Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Лексические игры и упражнения»

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Лексические игры и упражнения»

Цель: Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

Задачи:

- Развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы;

Закрепить в речи детей обобщающие понятия по теме, умение образовывать относительные прилагательные, умение находить подходящее слово, отвечать на вопросы;

Развивать у детей слуховое восприятие, словарный запас, грамматически правильную речь;

Воспитывать умение работать коллективно, дружно; воспитывать внимание, усидчивость, интерес к занятию, желание учиться.

Мотивация: введение в ситуацию

Воспитатель: Ребята давайте поздороваемся и настроимся на занятие!

Я люблю наш детский сад

В нём полным полно:

Мышат? - Нет

Цыплят? - Нет!

Утят? - Нет

Бельчат? - Нет!

Ребят? - Да!

Знаю я, когда мы вместе

Настроение чудесней!

Что ж, пора нам заниматься,

Будем очень мы стараться!

(дети садятся на места)

Воспитатель: Ребята сегодня у нас необычное занятие. Мы сегодня будем играть. Какие игры вы знаете? (Предполагаемые ответы детей - подвижные, настольные, и т. д.)

Воспитатель: Мы сегодня будем играть в речевые игры. Это игры, которые формируют нашу речь. Поэтому давайте вспомним правило:

1. Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

1. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Актуализация опыта участников деятельности:

Воспитатель: Сегодня утром к нам залетела снежинка. Как вы думаете, как она у нас оказалась?(Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, скажите, какое сейчас время года? (Предполагаемые ответы детей - зима).

Воспитатель: Почему вы так думаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте подумаем, что любит Зима? (Предполагаемые ответы детей - снег, холод, снежинки)

- Скажите, как называется такое явление природы, когда идет снег? (Предполагаемые ответы детей - снегопад).

- А как называется такое явление природы, когда идет снег и дует ветер? - (Предполагаемые ответы детей - метель).

- А что такое сугробы? (Предполагаемые ответы детей - сугробы – это много, много снега, который намела метель).

- Какие зимние месяцы мы знаем? (Ответы детей).

- А сейчас у нас какой идет месяц? (Ответы детей).

- Назовите мне, пожалуйста, признаки зимы (Предполагаемые ответы детей - холодно, морозно, дни короткие, ночи длинные, идет снег, все покрыто снегом, а река покрыта льдом, земля замерзшая, люди надевают теплую одежду, стало мало птиц, исчезли насекомые, растения спят, деревья стоят без листвы. Некоторые животные залегли в спячку, другие изменили окраску).

Затруднение в ситуации:

Воспитатель: Ребята, а снежинка не простая, а волшебная. Она хочет с нами поиграть. И она приготовил для нас задания. Вы хотите поиграть снежинкой? (Ответы детей).

- Я не сомневалась в вашей отзывчивости!

Воспитатель: Мы с вами сейчас тоже расскажем о зиме. Я предлагаю вам поиграть в снежки.

Открытие детьми нового знания (способа действий):

Игровое упражнение «Снежный ком»

Воспитатель: Я бросаю снежный ком, а вы должны одним словом сказать, какая бывает зима? (Предполагаемые ответы детей - сказочная, волшебная, пушистая, морозная, снежная, суровая, радостная, злая, колючая, вьюжная, весёлая, белоснежная, чудесная).

А какой снег? (Предполагаемые ответы детей – белый, пушистый, холодный, мокрый, первый, глубокий, морозный, грязный, долгожданный и т.д.)

Игровое упражнение «Доскажи словечко».

Воспитатель: Нам нужно подобрать подходящие слова.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ….(снег)

С неба все скользят пушинки –

Серебристые…. (снежинки).

На поля и на лужок

Все снижается ….(снежок).

Вот веселье для ребят –

Все сильнее (снегопад).

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в …. (снежки).

Словно в белый пуховик

Нарядился. (снеговик).

