Конспект урока по русской литературе для 3 класса. Тема урока Братья Гримм «Госпожа Метелица»

Конспект урока литературного чтения в 3 «Б» классе

Тема урока: Литературные волшебные сказки. Братья Гримм «Госпожа Метелица»

Цель: планируется, что к концу урока учащиеся будут:

• иметь представления об особенностях литературной волшебной сказки;

• выявлять жанровые особенности литературной волшебной сказки;

• развивать читательские умения определять главных героев сказки, характеризовать героев на основании их поступков, сравнивать героев, выражать свое отношение к ним;

• определять главную мысль сказки;

• выявлять жанровые особенности волшебной сказки;

• формировать интонационные умения выразительного чтения;

• обогащать лексику учащихся словами – носителями характеристики героя; развивать представления о положительных качествах.

Оборудование:

• рабочие листы по количеству учащихся,

• карточка с записанной пословицей «Кто больше имеет, тот больше хочет»,

• карточки с названиями старинных слов из сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»,

• картинки старинных предметов - кичка, пряжа, невод, землянка, душегрейка, корыто, перстень, пряник печатный, светёлка,

• карточки со словами - вдова, пряжа, веретено, перина, вдоволь, истосковалась по дому, терновник,

• карточки для рефлексии,

• карточки – характеристики главных героев сказки «Госпожа Метелица».

Ход урока:

1. Организационно-мотивационный момент

- Доброе утро, ребята. Рада приветствовать вас на нашем уроке. Хочу с утра подарить вам свою улыбку и пожелать хорошей работы на уроке. Сегодня у нас в гостях учителя нашей школы. Давайте поприветствуем гостей своими улыбками.

2. Проверка домашнего задания

- Начнем урок с проверки домашнего задания. Что вам нужно было подготовить к уроку? (перечитать сказку А.С.Пушкина «О рыбаке и рыбке», ответить на вопросы, и нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку, подписать его словами).

- К доске пойдет пять учеников класса. Ваша задача – ответить на вопросы сказки. Кто ответит правильно – шаг вперед (прием «Шаги успеха»). Задача одноклассников – слушать внимательно: если ответ правильный – зеленая карточка, неправильный – красная карточка.

- Почему рыбка исполняла желания старухи?

- За что была наказана старуха?

- Какими словами можно охарактеризовать старуху? (Злая, неблагодарная, сварливая, коварная)

- А старика? (Добрый, безвольный, услужливый, терпеливый, трудолюбивый, вежливый)

- Почему старуха осталась у разбитого корыта?

- Покажите ваши рисунки. Зачитайте отрывки из сказки, рисунки к которым вы нарисовали.

- С этим видом задания вы справились хорошо, но вы продолжаете работать на протяжении всего урока. В конце урока я оценю вашу работу. У остальных ребят я соберу тетради на проверку, хорошо выполненное домашнее задание будет вам дополнительным баллом для следующего урока.

- Ребята, какую пословицу вы бы подобрали к прочитанной сказке?

- Мне попалась на глаза пословица. Кто больше имеет, тот больше хочет. Как вы думаете, подходит она к прочитанной сказке? Почему?

3. Физминутка.

-Сейчас мы с вами проведем физминутку. В классе вы видите картинки старинных предметов, которые встретились нам в «Сказке о рыбаке и рыбке». Я называю предмет, ваша задача, найти его в классе, подбежать к картинке.

Кичка, пряжа, невод, землянка, душегрейка, корыто, перстень, пряник печатный, светёлка.

4. Объявление темы, цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с литературной сказкой «Госпожа Метелица», ее написали Братья Гримм – Якоб и Вильгельм. Попрошу вас к концу урока ответить на вопрос, подходит ли пословица к этой сказке или нет и почему?

5. Знакомство с жизнью и творчеством писателей – братьев Гримм.

- Запишите на рабочем листе – название произведения, автор произведения - Братья Гримм «Госпожа Метелица»

- У вас на рабочем листе записаны факты о жизни и творчестве писателей. Послушайте внимательно и заполните карточку.

Много лет назад в Германии в одной семье воспитывалось шестеро детей - пять мальчиков и одна сестричка. Родители очень любили своих детей, учили с детства дружить друг с другом. Самыми смышлеными были братья Якоб и Вильгельм. Когда мальчики выросли, пошли учиться в лице, каждый день у мальчиков было по 10-11 уроков, но они старательно учились и слушали своих учителей. Они долгое время работали библиотекарями. Но постепенно поняли, что это дело не по душе им. Братья начали собирать фольклор, народные сказки. Первыми в Германии создали немецкую грамматику и словарь немецкого языка. Написали сборник «Детские и семейные сказки». Вышло это знаменитое собрание сказок очень давно, в 1812 году.

