Проект: «Книжкина неделя» для детей старшего дошкольного возраста

Тема проекта

«Книжкина неделя»

Вид проекта

Познавательный, познавательно-речевой.

Актуальность проекта

Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям - любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться.

Участие детей в проекте «Книжкина неделя» позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимости, развить связную речь, творческие способности детей, пополнить словарный запас. А родителям хотелось бы помочь найти детям книги, которые им помогут приобрести радость общения. Очень важно показать детям, что книга – верный друг.

Цель проекта

Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

Проблемный вопрос

Дети не имеют практически никакого представления о книге и ее большом значении в жизни каждого человека.

Задачи проекта

Задачи для детей:

1.Знакомство с творчеством детских писателей.

2.Научиться ремонтировать книги.

3.Вместе со взрослыми создать творческие работы по прочитанным произведениям.

Задачи для родителей:

1.Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей.

2.Повысить компетентность родителей по теме проектной недели.

3.Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.

Задачи для воспитателей:

1.Образовательные:

-Способствовать формированию знаний детской литературы;

-Через создание проблемной ситуации познакомить с историей возникновения книги;

-Познакомить с писателями и их творчеством;

2.Развивающие:

-Развивать выразительную речь и творческие способности;

-Развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы;

-Развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности

-Развивать познавательные способности у детей в процессе совместной театрализованной деятельности;

3.Воспитательные:

-Воспитывать интерес к совместному творчеству детей и родителей

-Воспитывать интерес к книге, как источнику информации, знаний;

-Воспитывать аккуратность при работе с книгой;

-Воспитывать интерес к произведениям (сказкам) нашего края.

Продукт проекта

Подготовка книжного уголка и мини выставка «наши закладочки»

Сроки реализации

1 неделя

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

Составление плана взаимодействия с родителями и детьми.

Подбор самых разных дидактических, подвижных, малоподвижных и сюжетно-ролевых игр.

Подбор картинок и иллюстраций из различных художественных произведений.

Подбор дидактических и настольно-печатных игр.

Дата

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как появилась книга?»

Загадывание загадок про книгу.

Д/и «Угадай сказку».

Игровое задание «Закорючки» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

Игра - ситуация: «Добрая сказка». Детям дается задание подумать, как сказку «Русалочка» можно переделать, используя персонажей из других сказок, так, чтобы она счастливо закончилась. Поддерживать детей в стремлении познакомиться с новым дидактическим пособием: «В гостях у сказки».

Рассматривание иллюстраций достопримечательности родного города.

Воспитатель, дети.

Дети узнают об истории возникновения книги, о ее значимости в жизни человека.

Развитие логического познавательного мышления.

Развитие творчество, фантазию.

Развитие воображения, связанной речи детей, активизация фантазии и творческих способностей.

Воспитание любви к родному городу.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание и формирование целостной картины мира, и интерес у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

1.Тема: «Путешествие в прошлое»

Цель: Продолжать формировать у детей представление о книге, как источнике информации. Дать представление о первых книгах. Развивать историко-географические представления у детей, интерес к познанию.

2.Тема: «Рисование героев сказки «Царевна - лягушка»

Цель: развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему миру. Закреплять навыки работы с простым карандашом. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении.

Рисование

Музыка (По плану муз. Руководителя.)

Воспитатель, дети.

Формирование у детей представление о книге, как источнике информации. Формирование эстетического отношения к окружающему миру.

Учить задумывать и передавать в рисунке сказочных героев в движении и т.д.

Прогулка

Начать наблюдение за зимней природой.

Стихотворение:

Снег да снег кругом ложится,

Снег на солнце серебрится.

Только елочка стоит,

Совсем летняя на вид.

П/и: «Мы веселые ребята», «Третий лишний»..

Упражнение: «Меткий стрелок».

Труд. Предложить слепить снеговика.

Побуждать детей к трудовой деятельности, через обеспечение выносным материалом (лопаточки, ведерочки, атрибуты для снеговика)

Воспитатель, дети.

Развитие познавательных интересов, устойчивого внимания, наблюдательности и интереса к природе.

Развитие глазомера и

быстроты реакции.

Умение действовать, сообща, помогать друг другу, доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном

Чтение рассказа А.Баркова, Р.Сурьянинова «Откуда пришла книга» Формирование интереса и потребности в чтении.

Воспитатель, дети.

Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Вечер

Гимнастика пробуждения:

«Вот как солнышко встает....» Ходьба по дорожке здоровья.

Игра – упражнение: «Послушный мяч».

Пальчиковая игра: «На опушке дом стоит».

Развивать речь, мелкую моторику рук.

Словесная игра: «Из какой сказки слово?»

Рассматривание книг в книжном уголке.

