Мастер-класс: проектная деятельность на уроках технологии в начальной школе

Тема «Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе»

Цель мастер-класса: познакомить с опытом организации проектной деятельности на уроке технологии в начальной школе.

Задачи мастер-класса:

• создать условия для активного взаимодействия участников мастер - класса между собой;

• систематизировать знания о проектной деятельности;

• отработать методические подходы и некоторые приемы проектной деятельности;

• провести рефлексию собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Форма: практическое занятие

Оборудование: презентация, материал для практической части (рассказ на листах, картон, белая бумага, салфетки, вата, клей, ножницы)

Ход мастер-класса

- Добрый день, коллеги!

- Работу предлагаю начать с высказывания Антуана де Сент – Экзюпери: «Не снабжайте детей готовыми формулами, формулы – пустота, обогатите их образами и картинками, на которых видны связующие нити. Успешнее и дальше идёт тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствия. Любовь к познанию – вот главное мерило».

- Тема мастер-класса «Организация проектной деятельности на уроках в начальной школе».

Теоретическая часть.

Проект – план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое: продукт, программу, отношение, модель, книгу, фильм, сценарий и т.д. Проект – это одна из форм исследовательской работы.

Цель учебного проекта в начальной школе - развитие личности детей, их гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения.

Сами того не подозревая, мы, каждый день становимся участниками и руководителями разных проектов. Не верите?

Вы каждый день думаете над тем, что бы приготовить на завтрак, ужин, а потом воплощаете идеи в жизнь – это проект! Вы решаете, какую программу провести на свой День рождения, а потом воплощаете задуманное – это тоже проект! Вы решили сменить имидж и полностью поменять образ – это тоже проект!

Чтобы освоить метод проектов я предлагаю вам решить такой пример:

• Загадайте число.

• Прибавьте столько же.

• Прибавьте 10.

• Разделите на два.

• Отнимите задуманное.

(В результате у всех должно получиться число 5.)

Нетрудно догадаться, что в основе задачи лежит некий алгоритм. Результат был известен только мне, но посредством направления ваших действий, мы все пришли к одному ответу. Так происходит и в проектной деятельности учащихся. Используя алгоритм работы, и зная конечный результат, учитель «ведёт» детей по неизведанному ими пути к верному ответу. Весь путь от «старта» до «финиша» и есть проектная деятельность учащихся.

Мы сегодня попытаемся обобщить материал, который всем известен о проектной деятельности. А поможет нам в этом ряд заданий, которые вам предстоит выполнить, чтобы получить конкретный результат.

Ну что, продолжаем работу? (все гости уже сидят таким образом, что сформированы группы).

Стадии работы над проектом - это — это «пять П»:

Проблема — Проектирование (планирование) — Поиск информации —Продукт — Презентация.

Шестое «П» проекта — его. Портфолио - папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, черновики, планы, отчеты, результаты исследований и анализа, схемы, рисунки, фотографии, электронный вариант учебного проекта для презентации.

2.1. Поисковый этап:

        - предлагаю послушать музыку «Пробуждение весны»

и ответить на вопрос:

        - Какие эмоции, ассоциации вызвала у вас эта музыка? (пение птиц, журчание ручья )

        - Назовите тему нашего занятия. ( Весна)

        - Совершенно верно о весне. Давайте вспомним, чем мы с вами занимались в этот период на уроках литературного чтения и во внеурочное время (участвовали в конкурсе чтецов, рисовали рисунки, пишем сочинения по картинам        

- Мы с вами не только читали и заучивали стихотворения русских поэтов, но вспоминали приметы весны, отгадывали загадки, подбирали поговорки и пословицы о весне, рассматривали картины художников, посвящённые этому времени года, сочиняли сказки.

        - Скажите,  как выражают люди свою любовь к весенней  природе, к природе вообще?

        - Вот и мы с вами выразим свое чувство любви к весенней природе через создание проекта на тему:  «Весна – прекрасная пора!»

        - Вы уже знаете, что проект – это дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: стихотворение, рисунки, поделки, спектакль и многое другое. Как вы думаете, а что может стать результатом (продуктом)  нашей проделанной работы, если мы объединим в одно целое пословицы, поговорки, приметы, картины , и загадки о весне?

        - Правильно, результатом (продуктом) нашей работы будет весенний литературный журнал.

        - Какую цель мы поставим перед собой на этом занятии? (Создать литературный журнал о весне)

        - Итак, цель поставлена, а знание изученных произведений о весне , сбор литературного и другого материала на  весеннюю тему  поможет вам  в создании этого журнала, который мы так и назовём: «Весна – прекрасная пора!»

        - Работать сегодня вы будете в группах.

