Повышение квалификации
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
Почему стоит размещать разработки у нас?
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
Свидетельство о публикации
в СМИ
в СМИ
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
профессиональную
деятельность
02.04.2025
Основы хореографии: позиции ног в классическом танце. Контрольные вопросы
В разных танцевальных направлениях позиции ног могут меняться, комбинироваться и перерабатываться, чтобы подчеркнуть уникальность и самобытность стиля.
Первая позиция - закладывает основу для большинства движений.
Вторая позиция - помогает укрепить баланс и подготовиться к движениям с разворотами.
Третья позиция - используется в тренировочных упражнениях, но практически не применяется в танцевальных композициях.
Четвёртая позиция - служит подготовительной для множества прыжков.
Пятая позиция - требует максимальной гибкости и контроля.
Соблюдение позиций ног и принципов выворотности, вертикальности тела и изоляции различных его частей помогает достичь геометрической ясности движений и улучшить координацию в классическом танце.
Некоторые известные хореографы, которые занимались изучением позиций ног:
Пьер Бошан (1636–1705) — французский хореограф эпохи барокко, которому приписывают создание пяти позиций ног. Бошан был учителем танцев французского короля Людовика XIV и возглавил созданную Людовиком XIV Академию танца.
Пьер Рамо (1674–1748) — французский танцовщик, который впервые определил пять основных позиций ног в балете. Рамо преподавал танцы при дворе испанской королевы Марии Луизы Савойской и при дворе французской королевы Марии Лещинской. Он описал позиции в книге «Мастер танцев» (Le Maître à danser), изданной в 1725 году.
Серж Лифарь (1905–1986) — педагог и балетмейстер, который в 1930-х годах, работая в Парижской опере, кодифицировал две дополнительные позиции — шестую и седьмую.
Первая позиция - закладывает основу для большинства движений.
Вторая позиция - помогает укрепить баланс и подготовиться к движениям с разворотами.
Третья позиция - используется в тренировочных упражнениях, но практически не применяется в танцевальных композициях.
Четвёртая позиция - служит подготовительной для множества прыжков.
Пятая позиция - требует максимальной гибкости и контроля.
Соблюдение позиций ног и принципов выворотности, вертикальности тела и изоляции различных его частей помогает достичь геометрической ясности движений и улучшить координацию в классическом танце.
Некоторые известные хореографы, которые занимались изучением позиций ног:
Пьер Бошан (1636–1705) — французский хореограф эпохи барокко, которому приписывают создание пяти позиций ног. Бошан был учителем танцев французского короля Людовика XIV и возглавил созданную Людовиком XIV Академию танца.
Пьер Рамо (1674–1748) — французский танцовщик, который впервые определил пять основных позиций ног в балете. Рамо преподавал танцы при дворе испанской королевы Марии Луизы Савойской и при дворе французской королевы Марии Лещинской. Он описал позиции в книге «Мастер танцев» (Le Maître à danser), изданной в 1725 году.
Серж Лифарь (1905–1986) — педагог и балетмейстер, который в 1930-х годах, работая в Парижской опере, кодифицировал две дополнительные позиции — шестую и седьмую.
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.
Технологическая карта совместного занятия родителей и детей по развивающим играм «С мамой в сказку» (4-5 лет)Творческая разработка занятия «Сократим свой экослед!»
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Курсы повышения квалификации
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО и профессиональным стандартом педагога»
- «Формы и методы работы учителя-логопеда с детьми школьного возраста»
- «Методика преподавания информатики»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
Курсы переподготовки
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.