Разработка урока рисования «. Эпизод из сказки» Колобок

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Углегорская специальная школа-интернат №6»

КОНСПЕКТ

открытого урока

по рисованию в 3-А классе

Эпизод из сказки «Колобок»

Подготовила:

учитель Коринченкова В. А.

2023 г.

Предмет:рисование.

Класс: 3-А.

Дата проведения: 17.05 2024г.

Тема: Эпизод из сказки «Колобок»

Цели и задачи: развитие навыка умения самостоятельно выбрать сюжет из сказки и передать художественно-выразительными средствами свое отношение к нему, развивать интерес к народному сказочному творчеству, графические навыки в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка. Развивать умения в рисунке передавать содержание эпизода знакомой сказки, взаимодействие персонажей c окружающей обстановкой, пространственные отношения, развивать зрительные представления, образное мышление, воображение, творчество учащихся в сюжетных рисунках. Воспитывать любовь к русским народным сказкам, к положительным героям сказок, сопереживание настрое­ниям героев сказки, обратить внимание детей на добрые поступки и злые.

Оборудование: альбом, карандаши, ластик, иллюстрации к русским народным сказкам.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок. Начинается урок!

Слушаем внимательно, работаем старательно.

Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться! (говорят дети)

Будем изобразительное искусство изучать,

Творчество и фантазию развивать.

Игра «Улыбка» (улыбнулись солнышку, тучке, друг другу)

Ну – ка, проверь дружок, ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё в порядке? Альбомы, кисти, краски?

А ещё проверьте, дети - есть линейка ,карандаш?

Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? (говорит учитель)

- Я вижу, что все готовы, мы можем начать урок.

2.Сообщение темы урока.

- Ребята, какие книги вы больше всего любите читать? Конечно, сказки. Мы собрались сегодня, чтобы поговорить о сказках. На дворе 21 век, а сказки все равно среди нас. И чтобы мы не изобретали, куда бы ни заносила нас судьба, сказка остается с людьми. Сказка родилась с человеком, и пока жив человек, будет жива и сказка. У каждого народа есть свои сказки, короткие и длинные, о людях и животных, волшебные и не очень. Великий русский поэт А. С. Пушкин говорил: « Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок». Сказки помогают нам быть добрее, учат противостоять злу, понимать чужую беду. Кто не верит – пусть проверит, сказке каждый будет рад! Сегодня на уроке мы будем рисовать эпизод из сказки «Колобок».

3.Работа по теме урока.

«Отгадай сказку и ее героя по фразам.

1.  «Не пей, братец, козленочком станешь?» (Сестрица Аленушка, «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

2.  «Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам». (Лиса, «Заячья избушка)

3. «Несет меня лиса за темные лиса, за высокие горы!» ( Петух,«Кот, Петух и Лиса»)

4.Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает.

(«Лиса и журавль»)

5. Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут-потянут, вытянуть не могут.

(«Репка»)

6. – Кто, кто в теремочке живёт?

- Кто, кто в невысоком живёт?

- Я, мышка-норушка.

-Я, лягушка-квакушка, а ты кто? («Теремок»)

7. –Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке. («Маша и медведь»)

8. А лиса сидит и приговаривает:

- Битый небитого везёт, битый небитого везёт…(«Волк и лиса»)

9. Зашёл Иван-царевич в топкое болото. Смотрит – сидит лягушка-квакушка и его стрелу держит. («Царевна-лягушка»)

10. Отворили козлята дверь, волк вбежал в избу и всех козлят съел. («Волк и семеро козлят»).

11. – Я от бабушки ушёл,

И от дедушки ушёл.

А от тебя, заяц,

И подавно уйду. («Колобок»)

- Как вы думаете, почему я взяла именно эти сказки? Что их объединяет? (Это сказки о животных).

Работа с выставкой книг.

