Обособление обстоятельств. Практикум» , конспект урока, 8 класс

Тема урока в 8 классе: «Обособление обстоятельств. Практикум»

Контролируемые элементы содержания: знаки препинания при обособленных обстоятельствах

Контролируемые умения: понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования: осознанное использование речевых средств для планирования и регуляции собственной речи, для выражения своих чувств, мыслей и коммуникативных потребностей; стремление расширить свою речевую практику, развивать культуру использования русского литературного языка, оценивать свои языковые умения и планировать их совершенствование и развитие.

Проверяемые элементы содержания: нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом; нормы обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций)Обособление. Виды обособленных членов предложения

Предметные умения: различать виды обособленных членов предложения, применять нормы обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений, дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций), распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами, обращением, вводными словами и предложениями, вставными конструкциями, междометиями.

Личностные результаты: проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России.Овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира.

Функциональная грамотность: оценивать содержание текста или его элементов (примеров, аргументов, иллюстраций и т.п.) относительно целей автора.

Тип урока: Урок освоения новых знаний и умений

БЛОЧНО-МОДУЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА:

1. Тема урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

1. 1. Мотивация на учебную деятельность

Ранней весной нас неудержимо тянет в лес. Хочется своими глазами посмотреть, как пробуждается природа от долгого зимнего сна. Идём знакомой тропинкой, полной грудью вдыхая тонкий аромат обласканного первым теплом березняка. (В каком предложении деепричастный оборот? Графически обозначить его границы)

1. 1. Актуализация опорных знаний

- Что обозначают обстоятельства? (Обстоятельство  ― второстепенный член предложения,

зависящий от сказуемого и обозначающий признак действия или признак другого признака)

- На какие вопросы отвечают обстоятельства? (Обстоятельство. Отвечает на вопросы как?

каким образом? где? куда? откуда? когда? почему? отчего? зачем? с какой целью?...

- Какими частями речи могут быть выражены обстоятельства? (обстоятельства чаще всего выражены: существительным в косвенном падеже с предлогом или без предлога; наречием; местоимением-наречием; деепричастием; инфинитивом.

- Что такое деепричастие? (Деепричастие — это особая, неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы (что делая?, что сделав?)
Деепричастие совмещает в себе признаки глагола: вид и возвратность — и наречия: неизменяемость и синтаксическую функцию — обстоятельства.

Деепричастия бывают  несовершенного вида (что делая?) закрывая,  совершенного вида (что сделав?) ответив.

Деепричастия несов. вида образуются от основ глаголов наст. времени с помощью суффиксов -а,-я (читая, рисуя, сыграв, волнуясь)

Что такое деепричастный оборот?(Деепричастный оборот — это деепричастие с зависимыми словами. В предложении деепричастный оборот всегда выполняет функцию обстоятельства. Деепричастие обозначает дополнительное действие, а деепричастный оборот всегда относится к глаголу)Орёл,теряя последние силы, бросил прощальный взгляд на своё гнездо.

1. 1. Целеполагание

Какова цель нашего урока? Что нам необходимо для достижения нашей цели?

1. Применение изученного материала

1. 1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Вставьте подходящие по смыслу обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами в следующие предложения.

Река,… , вышла из берегов и затопила дорогу.

Наша команда, …, на соревнованиях выступила удачно.

На дворе, …, был пронизывающий холод.

Как только прозвучал сигнал тревоги, артиллеристы, …, заняли свои места.

- согласно приказу командира;

- вопреки опасениям скептиков;

- несмотря на май;

- вследствие сильных и частых дождей.

1. 1. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

(расставить знаки препинания, подчеркнуть в них обстоятельства и указать способ их выражения)

1.Блестя на солнце снег лежит. (А.С. Пушкин)

2. Не спеша бегут лошади среди зелёных холмистых полей.

3. Я крадучись подобрался к двери.

4. Он слушал раскрыв рот.

5. Чёрная гряда сопок изогнулась как хребет гигантского зверя.

6. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

7. Ониработализасучив рукава.

8.  Укладываясь на ночлег шумно кричат вороны в роще.

9. Он читал лежа.

10. Он слушал затаив дыхание.

1. 1. Выполнение заданий в формате ВПР, ГИА

Задание: найти предложение с обособленным обстоятельством, выписать его.

Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла ,с улыбающимся лицом, с необычным для игрушки именем Лариса. Отец привёз куклу из Японии, он был там в командировке. Я должна была бы обрадоваться заморской игрушке. Но она была выше меня ростом, и я, болезненно на это отреагировав, сразу же её невзлюбила.

1. 1. Систематизация знаний и умений (графический диктант).

1. Уходя, гасите свет.

2. Трудились мы не покладая рук.

3. Разозлившись, он ударил кулаком по столу.

4. Очертя голову он кинулся вниз по крутому склону оврага.

5. Я люблю смотреть телевизор, сидя в большом кожаном кресле.

6. На том берегу, вспыхивая, мелькали огни.

7. И день, и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.

1. Проверка приобретённых знаний, умений и навыков

Записать предложения под диктовку, выполняя орфографические и пунктуационные задачи. Каждое предложение ты услышишь дважды.

1. Подведение итогов

4.1 Домашнее задание: выполнить задания по предложенному тексту, подчеркнуть обособленные обстоятельства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605501-obosoblenie-obstojatelstv-praktikum-konspekt-