- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта совместного занятия родителей и детей по развивающим играм «С мамой в сказку» (4-5 лет)
54
0
Технологическая карта
совместного занятия родителей и детей по развивающим играм
«С мамой в сказку»
(4-5 лет)
1. Подготовительный этап:
Цель: взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка в игровых ситуациях.
Образовательные:
Развитие свободного общения:
- познакомить детей с противоречиями окружающего мира, развить связную речь и воображение;
- способствовать развитию диалогической речи;
- приобщать к элементарным правилам ведения диалога (умение слушать и понимать собеседника, формулировать и задавать вопросы, строить ответ в соответствии с услышанным);
- создать условия для формирования умения понимать учебную задачу и выполнять ее;
- закрепить умение ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу;
- координировать работу мелкой моторики, направить на синхронизацию обоих полушарий работы мозга, улучшить запоминание и восприятие речи (родители, педагоги и других детей).
Развивающие:
- Развивать мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание способность сравнивать и анализировать;
- Расширение возможностей понимания психических особенностей своего ребенка;
- Развитие у детей познавательных интересов и способностей.
Воспитательные:
- Воспитывать любознательность, творческую активность, дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, воспитание навыка самостоятельной деятельности;
- Формирование интереса родителей к внутреннему миру ребенка.
- Воспитывать чувство взаимопомощи и доброты, стремление выполнять задания и доводить начатое дело до завершения.
Оборудование: рабочие листы, презентация, музыкальное сопровождение, листы-ходилки, карандаши.
№ | время | Ход занятия | Действия педагога | Действия учащегося | Рез-т |
Формирование УУД, методы | |||||
1 2 | 5 м 15 2м | Организационный: Мотивация к познанию. Основной этап: Усвоение нового. Физ. Минутка. Закрепление, обобщение, систематизация | Игра в кругу «Посмотрите на нас!» Посмотрите вы на нас! (Руки в центр круга) Мы - ребята, суперкласс! (Руки к себе, большой палец – вверх) Дружные и смелые, (Обнялись, руки на плечи соседа) А ещё – умелые! Можем многое мы делать,(Шагаем на месте) Клеить, резать, шить, плести, (Движения по тексту) Хорошо себя вести! (Обняли себя за плечи) Посмотрите вы на нас! (Руки в центр круга) Мы - ребята, суперкласс! (Руки к себе, большой палец – вверх) П: Настроенье у нас отличное, А улыбка - дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Нам занятие начинать пора!!! Приглашайте маму! - Сегодня мы с вами будем путешествовать по сказочной стране, в которой нас ждут сказочные герои. Первый герой – дождик.(презентация)Из какой сказки? Какой дождь? Поиграем с дождиком. Проговаривание стихотворения с движениями: Дождик капнул на ладошку (правой рукой касаемся левой руки) На цветы (круговое движение правой руки) И на дорожку (обе руки перед собой) Льётся, льётся – ой, ой, ой! (покачивание головы) Побежали мы домой, (бег на месте) Прибежали мы домой и сели (садимся за парты) А в окошко смотрим – в небе дождь идёт. - Сейчас я вам буду говорить, как идет дождь – медленно или быстро: - Кап… кап… кап… (-А вы пальчиками по столу постучите, покажите, как это бывает – как на фортепиано).качивание головы) -А теперь откройте тетради в клеточку и покажем маме, как идет дождь (ставим точку в угол каждой клетки). - Можно капельки рисовать синим цветом? Почему? - А красным? Почему? - Зеленым? - Сначала дождик капал, а теперь он стал сильнее. Вот – что получилось на стекле: - Но вот дождик закончился, и мы можем поиграть. (Дети пальчиками стукают, как на пианино, изображая, как стучит дождик.) Второй герой – колобок.(презентация)С кем встретился колобок? - Назовите зверей: - Кто стоит первым? - Кто стоит последний? - Кто стоит между медведем и зайцем? - Между кем стоит медведь? - Кто стоит второй? - Кто стоит за медведем? - Кто стоит перед зайцем ? Отгадайте загадку, кто же третий герой? Маловато знал мальчишка — Фантазер и шалунишка, Неумейка, хвастунишка, Очень славный коротышка! Догадались? Отвечай-ка, Как зовут его? Чем примечателен этот герой? Игра «Сколько звуков услышите?» - Если кто-то из вас слышит 1 звук – ставьте 1 руку на локоть, а если 2 звука – 2 руки на локоть. (с) (ал) (у) (ма) (он) (р) (ко) (в) Физкультминутка.