Воспитательное занятие «Веселое путешествие»

Воспитатель

Виноградова Вера Анатольевна

Направление ВР

Коррекционно-развивающее

Класс

1Б, 1Г, 1Д

Тип занятия

Комбинированное занятие

Цель

Проработать с детьми приёмы и виды деятельности для развития мелкой моторики рук.

Задачи занятия:

образовательная:

-обучать умению согласовывать свои движения с движениями других детей и ритмом текста посредством упражнений «Ходьба», «Ходьба в пробках»;

- закреплять представления о свойствах объектов окружающего мира (цвете, размере, форме);

- обучать конструктивной деятельности через иллюстрирование сказки геометрическими фигурами из набора «Дары Фрёбеля».

воспитательная:

-воспитывать у детей морально-нравственные качества (доброта сопереживание, желание помочь другу);

-воспитывать дружеские взаимоотношения;

-воспитывать умение доводить начатое дело до конца;
- воспитывать интерес к занятию, усидчивость.

коррекционно-развивающая:

-способствовать развитию координации движений крупной и мелкой моторики, становлению саморегуляции в двигательной сфере посредством игр с мягкими мячиками, упражнений, «Замок», «Разминка для пальчиков», «Этот пальчик хочет спать»;

-развивать мышление и речь обучающихся посредством ответов на вопросы, отгадывания загадки, игры «Друзья гнома»;

-развивать коммуникативные навыки через общение и взаимодействие детей со сверстниками и педагогом.

Технологии:

ИКТ, коррекционно-развивающие, игровые, здоровьесберегающие

Межпредметные связи:

Мир природы и человека, речевая практика, физическая культура, математика

Предметные результаты

Предметные (ПР):

- научить понимать, координировать и контролировать действия;

- анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства;

-научить узнавать животных по голосам.

Личностные (ЛР):

-выражать положительное отношение к процессу занятия.

Организация пространства

Ресурсы

(основные, дополнительные)

Оборудование:

- интерактивное оборудование (интерактивная доска, проектор, ноутбук, колонки);

- слайдовое сопровождение;

- дидактические наборы «Дары Фрёбеля»;

- игровой коврик;

- пробки;

- игрушечный домик;

- замок;

- игрушки: кошка, собака, корова, овца, гном

Литература:

1. Агаян Г. Г. «Мы топали, мы топали…». – Дмитров: «Карапуз», 1996.

2. Большакова С. Е. «Формирование мелкой моторики рук». – М.: «ТЦ Сфера», 2005.

3. Дудьев В. П. «Средства развития тонкой моторики рук у детей с нарушением речи». – ж. «Дефектология», № 4,1999.

4. Синицына Е. «Умные пальчики». – М.: «Лист», 1998.

Электронные образовательные ресурсы:

1.https://yandex.ru/video/preview/11568895236956775491

2.https://ya.ru/video/preview/2227450336683049833

Организация деятельности на занятии

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающих

Использование медиаресурсов

I Вводная часть

Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

(Слайд 1)

Прозвенел звонок весёлый

И позвал всех дружно в класс

Проходите, проходите

Очень рады видеть вас.

- Здравствуйте, ребята! В начале нашего занятия я хочу загадать вам загадку. Послушайте и отгадайте.

Пять да пять-родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку-

Держат все одну лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки,

А зимою всей гурьбою

Дружно прыгают в теплушки

Вот такие «Пять да пять»,

Угадайте, как их звать?

-Да, это пальцы. Но у каждого пальца есть своё имя. Смотрим на экран. (Слайд 2)

- Как вы думаете, что умеют делать наши пальчики?

- Правильно, но такими умелыми наши пальчики становятся не сразу. Чтобы пальчики стали ловкими, с ними делают специальную гимнастику, учат их работать с мелкими предметами. Сегодня на занятии мы продолжим развивать пальчики и даже совершим небольшоепутешествие. (Слайд 3)

Слушают педагога, приветствуют друг друга.

Слушают загадку, разгадывают её.

Смотрят мультпесенку «Наши пальчики»

Отвечают на вопрос педагога.

(Держать карандаш, рисовать, писать, лепить из пластилина, строить из конструктора, одеваться и др.)

II Основная

часть

1. Разминка для пальчиков

- Перед путешествием нужно обязательно позавтракать. Чтобы нам такое поесть? А вот как раз тут растёт куст. На нём ягод видимо-невидимо. Красные ягоды, спелые. «Соберите ягодки, -просит кустик, -они созрели, а моим ветками тяжело».

- Поставьте левую руку на локоть, кисть расслабленно свешивается вниз.

Посмотрите, как ветки клонятся.

Проведите всеми пальчиками правой руки по каждому пальчику левой руки, как бы срывая ягоды.

Затем поменяйте руки.

- Ягодок набрали, теперь нужно разбудить язычок.

Разминают пальчики.

2. Разминка для языка

- Проверьте, есть ли он у вас. Показываем язычок и снова прячем. Хорошо получается!

Будем есть ягодки. Понарошку берём их и едим.

После еды надо почистить рот. Протираем языком нёбо. Затем щёки, чтобы снаружи можно нащупать шишку. Чистим зубы, проводя языком сначала по верхнему ряду зубов, затем по нижнему, снаружи и изнутри. Облизываем губы. Сглотнули слюну. Порядок.

Выполняют разминку для языка.

3. Упражнение «Ходьба»

- Можно отправляться в путь. Наши пальцы теперь станут ножками. Переворачиваем ладонь и показываем, как указательный и средний пальцы «идут».

