Календарный план во 2 младшей группе «Труд взрослых. Профессии»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Профессии вокруг нас»-формировать представление о труде взрослых и воспитывать уважительное отношение к нему; учить называть действия, изображенные на сюжетных картинках, отвечать на вопросы, называть предметы – помощники и их назначения, обогащать словарный запас.

Д/и «Кто, что делает?» -уточнить представления детей о труде взрослых. Аня, Никита С.

Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Внести сюжетные картинки по теме «Профессии »- закрепить название профессий и действий, которые совершаются ими.

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

«Экскурсия в кабинет врача», Волчкова В.Н., стр. 216

Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада: Развивать у детей наблюдательность. Учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.

2.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за ветром -упражнять в определении состояния погоды; развивать познавательный интерес; воспитывать наблюдательность

П/ и «День-ночь» - развивать внимание ловкость, быстроту, учить действовать по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность – подмести веранду, воспитывать желание оказывать посильную помощь воспитателю.

Индивидуальная физическая Д.– упражнение «Солдатики» (марш на месте) - развивать основные виды движений. Максим, Поля

Самостоятельная деятельность – игры с вертушками, лентами.

Работа перед сном

Чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?» - обратить внимание на то, что каждая профессия по- своему интересна, какие действия выполняют инженер, кондуктор и т.д.

Вечер

Экспериментальная Д.- «Влияние света на комнатные растения» - знакомить с взаимосвязями в природе, учить выявлять простейшие закономерности. Обогащать словарный запас, развивать познавательный интерес

Д/и «Разрезные картинки» - развивать умение составлять целое из частей

Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку» -упражнять в одевании в определенной последовательности, умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки

Предложить детям шнуровки, вкладыши, пазлы для развития мелкой моторики рук, развивать зрительное восприятие, воспитывать настойчивость в получении результата.

Папка- передвижка «Как сформировать положительное отношение к труду детей младшего дошкольного возраста через ознакомление с профессиями»

Прогулка

П/и «Веселые забавы» - создать положительное эмоциональное состояние.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Кто работает в детском саду?"-продолжать знакомить детей с профессиями людей, работающих в детском саду, воспитывать уважение к труду взрослых, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

Словесная игра «Чего не стало»? - развивать зрительную память.

Миша, Настя.

Целевая прогулка по зданию детского сада. Предложить детям вспомнить, кто, где работает, как их зовут, сказать каждому «спасибо»

Рассматривание иллюстраций с изображением профессий детского сада, альбома «Кто работает в нашем детском саду?»- формировать знания детей о сотрудниках детского сада,

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2.Рисование

«Постираем платочки», Лыкова И.А., стр.100

Учить детей рисовать предме­ты квадратной и прямоугольной формы (платочки и полотенца). Вызвать инте­рес к украшению нарисованных предме­том и созданию композиции на основе линейного рисунка (бельё сушится на верёвочке). Развивать наглядно-образ­ное мышление.

Прогулка

Наблюдение «Как трудится инструктор по физ.культуре» - дать представление о том, чем занимается инструктор по физической культуре, чему учит.

П/игра «Паровозик» - учить двигаться с разным темпом, менять направление.

Трудовая деятельность - помощь дворнику в очистке участка -учить правильно пользоваться лопатками и вениками, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная физическая Д.- игра «Возьми флажок» - учить двигаться в соответствии со словами потешки. Соня, Сеня

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение рассказа «Дело мастера боится» -воспитывать у детей уважение к труду, к человеку мастеру. Закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту, развивать внимание, память, речь, пополнять литературный багаж

Вечер

Ситуация общения « О трудолюбии» -проигрывать ситуацию, оценивать поступки героев, указывать на ошибки, расширять словарь.

Д/и «Кто знает, пусть дальше считает» -закрепить знания порядкового счета, развивать быстроту мышления, слуховое внимание. Саша Ю., Вика.

И/у с «Чьи вещи?» -учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

И/с «Нам привезли продукты» -побуждать детей к совместным играм, речевому и игровому общению,  принятию роли,  учить выполнять ролевые действия.