        - Весна – удивительное время года. И не только потому, что с приходом весны все вокруг оживает, зацветает. Вряд ли кто-то задумывался, что за один весенний сезон мы встречаем три весны! Каждая со своим характером, своими особенностями, своим названием. Какие?

      2.2. Аналитический этап:

    - Каждая группа  будет   создавать свою «весеннюю» страничку: страница первой группы будет посвящена началу весны

Март — весна света, в это время снег ещё лежит, но солнце пригревает сильнее, поэтому март ещё называют капельником.  

Апрель — весна воды, в апреле активно тает снег, поэтому в народе его называют снегогоном. Солнце днём высоко поднимается над горизонтом: становится теплее, чем в марте. 

Май — весна зелёной травы, в народе его называют цветнем. В это время в лесу и на лугах, в парках и на клумбах повсюду можно увидеть распустившиеся цветы. 

- Причём у вас на столах уже есть материала для вашей страницы. Теперь вам нужно будет подобрать материал для вашей весенней странички

        - С давних времен люди внимательно наблюдали за явлениями, происходящими вокруг. Люди  прослеживали  серии закономерностей в происходящих событиях, накапливали по этому поводу опыт и отображали этот опыт в создании устного народного творчества, в частности,  в поговорках и пословицах. Найдите пословицы и поговорки о вашей весне.

Вам нужно отобрать из них только те, которые описывают вашу весну.

 - Но не только в пословицах и поговорках можно «увидеть» приметы весны . Весенний пейзажи мы можем рассматривать и в произведениях художников.

Перед вами репродукции картин русских художников. Ваша задача: подобрать картину вашей весны.

        Весной происходят большие изменения в жизни животных. Какие? У каждой весны своя птица. определите, какая птица соответствует вашему периоду весны.

- Как вы думаете, чего ещё не хватает в нашем литературном журнале?

- Конечно, стихотворений. Вспомните, кто из поэтов посвящал свои стихотворения весне?

- А теперь послушайте, пожалуйста, стихотворения и выберете одно из них, которое наиболее созвучно вашей осени.

2.3. Практический этап:

  - Итак, материал для журнала собран. Можно начинать оформлять страницы. Каждая  страничка будет особенной, вы создадите её своими руками. Проявите творчество и фантазию. Помните, что результат зависит от всех в группе, трудитесь дружно, помогайте друг другу, равномерно распределяйте выполнение заданий и постарайтесь сделать работу интересной и красивой.

2.4. Презентационный этап:

  - Итак, странички журнала у нас  уже готовы. Сейчас наступает самый ответственный момент.  Каждой группе предоставляется возможность  рассказать о своей работе, познакомить нас со своей весенней страничкой. Вы сегодня молодцы! Ваши странички великолепны! Мы еще раз убедились, что весна – это замечательное, удивительное, восхитительное, прекрасное время года!

        -  Давайте вспомним, какую цель мы поставили в начале нашего мастер - класса? Достигли мы этой цели?

      - Действительно, посмотрите, из ваших страничек получился великолепный журнал под названием «Весна – прекрасная пора!»

Давайте попробуем составить синквейн со словом весна

Один из вариантов синквейна со словом «весна»: 

1. Весна. 

2. Красивая, ранняя, тёплая. 

3. Журчит, светит, поёт

4. Появилась первая трава.

5. Новая жизнь 

6. Ещё один вариант: 

1. Весна. 

2. Свежая, радостная, цветущая. 

3. Пробуждает, светит, даёт силы. 

4. Даёт возможность почувствовать полноту и радость жизни. 

5. Новая жизнь. 

Ещё один вариант: 

1. Весна. 

2. Прекрасная, оживляющая. 

3. Цветёт, радует, вдохновляет. 

4. Весна приносит оживление всему миру

5. Пробуждение. 

2.5.Рефлексия

        -Проведём заключительную часть нашей мастерской . Перед вами «Корзина Рефлексии». Наполним её плодами. Выразите своё отношение к работе нашей мастерской.

- Яблоки - символизируют работу нашей мастерской.  Насколько для Вас была полезна эта работа ? Выберите любое яблоко, напишите свои мысли, пожелания. Положите  яблоки в корзину,  можно озвучить написанное.

- Закончить работу нашей мастерской хотелось бы словами Бернарда Шоу

«Если у  Вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то у Вас и у меня останется по одному яблоку.

А если у вас есть идея и у меня есть идея, и мы обменяемся этими идеями, то у каждого будет по две идеи…»

ПРИТЧА ОБ ЯБЛОКАХ

-Вот и подошло к концу наше занятие. Вы очень хорошо потрудились.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606457-masterklass