Нод «Встреча со сказкой»

НОД по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста «Встреча со сказками»

Цель: Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости, эмпатических способностей, совершенствование всех видов речевой деятельности дошкольников.

Задачи:

• способствовать формированию познавательной мотивации;

• способствовать формированию творческого мышления дошкольников, развитию внимания и памяти через образное, нравственно-эстетическое постижение русского фольклора;

• развивать у дошкольников тембровый и ритмический слух;

• воспитывать нравственные ориентиры;

• воспитание доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Дети, воспитатель подходят к «Тропинке сказок»

Воспитатель: Ребята, любите ли вы сказки?

Дети. Да. Любим. Очень любим.

Воспитатель: А как можно сказать о сказке, какая она?

Дети. Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

Воспитатель: Верно. С древнейших времён люди любили рассказывать друг другу сказки. У каждого народа мира есть свои любимые сказочные герои, это — добрые и злые волшебники, прекрасные принцессы и храбрые принцы. Хотите отправиться в путешествие по тропинке сказок?

Вокруг нас и там и тут

Сказки разные живут.

На полянке есть загадки

Отгадайте без подсказки

Называйте, посмелей

Этих сказочных друзей!

В огороде шум и гам!

Что же приключилось там?

Дед-ворчун и бабка с внучкой,

мышь-норушка, кошка с Жучкой

уцепившись в хвостик крепко,

дружно тащат с грядки (Репку)

Идут по тропинке и подходят к фигуре фрагмента

из сказки «Репка»

Воспитатель:Почему репка выросла такая большая?

Дети: Солнышко светило, дождик поливал, дул ласковый ветерок.

Мимическая гимнастика «Солнышко, тучка»

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Воспитатель: Для вас новая загадка

Он румяный и красивый

в лес из дома убежал.

Путешествовал счастливый

песни громко напевал.

Как сумел сбежать он ловко

унося румяный бок.

Только вот лиса-плутовка

ам… и съела (колобок)

Идут по тропинке и подходят к фигуре фрагмента

из сказки «Колобок»

Артикуляционная гимнастика «Покатился Колобок»

 Колобок вверх скакал, скок, скок, скок.

А потом вниз скакал, прыг, скок, скок.

 Воспитатель: Еще одна загадка для вас.

Живёт она в чаще дремучей лесной

И в ступе летает, и машет метлой:

Зовётся она Костяною ногой

И хитрой, коварною…. (Бабой — Ягой)

 Идут по тропинке и подходят к фигуре Бабы Яги.

 Воспитатель:Ребята, как вы думаете, что нужно для того чтобы записать сказку? ( Бумага, ручка) А зачем записывают сказки? (Чтобы их могли прочитать другие дети) Подходит к избушке. Посмотрите, здесь есть листы бумаги, но нет ни карандаша, ни ручки. Что же делать?

Сегодня мы не будем записывать сказку. Сейчас для вас необычное задание. При помощи «звучания» бумаги рассказать о характере этого сказочного персонажа?

 Творческо-исследовательское задание «Бумажная фантазия»

 Воспитатель: Послушайте загадку

У Алёнушки сестрицы

Унесли братишку птицы,

Та с подружками играла,

Братца Ваню проморгала. (Гуси-лебеди)

Идут по тропинке и подходят к фигуре фрагмента

из сказки «Гуси-лебеди»

Воспитатель: 

Гуси прилетели

Возле речки сели

Искупаться в речке гуси захотели

Лапки обмывали

Крылья полоскали

Но водицу что-то гуси пить не стали

Полетим до дому к берегу родному

 Ритмодекламация «Гуси-лебеди»

Воспитатель: Тропинка сказок ведет нас дальше, а вы послушайте новую загадку.

Миша по лесу идёт,

Короб на спине несёт –

Пироги для бабы с дедом

Внучка Маша напекла-

Несговорчивого Мишу

Вокруг пальца обвела! (Маша и медведь)

Идут по тропинке и подходят к фигуре фрагмента

из сказки «Маша и медведь»

Воспитатель:Для героев этой сказки я предлагаю сочинить песенку

 Творческое задание «Вокальная импровизация»

(Дети вспоминают слова, которые говорил Медведь. Музыкальный руководитель спрашивает, какой голос у него. Пробуют придумать попевку для Медведя. Музыкальный руководитель просит вспомнит слова, которые говорит в сказке Маша. Пробуют сочинить попевку для Маши. В конце задания можно попросить мальчиков спеть попевку за Медведя, а девочек – за Машу.)

 Воспитатель:Молодцы, очень хорошо у вас получилось. Как у настоящих композиторов.

Подходят к колодцу

Воспитатель: Посмотрите, колодец. Ребята, если мы с вами находимся на Тропинке сказок, то какой этот колодец.

Дети: Волшебный.

Воспитатель: Давайте проверим.

Достает из колодца ведро, в котором находятся музыкальные инструменты (бубен, маракас, треугольник) и разноцветные листочки разных деревьев.

 Игра «Музыкальные листочки»

(Воспитатель: предлагает под звуки бубна покружиться зеленым листочкам, под звуки маракаса – желтым, а под звуки треугольника – оранжевым. Потом обращает внимание, что листья разные не только по цвету, но и по форме. Дети называют с каких деревьев листья. И вновь музыкальный руководитель предлагает листочкам покружиться: под звуки бубна – дубовым, под звуки маракаса – кленовым, под звучание треугольника – березовым.)

Идут по тропинке и подходят к фигуре фрагмента из сказки «По щучьему велению»

Воспитатель: Ребята, а эту сказку вы знаете. Ответы детей

Почему она так называется. Ответы детей

Я предлагаю всем загадать желание, положить его в ведерко и опустить в колодец.

Дети загадывают желания

Мы сегодня вспомнили много сказочных персонажей и сказок. Их знаем не только мы с вами, но и ваши родители, бабушки и дедушки. А я предлагаю вам дома сочинить свою сказку, в которой будут участвовать персонажи из этих сказок. Эту сказку вы сочините дома и расскажите нам в группе.

Творческое задание «Сказочный винегрет»

Воспитатель: Дорогие ребята, мне очень понравилось путешествовать с вами по сказке, вы такие все молодцы.

Воспитатель: На этом наше путешествие подошло к концу. Давайте попрощаемся с нашими сказочными героями. Мы обязательно еще вернемся на «Тропинку сказок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/606989-nod-vstrecha-so-skazkoj