Выставка литературы о труде взрослых и детей в родительском уголке.

Прогулка

П/и «Найди свой домик» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Кто нас кормит» - дать представление детям о профессии повара, предметах необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников детского сада по имени и отчеству.

Игра «Узнай на вкус»- учить различать и называть вкус различных продуктов.

Д/ и «Кто что делает?» -учить узнавать и называть некоторые трудовые действия. Алеша, Андрей Е.

Ситуативный разговор «Что такое «кухонные принадлежности?»- обогатить знания детей о посуде, кухонных принадлежностях, о том чем раньше пользовались и чем пользуются сейчас.

Рассматривание иллюстраций с изображением повара (режет овощи, готовит котлеты и т.д.) -вызвать интерес к профессии

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2. Развитие речи

«Колобки для бабы с дедом», Ельцова О.М., стр. 75

Формировать представление о свойствах муки, сахара, воды; развивать вкусовое и тактильное восприятие; развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику; воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям; обогащать словарь детей новыми словами: безвкусная, рассыпчатая, сыпучая, ёмкость, амбар.

Прогулка

Наблюдение за проталинами - развивать наблюдательность, интерес к сезонным изменениям в природе. Развивать у детей умение находить первые признаки весны в окружающей природе; устанавливать связи между изменениями в природе и положением солнца; развивать наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

П/и «Найди свой домик» - учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, находить нужный цвет.

Трудовая деятельность – вскопать песок в песочнице - воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Попади в цель» - закреплять умение правильно держать руку во время метания, развивать глазомер. Вероника, Ваня.

Самостоятельная Д.- игры с песком, машинами.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И.Токмаковой «Каша»- познакомить детей с произведением.

Вечер

Д/и «Инструменты для людей разных профессий» -закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.

Пальчиковая гимнастика «Варим компот» - развивать речь детей, мелкую моторику руки.

С/и «Произнеси правильно» - закрепить названия профессий, правильное звукопроизноше-

ние. Андрей К., Саша Л.

Практическая ситуация «Поиграем в поваров, состряпаем печенье» -рассказать детям о труде повара, активизировать в речи глаголы.

Внести раскраски на тему «Инструменты» - закрепить знания об инструментах. Развивать интерес к рисованию.

Консультация «Дети и телефон».

Прогулка

П/и «Поезд» - учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя, обогащать двигательный опыт.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Мы были в гостях у врача» -познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада; развивать у детей наблюдательность; учить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.

Беседа «Кем трудятся наши родители» - закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта. Даша, Сева.

И/с «Кукла Маша обедает» - знакомить детей с моделями культурного поведения за столом, учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Рассматривание картины «На приеме у врача» - вызвать интерес к профессии.

НОД

1.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

2. Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

«Число 4. Квадрат. Логическая задача», Колесникова Е.В., стр. 40

продолжать знакомить с числом 4, учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счета в речи, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе, видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур, отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Прогулка

Наблюдение «Одежда прохожих» -понаблюдать во время прогулки вокруг детского сада, в чем одеты люди. Почему они так одеты? Закрепить названия одежды и обуви.

П/и «Беги к…» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

Трудовая деятельность – сбор поломанных веток на участке, воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым; формировать навыки коллективного труда; приучать к самостоятельному выполнению поручений.

Индивидуальная физическая Д.– упражнение «Поймай комара», упражнять детей в прыжках на месте. Герман, Аня.

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение К. Чуковский. «Айболит» -уточнить профессиональные действия Айболита, уточнить, как сейчас называется профессия Айболита (ветеринар).

Вечер

Д/и «Узнай на ощупь -совершенствовать умение детей на ощупь узнавать предмет, передавать в речи результаты обследования, называть качества поверхности, форму предмета. Обогащать тактильный опыт, активизировать в речи качественные прилагательные.