Рядом снежная фигурка –

Это девочка (снегурка).

На снегу – то посмотри?-

С красной грудкой (снегири).

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил (снег).

- На какое слово похожи все отгаданные слова? 

(Предполагаемые ответы детей - снег).

Воспитатель: Все слова образованы от слова снег. Это однокоренные слова.

А теперь назовите слова от слова - зима.

(Предполагаемые ответы детей - зимняя, зимний, зимушка, зимовать, перезимуем, предзимний)

Воспитатель: Молодцы ребята,

Воспитатель: Ребята, предлагаю немного размяться (воспитатель проводит физминутку около стульчиков).

Физминутка

Мы зимой в снежки играем, мы играем

По сугробам мы шагаем, мы шагаем

И на лыжах мы бежим, мы бежим

На коньках по льду скользим, мы скользим

И снегурку лепим мы, лепим мы

Гостью-зиму любим мы, любим мы.

(Дети садятся на стульчики.)

Воспитатель: Снежинка пришла не одна она привела своих друзей. И приготовила про них рассказ. Вы должны его пересказать. (Воспитатель показывает зверей и читает рассказ).

Игровое упражнение «Перескажи»

Белочка рыжая, пушистая, шустрая, быстрая, смелая, сообразительная; она карабкается на сосну, собирает грибы, накалывает их для просушки, запасает шишки, чтобы на зиму были орехи.

Зайчик — маленький, пушистый, пугливый, дрожит от страха.

(Дети пересказывают)

Воспитатель: Снежинка приготовила еще игру для вас

Игровое упражнение «Чей дом?» (Дети встают в круг; воспитатель кидает снежный ком детям по очереди и задает вопросы).

У медведя чей дом? – Медвежий.

У зайца чей дом? – Заячий.

У волка чей дом? – Волчий.

У белки чей дом? – Беличий.

У барсука чей дом? – Барсучий.

У черепахи чей дом? – Черепаший.

У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Игровое упражнение «Скажи наоборот»

Воспитатель: Я бросаю снежный ком, называю слово, а вы называете слово с противоположным значением. Ну, что, готовы?

Ветреный – безветренный.

Мокрый – сухой.

Радостный – грустный.

Холодный – теплый.

Поздняя – ранняя.

Яркий – тусклый.

Низкий – высокий.

Сытый – голодный.

Редкий – частый.

Спелый – незрелый.

Начало – конец.

Длинный – короткий.

Тихий – громкий.

Высокий – низкий.

Умный – глупый.

Тяжелый – легкий.

Новый – старый.

Шумный – тихий.

Чистый – грязный.

Хороший – плохой.

Злой – добрый.

Спать – бодрствовать.

Встать – лечь.

Мириться – ссориться.

Снимать – надевать.

Раздевать – одевать.

Хмуриться – улыбаться.

Можно присесть.

Игровое упражнение «Найди разницу»

Воспитатель: Ребята, помогите мне разобраться со словами, они звучат одинаково. Но между ними есть разница. Кто сможет ее найти?

День - Лень; Кот - Кит; Сын - Сон; Дом - Дым.

-Какие звуки показывают, что образовались новые слова?

Воспитатель: Молодцы ребята. Снежинки понравилось, как вы справились с заданиями. Ей пора возвращаться к своим подружкам.

Рефлексия участниками образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, как вы считает, мы выполнили задания Волшебной снежинки? (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте вспомним, в какие игры мы играли? (Ответы детей).

Воспитатель: Мне понравилось, как вы сегодня работали, а что понравилось вам? (Ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, пригодятся нам эти знания? (Ответы детей).

Воспитатель: Какое задание вызвало у вас затруднение? (Ответы детей). А какое задание понравилось больше?

Воспитатель: Вы меня сегодня удивили, порадовали, думаю, и вам было интересно (Ответы детей).

Воспитатель дарит снежинку каждому ребенку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606824-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-podgo