Игра с мячом «Скажи наоборот». «Скажи наоборот». Налево — направо Высоко — низко Вперед — назад Верхний — нижний Конец — начало День — ночь Вылить — налить Высушить — намочить Снять — надеть Потерять — найти Игра «Хорошо — плохо» взрослый задаёт тему обсуждения о погодных явлениях. П: Дети, отгадайте загадку. Сегодня все ликует! В руках у детворы От радости танцуют Воздушные... шары! Шарик. А вот и я! Педагог держит шарик за нитку. Я прилетел, чтобы ребята обо мне рассказали, а то я не знаю, какой я. Расскажем? Педагог. Посмотрите на шарик и скажите, какого он цвета и Формы. Демонстрирует. Я сейчас немного выпущу воздух из шарика, а выскажете, что с ним будет? он стал меньше. Шарик. Что вы сделали! Я не хочу быть маленьким! Педагог. Хорошо! Я прибавлю тебе воздуха. Какой стал шарик? Так тебе нравится? Ты из мягкой резины, а она растягивается. Дети, из чего сделан шарик? . Шарик. Я опять стал большой и красивый. А я могу лететь, когда дождик пойдет? Педагог. Дети, если польем шарик водой, что будет? - вода скатывается, он гладкий, мы его вытрем, и он полетит. Все демонстрируют вместе с педагогом Ты, шарик непромокаемый, как все предметы, сделанные из резины. Поиграем в игру «Солнышко и дождик». Мамы возьмут зонтики. | Выполняют действия по тексту. "Дождик" Натальи Абрамцевой Первоначально косматый, с длинными волосами-струями. После стрижки с короткими волосами, которые не доставали земли. Выполняют действия по тексту. Стучат пальчиками по столу, проговаривая кап-кап Отвечают, поясняя ответ Синий цвет – цвет воды. Красный – как конфетки с неба. Зеленый – как горошек выполняют действия вместе с мамой кот, медведь, белка, заяц. Дети отвечают на вопрос, индивидуальная работа. Незнайка! Он мало знает, спорит. Индив. работа Подбирают противоположные по смыслу слова. Игра с мамами. передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях Воздушный шарик Да, расскажем. шарик красный, круглый, красивый, воздушный. Воз душный - значит в нем воздух, поэтому он легкий и летает. он снова стал большим. Повторяют 1-2 ребенка фразу повторяют 1-2 ребенка. Под веселую музыку дети бегают, под дождик-бегут к маме . |
3 | 3 м | Итоговый: | Молодцы, ребята. Вы сегодня очень хорошо поиграли. Что вам больше всего понравилось? А мамам? Только вот зайка сегодня скучал, но ему понравилось, подарим зайки шар? Спасибо, зайки тоже приятно. Хлопнем раз, хлопнем два Вот и кончилась игра! До свидания. | Высказываются о проделанной работе Прощаемся |
Литература:
.1. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. – М., 1959.
4. Гальперин П. Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. – М., 1981.
5. Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холмовской. – М.: Педагогика, 1978.
6. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М., 1974.
7. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А. А. Столяра. – М.: Просвещение, 1988.
8. Щербакова Е. И. Методика обучения математике в детском саду : Учебное пособие для студентов педагогических училищ. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
9. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606759-tehnologicheskaja-karta-sovmestnogo-zanjatija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Системное социальное сопровождение семей с детьми с инвалидностью»
- «Содержание работы педагога по профилактике буллинга и разрешению конфликтов в образовательной среде»
- «Патриотическое воспитание в образовательной организации: специфика реализации в соответствии с ФГОС»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание профессиональной деятельности руководителя организации социального обслуживания»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальное обслуживание населения: основы и базовые технологии социальной работы
- Педагогика дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.