Д/и «Кому, что нужно для работы» - учить отбирать картинки с изображением предметов, необходимых для выполнения трудового действия.

Никита З., Вика.

И/у «Посмотри в зеркало, как аккуратно мы одеты» - продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей. Воспитывать опрятность.

И/с «Прием в кабинете врача», «Прием в процедурном кабинете»- побуждать детей играть дружно, брать на себя главную роль в игре.

Индивидуальные беседы «Одежда детей на прогулке»

Прогулка

П/и «Кот и мыши» - учить действовать согласно словам текста

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа о людях «героических» профессий –пожарных, полицейских, спасателях -расширить представления детей о важности и необходимости их труда.

Н/п игра «Кому нужны эти вещи» - развивать знания детей о разных профессиях, о предметах которые им нужны.

Д/и «Разложи правильно» -закреплять умение классифицировать предметы по теме.

Миша, Сева.

Трудовые поручения: расставляем салфетницы -формировать у детей умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных по столовой, воспитывать ответственность, аккуратность, трудолюбие.

Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2. Конструирование

«Забор для кошки с котятами», Литвинова О.Э., стр. 58

Закреплять умение сооружать забор, использовать в постройках детали разных цветов. Формировать привычку после игры складывать детали в коробку.

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками -формировать бережное отношение к растениям.

П/и «Зайцы и волк» -упражнять в легких и мягких прыжках, перелезании, быстром беге; развивать смелость, внимание, выдержку.

Трудовая деятельность – сбор выносного материала - продолжать учить собирать игрушки после прогулки.

Индивидуальная физическая Д.– упражнение «Кто выше» - упражнять в лазании по гимнастической лестнице,  развивать координацию рук и ног. Поля, Сеня.

Самостоятельная Д.- игры с песком.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик»- воспитывать интерес к художественной литературе, в которой отображена тема труда.

Вечер

Физкультурный досуг ««Кошкин дом!»

-обобщить знания по противопожарной безопасности; активизировать интерес  детей к пропаганде противопожарной безопасности; воспитывать уважение к профессии пожарного, формировать сплоченный детский коллектив.

Упражнять в умении рисовать человека (туловище, голова, руки, ноги) Саша Л, Настя.

Практическое упражнение «Послушные пуговицы».

-формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу. Развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям мячи, кегли, побуждать к самостоятельной деятельности, играм, способствовать развитию ловкости, координации движений, повышенной двигательной активности

Индивидуальные беседы «Выбор конструктора»

Прогулка

П/и «У медведя во бору» - учить выполнять действия в соответствии с текстом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа о профессии строителя - развивать диалогическую речь; учить внимательно, слушать воспитателя; вызвать интерес, закрепить знания о профессиях.

Пальчиковая гимнастика «Мы ребята-мастера» - развивать речь детей, мелкую моторику руки

Д/и «Я скажу – вы покажите» - закрепить название одежды, обуви, головных уборов.

Андрей К., Даша.

Ситуативный разговор «Опасные предметы» - расширять представления о предметном мире.

Предложить разрезные  картинки, кубики развивать умение собирать целое из частей, зрительное восприятие

НОД

1.Познавательно-исследовательская деятельность (познание предметного и социального мира)

«Труд дворника», Волчкова В.Н., стр.368

Дать понятие о труде дворника, о его рабочем инвентаре. Прививать интерес к труду взрослых, воспитывать желание помочь дворнику, развивать желание поддерживать чистоту и порядок на своем участке. Узнавать на карточках орудия труда дворника.

2.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за кошкой - уточнить знание о внешнем виде, повадках, месте обитания — домашнее животное, заботятся люди, напомнить о безопасном общении с животным, воспитывать доброе отношение к ним.

Д/и «Что где?» - упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту, учить употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед», соответствующие речевые конструкции. Формировать грамматический строй речи, учить ориентироваться в пространстве.

П/ и «Кот и мыши» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, быстро менять направление движения. 

