.

Анкета для родителей

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы, которые помогут наладить более тесное сотрудничество в вопросах развития детей.

Ф.И.О.(родителя)___________________________________________________

1. Какие из данных направлений в воспитании Вашего ребенка являются наиболее важными? (пронумеруйте в порядке убывания важности):

- интеллектуальное развитие (высокие показатели мышления, памяти, внимания),

- формирование здорового образа жизни,

- нравственно-духовное развитие,

- трудовые навыки,

- художественные способности,

- патриотическое воспитание.

2. Кому, на Ваш взгляд, принадлежит ведущая роль в социальном развитии Вашего ребенка? (подчеркните необходимое):

- семье,

- детскому саду,

- ближайшему окружению сверстников.

3. Какие качества личности, с Вашей точки зрения, входят в понятие «хорошо воспитанный человек»?______________________________________________________

4. Какие нравственные качества Вы хотели бы воспитать в своем ребенке?

- сострадание, сопереживание, сочувствие,

- честность,

- ответственность,

- трудолюбие,

- другое

Приложение 2.

Встреча с родителями «Счастье. Счастливая семья»

Цель: содействовать формированию рефлексивной компетентности родителей в вопросах нравственно-духовного воспитания собственных детей.

Ход встречи.

Выступление воспитателя с результатами понимания детьми «счастья» и «счастливая семья». Зачитываются анонимно высказывания детей. Обсуждение родителями ответов детей.

Разделение участников встречи на микрогруппы по 5-6 человек (по желанию).

Каждой микрогруппе даются вопросы для обсуждения и формулирования определения понятий СЕМЬЯ и СЧАСТЛИВАЯ СЕМЬЯ (по 5 минут на каждое понятие). После работы зачитывается результат обсуждений.

Написать «рецепты» сохранения счастливой семьи и способы выражения своей любви к родным людям. Зачитываются результаты обсуждений.

Раздаетсяинформация для размышления из журнала «Родной дом» №1, 2011г. (Семья – это пространство любви) и №3, 2012г. (Дети – ваши друзья).

Каждый участник по очереди заканчивает предложение: «Наша семья счастливая, потому что…»

Итог встречи (рефлексия):

- закончить предложение: «После этой встречи я …

Приложение 3.

Домашнее задание для родителей и детей.

Дружба – это_____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Что главное в дружбе?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите с ребенком синонимы к понятию «дружба»___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите с ребенком антонимы к понятию «дружба»___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Вместе с ребенком сочините и запишите сказку о настоящих друзьях (это могут вымышленные персонажи, герои литературных произведений и сказок)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание для родителей и детей.

Трудолюбие – это_________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Подберите с ребенком синонимы к понятию «трудолюбие»_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите с ребенком антонимы к понятию «трудолюбие»_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Вместе с ребенком придумайте и запишите одну историю (или сказку) о трудолюбивом и ленивом человеке

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнее задание для родителей и детей.

Честность – это__________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Подберите с ребенком синонимы к понятию «честность»_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Подберите с ребенком антонимы к понятию «честность»_______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Вместе с ребенком придумайте и запишите одну сказку про Врунишку.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Литература:

Материалы дистанционных курсов повышения квалификации по теме: «Технологии духовно-нравственного воспитания детей и взрослых» НОУ «Академия родительского образования» - технология «Толковый словарь», автор- Е.В. Бачева. г.Пермь.

Толковые словари.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60549-opyt-raboty-s-roditeljami