Воспитатель, дети.

Закрепление знаний стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировка памяти и внимания.

Развитие интереса и бережного отношения бережного отношения к книгам.

Прогулка

Беседа с детьми на тему зимы и явлений природы .

Загадка:

Меня не растили, из снега слепили,

Вместо носа ловко вставили морковку.

П/и: «Хитрая лиса»

П/и: « Ловишки». Учить действовать по сигналу.

Упражнять в прыжках с места в длину.

Игровое упражнение «Перепрыгни ручеек»

Проведение опыта «Вода не имеет формы».

Обеспечение выносным материалом для игровой и исследовательской деятельности (бубен, формочки, лед, вода).

Воспитатель, дети.

Закрепление знаний о зимних явлениях (снег), получение положительных эмоций.

Воспитание ловкости и выносливости.

Закрепление свойств льда и воды.

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Библиотека – дом, где живут книги».

Игровое упражнение: «Доскажи словечко» (по сказкам)

Развивать логическое мышление, познавательный интерес.

Математические дидактические игры

«Чего больше?», «Рассмотри и составь». Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Словесная игра:

«Из какой сказки слово?»

(Предложить детям отгадать названия и авторов по цитате (сказки Маршака, Чуковского, Пушкина).

Закреплять знание стихотворных авторских сказок, их авторов, тренировать память и внимание.

Способствовать познавательному и речевому развитию детей, через расположение в группе фланелеграфа с изображением иллюстраций к сказке «Дюймовочка».

Разучивание народной игры «Пчелки и ласточка»

Воспитатель, дети.

Развитие познавательный интерес к книге, воспитывать потребность общения с книгой, формировать бережное отношение к книге; привлечь в детскую библиотеку новых читателей.

Умение соблюдать правила игры и воспитывать интерес к народному творчеству.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

1.Тема: «Согласный звук «Ш», Буквы Ш, ш»

Цель: формировать умение различать и правильно произносить звук «Ш», развивать речевую память и произвольные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой Ш, ш.

Логопедия

Физкультура (По плану физ. инструктора)

Воспитатель, дети.

Развитие речевой памяти и произвольных навыков.

Прогулка

Наблюдение за пешеходами.

Дидактическое упражнение: «Найди ошибку», «Так бывает или нет?»

Труд. Строительство горки для кукол.

Обогащать игровой опыт детей, создавая на прогулке обстановку для развития игровой деятельности при помощи флажков для игры «Автомобили».

Воспитатель, дети.

Закрепление знаний о пешеходной части дороги и ПДД.

Развитие слухового внимания, памяти.

Воспитание трудолюбия и отличного взаимодействия друг с другом.

Работа перед сном

Самомассаж «Неболейка».

Чтение сказки, которую полюбило не одно поколение детей. С. Я. Маршака — Двенадцать месяцев.

Воспитатель, дети.

Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения; воспитывать умение слушать сказку

Вечер

Пальчиковые игры по желанию детей.

Д/и: «Какой? Какая? Какое?»

Мама – добрая, ласковая.

Книга – интересная, красивая…

Побуждать детей играть в Д/и «Сложи картинку», частей (сказки). Учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению, активизировать усвоенные ранее слова.

Воспитатель, дети.

Приобщение дошкольни-

ков к миру книжной культуры, воспитание грамотного читателя.

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Кормление птиц.

Стихотворение:

Сделаем кормушки, насыплем зернышки,-

Пусть не голодают зимой воробышки.

П/и: «Птицы и автомобиль».

Игра – соревнование: «Кто быстрее?».

Упражнение:

«Сбей снежный ком».

Труд.

Побуждать детей к игровой деятельности, через обеспечение атрибутов (маски, рули, бубен).

Воспитатель, дети.

Закрепление знаний детей о зимующих птицах. Развитие слухового внимания, двигательной активности.

Воспитание бережное отношение к окружающему миру.

Умение попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Упражнение с ножницами: «Вырезалки».

Заучивание стихотворения Л.Гусельниковой

«Книжкины секреты».

Предложить фломастеры, восковые мелки, карандаши для развития изобразительной деятельности.

Подготовка к показу сказки – драматизации:

«Теремок на новый лад»

Воспитатель, дети.

Активизация на самостоя-

тельную деятельность в центре художественного творчества.

Продолжать учить детей понимать образное содержание стихотворений, развивать речь детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание и формирование целостной картины мира, и интерес у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

1.Тема: «Сочиняем сказку про Золушку»

Цель: помогать детям составлять творческие рассказ

2.Тема: «Персонаж любимой сказки»

Цель: учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Развитие речи

Физкультура (По плану физ. инструктора)

Лепка

Воспитатель, дети.