- Прочитайте в парах информацию о писателях на страницах 101-102. Какую информацию я вам не рассказала? Дополните карточку.

- Ребята, какую информацию о жизни писателей вы запомнили?

6. Знакомство со сказкой «Госпожа Метелица»

- Сказка Братьев Гримм «Госпожа Метелица» - старинная, вам встретятся непонятные слова. Давайте объясним значение слов (слова записаны на карточках на доске).

Вдова, пряжа, веретено, перина, вдоволь, истосковалась по дому, терновник.

. На рабочем листе калейдоскоп эмоций и чувств. Расскажите, какие эмоции вы переживали во время прослушивания сказки.

ЧТЕНИЕ СКАЗКИ УЧИТЕЛЕМ

- Какие эмоции вы переживали во время прослушивания сказки? (-3 человека отвечают)

7. Физминутка для глаз.

8. Анализ сказки «Госпожа Метелица»

- Поработаем с содержанием сказки.

-Назовите главных героев сказки. Зачитайте, что пишут о девочках братья Гримм.

-Чем занималась каждый день бедная девушка?

- Что однажды случилось с падчерицей?

- Что ей ответила мачеха? Зачитайте.

- Как поступила девушка дальше?

- Что увидела девушка, когда очнулась?

- О чем просил хлеб из печки? Зачитайте.

- О чем просила яблоня? Зачитайте.

- Почему девушка испугалась госпожи Метелицы?

- Что предложила ей Госпожа Метелица?

- Давайте зачитаем отрывок, как жилось девушке у Госпожи Метелицы? Обратите внимание на выразительность чтения.

- Почему девушка решила вернуться домой от Госпожи Метелицы, ведь ей было у нее хорошо?

- Как отблагодарила Госпожа Метелица девушку?

-Кто первым увидел девушку, когда она вернулась домой?

- Что закричал петух? Зачитайте.

- Почему мачеха и сестра встретили девушку ласково?

- Что решила сделать мачеха, когда услышала рассказ девушки?

- Как повела себя ленивая девушка с хлебом и с яблоней?

- Давайте зачитаем, как жила Ленивица у Госпожи Метелицы? Обратите внимание на выразительность чтения.

- Почему Госпоже Метелице такая служба быстро надоела?

- Чем наградила Госпожа Метелица ленивую девушку за такую работу?

- Ребята, вам жалко девушку? Почему?

- Давайте сравним двух героинь сказки «Госпожа Метелица» - девушку трудолюбивую и девушку ленивую. Работать будем в парах с помощью приема «ОКО». На доске записаны слова – характеристики героев сказки, можете использовать данные слова – характеристики. На выполнение задания у вас будет 3 минуты.

(Одна пара работает у доски)

- Зачитайте, какие характеристики вы подобрали для описания трудолюбивой девушки и для описания ленивой. Почему?

Слова – характеристики.

Бескорыстная, старательная, откровенная, вредная, завистливая, ленивая, честная, работящая, грубая, жестокая, искренняя, добрая, вежливая.

9. Подведение итогов урока.

- Какие черты характера осуждаются в сказке?

- Какая главная мысль сказки? (Братья Гримм призывают нас любить труд и быть добрыми и отзывчивыми, любую работу выполнять на совесть. Ведь только трудом в жизни можно достичь всего, чего хочешь)

- Вернемся к нашей пословице. Кто больше имеет, тот больше хочет. Можно ли утверждать, что она подходит к сказке братьев Гримм «Госпожа Метелица»? Почему?

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОТМЕТОК ЗА УРОК

10. Домашнее задание – выразительно чтение отрывка «Трудолюбивая девушка у госпожи Метелицы» либо «Ленивая девушка у госпожи Метелицы», нарисовать рисунок, как вы представляете этот эпизод.

5. Рефлексия.

- Подведем итог сегодняшнего урока. У меня карточки. Вытяните карточку, прочитайте задание, дайте ответ.

• Расскажите одноклассникам о вашем настроении с помощью жестов и мимики

• Какой смайлик наиболее точно характеризует твоё настроение сейчас

• На каком этапе урока было особенно трудно, почему?

• Менялось ли твоё настроение в течение урока, почему?

• Какое время года ассоциируется с этим уроком, почему?

• Чем пахнет этот урок? Каких бы запахов вы добавили?

Бескорыстная, старательная, откровенная, вредная, завистливая, ленивая, честная, работящая, грубая, жестокая, искренняя, добрая, вежливая.

Бескорыстная, старательная, откровенная, вредная, завистливая, ленивая, честная, работящая, грубая, жестокая, искренняя, добрая, вежливая.

Бескорыстная, старательная, откровенная, вредная, завистливая, ленивая, честная, работящая, грубая, жестокая, искренняя, добрая, вежливая.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607224-konspekt-uroka-po-russkoj-literature-dlja-3-k