- Идём по дорожке нашими пальчиками-ножками и ритмично произносим слова.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки

Топ-топ, топ-топ.

- Двумя пальчиками-ножками одновременно прыгаем с одного камушка на другой.

По камушкам, по камушкам

Прыг-прыг, прыг-прыг.

- Ой, ребята, мы заблудились. Пойдёмте в другую сторону.

Выполняют шаги и прыжки пальцами по коврику по кругу.

Упражнение выполняется другой рукой.

4. Упражнение «Замок»

- Шли мы, шли по дорожке и вышли на полянку. Давайте присядем, отдохнём.

На этой полянке стоит домик. Но он закрыт на замок. Давайте его откроем, расскажемстихотворение о замке.

На дверях висит замок

Кто его открыть не смог?

Мы замочком постучали,

Мы замочком повертели,

Мы замочек покрутили

И открыли!

На первую строчку – пальцы в «замочек». Затем стучат о стол «замочком». Затем выполняют круговые движения «замочком» и показывают ладошки.)

5. Сказка про домик

- Молодцы! Домик открылся.

Этот домик необычный. У него есть своя сказочная история. Хотите послушать сказку о домике?

- Тогда вам придётся мне помогать. Я буду рассказывать сказку, а вы иллюстрировать её с помощью палочек и геометрических фигур.

- Давайте назовём геометрические фигуры, которые нам понадобятся.

- Какая это фигура?

- Что это?

- А какая это геометрическая фигура?

- Жил-был на свете Дом.

Страдал он от того, что не было у него крыши. Плохо было дому, неуютно. Лил на него дождь, трепал ветер. Около дома в лесу жил маленький гномик, жалко стало гному дом, и решил он помочь. Пошёл по дорожке и увидел крышу, принёс гномик крышу и поставил сверху на дом.

- Обрадовался Дом, таким красивым он стал, и предложил Гномику в него поселиться. (УБРАТЬ!!) Согласился гном и решил пригласить на новоселье друзей.

Дети называют геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Слушают сказку и иллюстрируют её с помощью геометрических фигур и палочек из наборов «Дар Фрёбеля №7» и «Дар Фрёбеля №8».

6. Игра «Друзья гнома»

- Кто же пришёл к гномику? (Слайд 4)

Послушайте голоса животных-гостей, назовите их, а затем жестами изобразите.

- Молодцы! Все сделали правильно.

Дети слушают запись голосов животных, называют их и изображают: собаку, кошку, корову, петуха, овцу.

7.Игра с мягкими мячиками

- Понравился друзьям Дом тепло в нём и уютно. Угостил хозяин друзей чаем и решили они поиграть: попрыгали на скакалке, поводили хоровод. Друзьям так понравилось играть и задумались они во чтобы еще поиграть. А давайте научим гномика и его друзей очень интересной игре с мягкими мячиками. (Слайд 5)

Слушаем правила новой игры. В классе спрятаны мягкие мячики, вам нужно найти мячик такого же цвета, как и цветок на парте.

- Молодцы!

- Скажи, Степан, какого цвета у тебя мячик?

- Поднимите руку кто нашёл красный мячик.)

А теперь давайте поиграем.

Выполняйте движения вместе со мной:

Мячик в руки мы возьмём,

Им ладошки разомнём.

Им погладим мы ладошки,

А потом сожмём немножко.

Возьмите мячик за хвостик в правую руку.

Мячик в руки мы возьмём

И вперёд-назад качнём.

Мячик баловаться стал

И по кругу побежал.

А теперь возьмите мячик в левую руку:

Мячик в руку мы возьмём,

Вправо, влево мы качнём.

Мячик баловаться стал

Выше – ниже прыгать стал.

А потом устал.

Пусть мячики отдохнут в коробке, а нам пора возвращаться. (Слайд 6)

Ищут мячики из набора «Дар Фрёбеля №1».

Отвечают на вопросы педагога.

Дети выполняют движения с мячиками.

Качают мячом вперёд-назад.

Выполняют круговые движения.

Качают мячом вправо-влево.

Выполняют движения мячом вверх-вниз.

Убирают мячики в коробку.

8. Упражнение «Ходьба в пробках»

- Берём пробки и надеваем их, как обувь на указательный и средний пальцы. И идём пальчиками-ножками, не отрывая «обувь» от дорожки, «шаркая».

Пробки пальчики обули,

Смело в них вперёд шагнули.

Пальцы – словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка

Только шаркает немножко.

Шагают пальцами в пробках по коврику.

9. Упражнение «Этот пальчик хочет спать»

-Ну вот мы и «вернулись» из нашего путешествия. Посмотрите на ладошки, стряхните дорожную пыль. Наши пальчики устали, им пора отдохнуть.

Давайте уложим их спать, расскажем стихотворение.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лёг в кровать,

Этот рядом прикорнул,

Этот пальчик уж заснул,

А другой давненько спит.

Кто у нас ещё шумит?

Тише, тише не шумите,

Пальчики не разбудите.

Загибают пальцы на каждую строчку стихотворения.

III Заключительная

часть

- Закончилось наше занятие-путешествие. Сегодня вы отгадывали загадку, строили дом, узнавали животных по голосам, играли в мячики.

- Вы все большие молодцы! Мне понравилось, как вы работали.

Вот так! (Слайд 7)

А теперь похлопаем друг другу.

Всем спасибо за работу! (Слайд 8)

Ставят палец вверх.

Хлопают друг другу.