Трудовая деятельность – уборка участка, учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Индивидуальная физическая Д. –упражнение «Попади в круг» - совершенствовать умение обращаться с предметами, развивать меткость, силу броска. Максим, Соня.

Самостоятельная Д. – игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение стихотворения С. Маршак «Плохой молоток и непослушные гвозди» - пополнять словарный запас .

Чтение С. Баруздин «Каменщик» - закреплять умения внимательно слушать произведения, отвечать на вопросы по тексту. Пополнять литературный багаж.

Вечер

Д/и «Отгадай-ка» - развивать у детей умение узнавать и называть профессию по отличительным особенностям одежды (формы).

И/у «Догадайся, что звучит» - упражнять в названии музыкальных инструментов, развивать слуховое внимание. Миша Никита С.

И/с «Покажем куклам какой у нас порядок» -побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Конструирование «Мы строители». Предложить детям построить гараж, домик, теремок, обыграть постройки, способствовать развитию необходимых умений. Развивать фантазию, пространственное воображение.

Индивидуальные беседы «Одежда и обувь в группе»

Прогулка

П/и «Мыши в кладовой» -учить детей выполнять игровые действия, преодолевать различные препятствия, действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «О труде продавца» - познакомить детей с трудом продавца. Воспитывать в детях чувство уважения к людям труда.

Загадывание загадок про продавца - пополнять литературный запас загадками.

.

Лото «Профессии»- закреплять и расширять знания о профессиях, необходимых инструментах для мастеров. Поля, Вероника.

Продолжать учит ь детей есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами

Рассматривание альбома «Профессии» -учить ценить труд и радоваться за полученный результат.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФК

2.Лепка

«Заходите в гости к нам: на новой тарелке торт вам подам», Павлова О.В., стр. 110

Закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями, прививать желание проявлять инициативу в декорирование вылепленного предмета.

Прогулка

Наблюдение за солнцем - формировать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; поддерживать радостное настроение.

Экспериментальная Д. -«Температура предметов на солнце и в тени»- учить высказывать предположение, выявлять простейшие закономерности, делать выводы, отвечая на вопросы педагога.

П/и «Солнышко и дождик»- упражнять в ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность – сбор камней на участке - продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Добеги до флажка» - упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег  в прямом направлении. Настя, Аня.

Самостоятельная Д.- игры с песком, машинами.

Работа перед сном

Чтение С.Я. Маршака "А что у вас?" - обсудить с детьми название женских профессий, встречающихся в стихотворении.

Вечер

.Д/и «Великие помощники»- учить называть предметы одежды, мебели, посуды, игрушки, определять их назначение.

Пальчиковая игра «Мы печем пшеничные, пирожки отличные» - упражнять воспроизводить движения, показываемые взрослыми.

И/у «Ножки»- упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания). Ваня, Алеша.

Поручение: красиво посадить кукол, расставить кукольную посуду, учить поддерживать порядок, выполнять трудовые поручения, воспитывать бережное отношение к игрушкам

И/с « Мы едем в детский сад» - побуждать детей к совместным играм, принятию роли, активизировать речь детей, воспитывать доброе отношение к детскому саду, сверстникам.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Прогулка

П/с «Наседка и цыплята» - упражнять детей в беге, в подлезании под веревку правым и левым боком. Развивать координацию движений, ловкость, гибкость, самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, обогащать двигательный опыт.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа «Кто водит машины? Что делает шофер? Как можно играть с машиной?» .

- дать детям представление о профессии водитель и разновидностях транспорта.

Пальчиковая гимнастика «Профессии» -

развивать мелкую моторику

Д/и «Скажи наоборот» - учить подбирать слова антонимы, развивать мышление. Сеня, Саша Ю..

Игра «Что сделано руками человека?» - познакомить детей с понятием «предметы, сделанные руками человека» пояснить, что нас окружают природные объекты и предметы, изготовленные людьми.

Рассматривание иллюстраций в книгах о профессии людей.

НОД

1.Двигательная деятельность

По плану ИФ

2. Развитие речи

«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем», Ушакова О.С., стр. 30

Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ; учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий — низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе; уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком.