Умение выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок.

Прогулка

Наблюдение: «Следы птиц на снегу».

Загадка:

Кто прошелся по дорожке

И оставил здесь свой след?

Это птичка – невеличка,

А зовут ее…. (синичка)

П/и: «Найди по следу», «След в след».

Д/ и «Слова – друзья». Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.

Исследовательская деятельность.

Предложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц.

Создать условия для подвижных игр по желанию детей.

Воспитатель, дети.

Закрепление умение распознавать птичьи следы на снегу.

Упражнение в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движений.

Работа перед сном

Прослушивание песни «Новая книжка».

Автор: Н. Тимофеева.

Воспитатель, дети.

Формирование интереса и потребности в чтении.

Вечер

Повторить стихотворение Л. Гусельниковой

«Книжкины секреты»

Цель: развить память, речь, чувство ритма.

Игра «Литературный концерт».

Дети исполняют стихи, показывают отрывки из сказок, загадывают загадки.

Исполнение мрк: «Дружба», «На лошадке ехали».

Доставить радость детям.

Инд.р по лепке

«Царевна - Лебедь».

Цель: учить детей лепить животных. Развивать мелкую моторику, чувство формы, наблюдательность.

Показ детьми на фланелеграфе сказки: «Три поросенка».

Цель: развивать умение слушать сказку, сопереживать героям сказки; учить отвечать на вопросы.

Создать условия и помочь организовать с/р игру «Детский сад».

Обеспечить детей атрибутами к игре, развивая творческие способности.

Воспитатель, дети.

Развивать выразительность устной речи, совершенствовать мимику и пантомимику.

Прогулка

Прогулка – экскурсия на тему:

« Мы познаем мир».

Наблюдение за неживой природой.

П/и «День и ночь»

(«Совушка»), «Два Мороза».

Цель: развивать умение действовать по сигналу, выполнять правила игры.

Игра – упражнение:

«Пройди осторожно»

Учить «ходить змейкой», не сбивая комочки снега.

Труд.

Постройка лабиринта.

Воспитатель, дети.

Обогащение трудового опыта детей, создавая на прогулке обстановку для развития трудовой деятельности при помощи лопаточек.

Приучение доводить начатое дело до конца, воспитание умения действовать по сигналу.

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что такое энциклопедия? »

Цель: формировать у детей понятие, что книга - это источник информации знаний.

Д/игра: «Собери картинку».

Игра: « Поручения».

Задача: Убрать мытые игрушки по местам. Н.Ф

Обеспечить необходимым оборудованием:

«Задания – развивалки» для развития логического мышления, зрительного внимания, памяти.

Воспитатель, дети.

Закрепление умений детей складывать целое из частей, не опираясь на образец, координировать движения рук и глаз, сопровождать движения пальцев речью.

Умение действовать в соответствии с заданием.

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование и изготовление закладок для книг.

Музыка (По плану муз.руководителя)

Познание и формирование целостной картины мира, и интерес у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность.

1.Тема:

Цель: учить определять время по часам, решать логическую задачу, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2.Тема: «Сказочный дворец»

Цель: учить создавать в рисунках сказочные образы.

Воспитатель, дети.

Закрепление умения рисо-

вать основу здания и придумывать украшающие детали. Умение делать набросок простым карандашом. Совершенствование приёмов работы с крас-

ками, способы получения новых цветов.

Прогулка

«Зима в разгаре»

Закреплять знания о зимних явлениях, вызвать положительные эмоции.

Загадка:

Как по небу с севера

Плыла лебедь серая,

Плыла лебедь сытая,

Вниз кидала, сыпала

На поля – озерушки

Белый пух да перышки.

(Снеговое облако)

Игра – забава: «Тройками к финишу».

Игра – упражнение:

«Не наступи!»

Усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым между ногами предметом.

Трудовая деятельность.

Чистка дорожек от снега.

Обеспечение выносным материалом для совместных игр (бубен, маски, веревочки, лопаточки).

Воспитатель, дети.

Умение соревноваться втроем, воспитание выносливости и выдержки.

Воспитание трудолюбия, умение доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном

Ходьба по дорожке здоровья.

Воспитатель, дети.

Вечер

Знакомство с творчеством К. Чуковского.

Расширять и углублять знания детей о творчестве К. И. Чуковского; способствовать литературному и творческому развитию детей.

Путешествие по сказкам К. Чуковского.

Просмотр мультфильма «Доктор Айболит».

Вместе с детьми помыть крупный и мелкий строитель. Помочь детям распределить этапы работы между собой. Работать дружно, аккуратно.

Создать условия для самостоятельной творческой деятельности детей в центрах по интересам.

Воспитатель, дети.