- Рассмотрите, есть ли ваши знакомые книги. А как книги выбирают маленькие дети, которые не умеют читать? (По картинкам). Все вы любите рассматривать рисунки в книгах. Художника, который рисует рисунки для книг, называют иллюст­ратором. Вот и вы попробуете себя в этом качестве и проиллюст­рируете сказку «Колобок».

Беседа о героях сказки «Колобок».

(Дети вместе с учителем вспоминают содержание сказки.)

- Вспомним главных героев сказки.

- Кто первым встретился колобку? Какую песенку спел ему Колобок?

Я колобок, колобок!

По амбару метён,

По сусекам скребён,

На сметане мешён,

В печку сажён,

На окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл, от тебя, зайца, не хитро уйти.

- Кого встретил вторым? Третьим? Последним?

- Какие загадки вы знаете о них? Как они характеризуют этих животных?

Загадки.

Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу, хвост короче уха.

Живо угадай-ка, кто же это? … (Зайка)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это? … (Лиса)

Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Кто зимой холодной

Бродит в лесу злой, голодный. (Волк)

Работа по иллюстрациям настоящих животных – волка, зайца, медведя и лисы.

- Что знаете об этих животных? Как они ведут себя в природе?

А в сказке какие они? (Дать образную характеристику героям) Совпадает ли это с настоящими животными?
Лиса — хитрая обманщица, плутовка, глазки у нее хитро при­щурены (узкие), мордочка остренькая, продолговатая, ушки не­большие. По размеру она больше колобка и зайца, но меньше мед­ведя.Движения у лисы плавные, у нее большой пушистый хвост; она рыжая.

Игра « Дополни фразу»

Какими названиями животных можно дополнить следующие фразы?
Голоден, как … (волк).
Хитёр, как …(лиса).
Труслив, как … (заяц).
Надут, как … (индюк).
Неповоротлив, как … (медведь).
Упрям, как …(осёл).
Здоров, как … ( бык).
Колюч, как … (ёж).

Физкультминутка.   «Медвежата»

Медвежата в чаще жили, головой своей крутили.

Вот так, вот так головой своей крутили, (круговые движения головой поочередно в разные стороны)

Медвежата мед искали, дружно дерево качали.

Вот так, вот так Дружно дерево качали. (наклоны в стороны, руки вперед)

Вперевалочку ходили и из речки воду пили,

Вот так, вот так И из речки воду пили. (ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед)

А потом они плясали, выше лапы поднимали. Вот так, вот так выше лапы поднимали.

Гимнастика для глаз.
Руки за спинку, головки назад. 
(Закрыть глаза, расслабиться.) 
Глазки пускай в потолок поглядят. 
(Открыть глаза, посмотреть вверх.) 
Головки опустим — на парту гляди. (Вниз.) 
И снова наверх - где там муха летит? (Вверх.) 
Глазами повертим, поищем ее. (По сторонам.) 
И снова читаем. Немного еще. 

Рекомендации по ведению работы.

- Выбрать сюжет.

- Решить, вертикально или горизонтально расположить лист.

- Наметить основные элементы рисунка, не нажимая сильно на карандаш.

- Проверить равновесие композиции и начать работу цветом.

Практическая работа.

- Кто из героев или героинь нравятся больше всего и почему? (Ответы учащихся.)

- Какой фрагмент сказки вы хотели бы проиллюстрировать?

Поскольку звери — герои сказки, то они могут разговаривать и быть одеты как люди.

- Что можно нарисовать еще, кроме колобка и животного?

Следите за тем, чтобы нигде не оставалось пустот (белых пятен)

4.Итог урока.

Выставка работ учащихся.

Заключительное слово учителя.

- Настоящая сказочная страна появилась у нас в классе. Как хорошо вы сумели передать в рисунках свою любовь к ге­роям сказок, их настроение. Молодцы!

Рефлексия по сказке.

Если понравился урок- покажите солнышко, если нет- тучку.

Пусть герои сказок дарят нам тепло,пусть добро навеки побеждает зло.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/605616-razrabotka-uroka-risovanija-jepizod-iz-skazki