Прогулка

Наблюдение за машиной привозящей продукты в детский сад,  трудом шофера - расширять знания о труде взрослых – шофер, чем полезен его труд, в чем заключается его работа, развивать наблюдательность, воспитывать уважение к труду взрослых.

Д/и «Кому, что нужно для работы?» -помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру.

П/ и «Бегите ко мне» -упражнять детей действовать по сигналу, выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой.

Трудовая деятельность – подметание веничками дорожек на участке, учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Индивидуальная физическая Д.–упражнение «Кто дальше»,упражнять  в бросании шишек вдаль левой и правой рукой, развивать координацию движений. Подгруппа девочек.

Самостоятельная Д.- игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться» - побуждать детей эмоционально откликаться на художественный текст, включаться в общение со взрослыми, обогащать словарь детей глаголами.

Вечер

Д/и «Поручения», «Кто что делает?» -учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Речевая игра «Кто больше назовет действий?»- развивать речь и внимание у детей.

Составление рассказа «Моя игрушка» -учить детей рассказывать об игрушке, строя предложения из 2-3 слов, составляя рассказ из 3-4 предложений, развивать связную речь. Вика, Настя.

И/у «Моем руки» - продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду, пользоваться своим полотенцем, вешать его на место.

И/с «Машины возят кубики на стройку».

- расширять игровой сюжет, продолжать учить играть вместе.

Индивидуальные беседа «Игры младших дошкольников со строительным материалом»

Прогулка

П/и «Карусели» - упражнять в беге по кругу, учить внимательно слушать команды воспитателя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с семьями и социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Беседа на тему «Кем быть?» - уточнить и расширить представления детей о профессиях их родителей; показать значение и необходимость этих профессий

Д/и «Больше - меньше» - учить детей применять умение сравнивать предметы по величине, распределять их по возрастанию (убыванию) признака, активизировать в речи соответствующие понятия. Вероника, Никита З.

Беседа «Когда я вырасту- кем стану» - уточнить знания детей названия профессий, узнавать и называть по картинкам профессии, помочь, наводящими вопросами.

Рассматривание альбома «Профессии родителей»- понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных профессий,

НОД

1.Музыкальная деятельность

По плану музыкального руководителя

2. Познавательно-исследовательская деятельность (математическое развитие)

«Знакомство с понятиями «раньше», «позже».Формирование временных представлений.Счет и пересчет в пределах трех. Ира «Гаражи», Волчкова В.Н., стр. 155

Формировать временные представления, закрепить умение пересчитывать предметы, обозначать их количество

соответствующей цифрой, развивать мыслительные процессы, речь, внимание, память.

Прогулка

Наблюдение за небом - посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная.

П/и «Воробушки и автомобиль» - учить убегать от автомобиля, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность – уборка участка - совершенствовать трудовые навыки.

Индивидуальная физическая Д. – упражнение «Лягушки-попрыгушки» - упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, перепрыгивание  через лежащий на полу шнур. Миша, Соня.

Самостоятельная Д.- игры с песком.

Работа перед сном

Чтение стихов о профессиях - в ходе чтения познакомить детей с различными профессиями, наиболее распространенные и понятные детям.

Вечер

Развлечение «Все профессии важны, все профессии нужны» - дать детям элементарное представление о профессиях, познакомить детей с такими профессиями как: повар, врач, шофер; их трудовыми процессами с предметами помощниками, воспитывать уважение к труду, активизировать речь детей.

Д/и «Профессии».

-уточнить представления детей о труде взрослых. Расширять знания о предметах, облегчающих труд человека. Аня, Максим.

Поручение «Помоги товарищу» - учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать свою помощь.

Предложить детям настольно – печатные игры, мозаики для самостоятельных игр: способствовать развитию у детей памяти, внимания, мелкой моторики рук.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

Прогулка

П/ и «Кто быстрее?» -  учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.