Конструкт занятия по работе с одаренными детьми: заучивание считалочки «Шла коза по мостику»

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы и приемы

Вводный этап

Создание мотивационного поля (организационный момент)

- Отгадайте загадку:

«М- е-е!»

- Детишек кто зовёт?

А бородкой кто трясёт?

У кого витые рожки,

И как ягодки глаза?

Навстречу по дорожке,

Приближается …. (коза)

- А про кого загадка? (Ответы детей)

- Правильно, про козу. Посмотрите, что случилось с козой. (Рассматриваем картинку)

- Что же с ней произошло. (Ответы детей).

- Сейчас я вам расскажу, почему коза упала в речку.

Дети внимательно слушают педагога отвечают на вопросы, высказывая своё мнение

Ответы детей: коза

Ответы детей: про козу

Ответы детей: она упала в реку

Ответы детей: может она подскальзнулась

Словесный метод (беседа)

Художественное слово (загадка)

Основной этап

Послушайте, что же случилось с козой. Читаю считалку.

Шла коза по мостику,

И виляла хвостиком,

Зацепилась за перила,

Прямо в речку угодила — Бух!

- Хотите выучить такую считалку про козу. А нужно нам её выучить для того чтобы с помощью этой считалочки потом выбирать ведущего в разных играх.

- А помогать запомнить считалку нам будут картинки.

- На первой картинке, что изображено? (коза идёт)

- Правильно, шла коза.

- На второй? (мостик)

- По мостику.

- А на этой картинке, нарисован хвостик. Что делала коза хвостиком? (Виляла)

- И виляла хвостиком.

- Почему она упала? (Ответы детей)

- Зацепилась за перила.

- Прямо в речку угодила – Бух!

А теперь давайте повторим считалочку все вместе, мы говорим четко, громко, ротик открываем, все звуки проговариваем. Повторяйте вместе со мной.

Физминутка «Мостик».

- Сейчас мы с вами не много отдохнем. Вставайте со стульчиков. Сейчас мы с вами представим, как коза шла по мостику и виляла хвостиком. Мостиком у нас будет ребристая дорожка. И сейчас мы с вами пройдем по мостику также как коза виляя хвостиком.

Дети проходят по ребристой дорожке под песнюГ. В. Паринова «Шла коза по мостику».

Вот мы с вами не много отдохнули. Садитесь на стулья

- Сейчас я еще раз я вам расскажу считалочку.

Сейчас если запомнили, рассказывайте вместе со мной. А помогать нам будут вот эти картинки. Ребята мы произносим считалочку громко, четко, ротик открываем, звуки все произносим. Повторяйте вместе со мной. Рассказываю, обращая внимание на опорные картинки.

- Сейчас кто сможет самостоятельно рассказать нам эту считалочку. Кто еще запомнил считалочку? Выслушиваю детей.

Сейчас я предлагаю вам попробовать с помощью это считалочки выбрать ведущего.

Дети внимательно слушают считалочку

Дети высказывают свое мнение.

Ответы: да

Ответы: коза идет

Ответы: мостик

Ответы: виляла

Ответы: зацепилась за перила и прямо в речку угодила - бух

Дети вместе с педагогом выполняют физминутку «Мостик»

Дети снова слушают считалки

Дети вместе с педагогом рассказывают считалочку, с помощью картинок

Дети рассказывают считалочку самостоятельно

Дети пробуют выбрать ведущего помощью считалочки

Словесный метод (беседа)

Методические приемы:

Художественное слово: чтение считалки «Шла коза по мостику»,

- рассматривание картинок,

- физкультминутка «Мостик»,

- рассказывание стихотворения с использованием мнемотехники (с опорой на картинки,

Заключительный этап

- Вот, такую веселую считалку, мы с вами сегодня выучили.

- Вам понравилась считалка?

- А вам было трудно её запомнить ?

- Теперь она будет помогать выбирать ведущего в разных играх.

- Молодцы, ребята вы хорошо работали, внимательно меня слушали, спасибо за хорошую работу.

Дети высказывают свою точку зрения

Рефлексия,

Словесный метод (беседа), Приемы: похвала