Конспект занятия «Оказание помощи при обмороке»

Этап занятия

Педагог: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александр Андреевич, я педагог дополнительного образования по оказанию первой медицинской помощи. Внимание на экран, что вы видите?

Обучающиеся: это…… (Марио, майнкрафт, Вордкрафт)

Педагог: Совершенно верно. Скажите, пожалуйста, какие есть признаки игры?

Обучающиеся: цель, графика, испытание, сложность, жизни

Педагог: Хорошо, давайте мы с вами познакомимся с определением игры. Игра – это соревнование или состязание между участниками по заранее согласованным, строго определенным правилам, направленным на достижение определенной цели.

А сейчас обратите внимание на фотографии, что происходит здесь?

Обучающиеся:игра что, где, когда, шоу дети голос, состязание на уроке в школе.

Педагог: Можно сказать, что здесь, во всех трех присутствуют игровые моменты?

Обучающиеся:да

Включается фото голос дети.

Педагог: Андрей Клубань, участник шоу голос дети.

Включается видео голос дети.

Давайте посмотрим видео. Я хочу, чтоб вы посмотрели на выражение лица, когда наставник дает ему обратную связь.

Педагог:Что заметили у него?

Обучающиеся:трясется, страх, тревога….

Педагог: Как вы думаете, что произойдет с ним дальше?

Обучающиеся:расплачется, расстроится, шоу закончится.

Педагог:смотрим дальше.

На секунду, для всех участников голос дети шоу закончилось.

И тема нашего занятия НЕигра. Андрей находился в предобморочном состоянии и нам очень важно разобраться с признаками этого состояния.

Я прошу еще раз посмотреть на выражение его лица, только теперь без звука. Что вы видите?

Обучающиеся:покачивается, взгляд пустой, стеклянный…..

Теоретическая часть (ознакомление с новым материалом).

Педагог:Вот то, что вы сейчас назвали, нельзя отнести всё к признакам предобморочного состояния, я предлагаю вам разобраться с этим вопросом. Сейчас вот у нас две команды, одни работаютсо статьей из сайта МЧС, другие с картиной.

Ваша задача поработать со статьей МЧС, вам необходимо выписать признаки пред обморочного состояние ны рабочие листы.

Кто работает с картиной, ваш задача описать состояние главной героини на ваших рабочих листах.

Вам 3 минуты.

Педагог:Сейчас команда, которая работала с сайтом МЧС внимательно слушает признаки, которые назовут ребята, которые работали с картиной, и если у вас есть эти признаки на карточках, то вы выходите и их крепите на доску.

Обучающиеся: называют признаки, а команда МЧС вывешивает их на доску

Практическая часть (первичное закрепление навыков).

Педагог: для сего мы с вами разбирались с признаками предобморочного состояния?

Обучающиеся: Для оказания первой помощи.

Педагог: совершенно верно, вот люди, которые находились с Андреем, давали всякие советы, давайте послушаем какие.

Включается видео про голос дети

Обучающиеся: воды, вызвать скорую, дыши, пролежи и тд

Педагог: Вот сейчас вы должны выбрать первое действие в ситуации с Андреем. Поднимите руки, кто согласен, что нужно было разминать руки. Кто за то, чтобы дать ему водички. Дыши носом кто за? Скорую? Да вы правы.

Кто за то, чтобы положить его? Да, это второе действие, которое нужно сделать после скорой.

Сейчас мы с вами составим алгоритм действий. И самое первое, что мы должны сделать это осмотреть место происшествия на наличие опасностей. А какие виды опасностей вы знаете?

Обучающиеся: отвечают

Педагог: их 4 (биологическая, химическая, природная и физическая). Сейчас я вам предлагаю поработать с видами опасностей. У вас на партах листы с видами опасностей и описание их. Ознакомьтесь.

Возвращаемся к ситуации с Андреем. Какие виды опасности могли ждать людей и Андрея на этой сцене.

Обучающиеся: отвечают

Педагог: итак, вернемся к алгоритму, первое, что вы должны сделать это осмотреть место происшествия на наличие опасностей. Второе это набрать 112. На практике ответить на вопросы диспетчера. Кто попробует ответить на вопросы?

Обучающиеся:На практике передают диспетчеру информацию.

Педагог: Как вы думаете, какой пункт будет третьим?

Обучающиеся: Оказание помощи

Педагог: Показывает, что нужно сделать. Сейчас я предлагаю вам потренироваться.

Обучающиеся: Показывают в парах работу.

Педагог: Четвертый пункт - это контролировать состояние пострадавшего.

Проверка первичного усвоения знаний.

Педагог: Андрей находился в предобморочном состоянии, и мы с вами сегодня разбирали признаки такого состояния. И Давайте еще раз проговорим алгоритм действий. 1, 2, 3 ,4. Дети говорят.

И если у вас случится такая ситуация и вы вспомните алгоритм и спасете чью-то жизни, значит наша встреча была не зря.

Включается момент из игры, где в марио заканчивается жизни.

В игре много жизни, а в реальности она одна.