- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности языка»
Контрольная работа по теме «Функциональные разновидности языка»
1. Черты научного стиля …
официальность
однозначность, точность
строгая логичность
эмоциональность
сниженная лексика
образность
2. Черты публицистического стиля…
общественно-политическая лексика
эмоциональность
употребление в СМИ
наличие вымысла
канцелярские штампы
профессионализмы
3. Черты официально-делового стиля…
стандартизованность
отсутствие образных средств
оценочная лексика
4. Черты разговорного стиля…
неофициальность
непринужденность
научная терминология
сложные синтаксические конструкции
5. Специфические черты художественного стиля…
наличие вымысла
художественная одаренность автора
однозначность слов и образов
стандартизованность
6. Смысловой тип речи, в котором рассказывается о событиях, разворачивающихся во времени, - это
7. Смысловой тип речи, в котором перечисляются признаки, свойства какого-либо предмета, явления, - это
8. Смысловой тип речи, в котором мысль разъясняется, доказывается или опровергается с помощью аргументов, - это
9. Слышно только, как глухо шумит внизу Днепр и с трех сторон один за другим отдаются удары мгновенно пробудившихся волн. Он не бунтует. Он, как старик, ворчит и ропщет; ему всё немило; всё переменилось около него; тихо враждует он с прибрежными горами, лесами, лугами и несет на них жалобу в Черное море. (Н.Гоголь).
Стиль и тип речи…
художественный, описание
деловой, повествование
публицистический, рассуждение
научный, описание
10. Между тем черт крался потихоньку к месяцу и уже протянул было руку схватить его, но вдруг отдернул ее назад, как бы обжегшись, пососал пальцы, заболтал ногою и забежал с другой стороны, и снова отскочил и отдернул руку. Однако ж, несмотря на все неудачи, хитрый черт не оставил своих проказ. Подбежавши, вдруг схватил он обеими руками месяц, кривляясь и дуя, перекидыва.1 его из одной руки в другую, как мужик, доставший голыми руками огонь для своей люльки; наконец поспешно спрятал в карман и, как будто ни в чем не бывал, побежал далее. (Н.Гоголь).
Стиль и тип речи…
художественный, повествование
научный, описание
деловой, описание
публицистический, рассуждение
11. Когда произносится имя Ивана Сергеевича Тургенева, сразу возникают в сознании не только «Записки охотника», «Дворянское гнездо», «Отцы и дети» (и все романы), не только «Стихотворения в прозе» и «Вешние воды», не только Спасское-Лутовиново, но сразу возникают также Париж и Полина Виардо. Можно подсчитать (специалисты и подсчитали), сколько лет в общей сложности провел русский писатель за границей. Говорят, чуть ли не полжизни. Возможно, возможно... Однако я смею утверждать, что Тургенев не уезжал от России ни на один день. Из России уезжал, а от России - нет. <...> Если человек сидит за рабочим столом над листом бумаги и пишет «Записки охотника», позволительно спросить, где же он находится на самом деле - в Париже, на улице Дуэ, или около костра с крестьянскими детьми, среди ночного Бежина луга? Ведь и Гоголь жива! в Риме и писал там «Мертвые души».
Трагедия писателя начинается тогда, когда он перестает ощущать свою аудиторию, когда слово его не находит отклика, а уходит как в вату. Между прочим, такая беда может приключиться с писателем, сиди он хоть в самой середине своей страны, достаточно ему утратить духовную связь с читателем, а еще громче говоря— с народом. Тургенев этой связи никогда, ни на одно мгновение не терял. (В.Солоухин).
Стиль и тип речи…
публицистический, рассуждение
официально-деловой, описание
научный, описание
художественный, описание
12.Носитель полнофункционального типа умеет строить монологическую речь, сохраняя логическую нить повествования или рассуждения. Характер применяемых для этого текстовых скреп во многом зависит от функциональной разновидности текста (дискурса), но, как правило, разнообразие используемых для этого слов и целесообразное их употребление - тоже характерная черта носителя полнофункционального типа. В письменной речи это еще и творческое, всегда целесообразное использование абзацного выделения мыслей (абзацного членения). И письменный, и устные дискурсы носителей полнофункционального типа речевой культуры отличаются не только богатством лексики, интонаций и других языковых средств, но и — это самое главное — творческим началом, нештампованностью речи. (О. Сиротинина).
Стиль и тип речи…
научный, описание
разговорный, описание
публицистический, рассуждение
официально-деловой, рассуждение
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607407-kontrolnaja-rabota-po-teme-funkcionalnye-razn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Тайм-менеджмент в профессиональной деятельности педагога»
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.