Понимание и сравнение произведения с просмотром и чтением художественной литературы.

Умение работать аккуратно, проговаривать последовательность трудового процесса.

Прогулка

Наблюдение за деревьями.

Загадка:

Нам в дождь и зной поможет друг,

Зеленый и хороший-

Протянет нам десяток рук

И тысячи ладошек. (дерево)

П/и: «Жмурки с голосом», «Прятки»

Игра – упражнение «Найди, о чем расскажу»

Учить находить предметы по перечисленным признакам.

Трудовая деятельность.

Чистка дорожек от снега.

Поддерживать детей в стремлении познакомиться с правилами новой игры:

«Волк и овцы»

Воспитатель, дети.

Упражнение в определении деревьев по силуэтам

Формирование представ

ления о том, что жизнь зимой продолжается. Развитие ориентировки в пространстве.

Воспитание трудолюбия.

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Книги – наши друзья»

Цель: закрепить у детей понятие о ценности книги – как основном источнике знаний.

Игра: «Подскажи словечко». Учить подбирать слова, подходящие по смыслу и звучанию.

Обыгрывание р.н сказки:

«Зимовье зверей»

Упражнять в порядковом счете до 10.

Дидактическая игра:

«Угадай, кто позвал?»

Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Обеспечить необходимым оборудованием (музыкальные инструменты, костюмы) для музыкально – игровой деятельности.

Воспитатель, дети.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центре музыкального развития.

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи

1.Тема: «Звук и буква З, Зь»

Цель: формировать умения различать и правильно произносить звук З, Зь развивать речевую память и произносительные навыки; упражнять в анализе звукоряда; упражнять в делении слов на слоги; знакомство с буквой З, Зь

2.Тема: «Изготовление книжки – малышки»

Цель: закреплять умение создавать книжки из цветной бумаги и картона, украшать их дополнительными деталями.

Физкультура (По плану физ.инструктора)

Подготовка книжного уголка и мини выставки «Наши закладочки»

Воспитатель, дети.

Формирование умения различать и правильно произносить звук.

Прогулка

«Снегопад»

Стихотворение:

Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворе дома.

Ночью вьюга куролесила,

Снег стучал в стекло.

А сейчас – гляди, как весело

И белым – бело.

П/и: «Птички и кошка», «Ловишка».

Развивать двигательную активность, быстроту реакции.

Дидактическа игра:

«Так бывает или нет?»

Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Закреплять знания из Опыт со снегом.

1.Опустить комочек снега в стакан с водой, не тонет.

Вывод: снег легче воды.

2.На ладони тает. Вывод: состоит из воды.

3.Нанести на поверхность снега краску. Вывод: можно окрашивать как и вода, и лед.

Создать условия для подвижных игр по желанию детей.

Вспомнить правила русской народной игры: «Заря»

Воспитывать любовь к народным играм.

Воспитатель, дети.

Воспитание любви к природе родного края, умение увидеть прекрасное во всем, что нас окружает.

Работа перед сном

Прослушивание песенки «Читайка».

Слова: Гладков Григорий

Воспитатель, дети.

Вечер

Викторина

«Какие мы знаем сказки»

Цель: систематизировать знания детей по теме, дать возможность им проявить себя; развить быстроту мышления, речь.

Пляска: «Зайкина зарядка», «Танец дружба».

Повторение знакомых стихотворений.

Выставка произведений К. Чуковского.

Продолжать знакомить с творчеством детского писателя.

Создать условия и помочь организовать С/р игру:

«Библиотекарь».

Обеспечить детей необходимыми атрибутами к игре, развивая творческие способности.

Создать условия для настольно – печатных игр по желанию детей.

Воспитатель, дети.

Закрепление умений выполнять движения под музыку.

Развивитие памяти, дикции.

Прогулка

Наблюдение за природными явлениями.

Загадка:

Вот так загадка! Глянешь- летает,

На нос присядет, сразу растает!

(Снежинка)

П/и: «Заморожу».

Развивать быстроту реакции.

П/и: «Хитрая лиса».

Учить соблюдать правила игры.

Дидактическая игра с Варей Ж, Варей К

«Что умеют делать звери?»

Расширять в сознании смысловое содержание слова; учить создавать самые разнообразные словесные сочетания.

Исследовательская деятельность.

Рассматривание снежинок через лупу.

Обогащать опытно – экспериментальную деятельность детей, создавая на прогулке обстановку для игр при помощи вертушек и султанчиков.

Воспитатель, дети.

Формирование умения видеть прекрасное в окружающем мире.

Развитие наблюдательности и любознательности в процессе ознакомления с явлениями природы.

Дата

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Выставляем любимые книги деток и их самодельные закладки для просмотра родителями, дети делятся эмоциями и новыми знаниями.