Занятие по подготовке к грамоте в старшей группе

Занятие по подготовке к грамоте

в старшей группе «День рожденья Шустрика»

Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний детей в процессе выполнения игровых и творческих заданий.

Речевые задачи:

• Развивать правильность грамматического строя речи.

• Закреплять понятия «звук», «буква» «гласный», «согласный».

• Закреплять знания изученных букв, умение определять изученные буквы в словах

• Закреплять умение находить первый звук в словах.

• Совершенствовать умение детей точно по смыслу отвечать на вопросы, правильно строить предложения.

• Совершенствовать навыки ведения диалога, формирования фразы.

• Учить правильно употреблять падежные окончания существительных.

• Актуализировать словарь по теме «Домашние животные»

Воспитательные задачи:

• Развиватьвнимание,логическое мышление, память и мелкую моторику детей.

• Заинтересовать детей, вызвать у них эмоциональный отклик;

• Формировать доброжелательность в общении.

• Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Лексический материал:

• название домашних животных и их детенышей;

• употребление и согласование существительных с относительными прилагательными;

• образование притяжательных прилагательных на - ий, - ья, -ье .

Виды деятельности: Коммуникативная, познавательно - исследовательская, игровая, двигательная.

I. Основная часть. В зал входят логопед и дети в шапочках животных (Логопед-лошадь, жеребенок, котенок, щенок, ягненок, теленок, козленок, поросенок)

1. Игра «Назови гостей».

Л. Мой сын Шустрик долго ждал свой день рожденья, все приставал ко мне с вопросом, когда же он наступит. Каждый день он пересчитывал зимние месяцы. Сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите их.

Вот и наступил день рождения Шустрика. Я подарила ему книгу и послала пригласительные билеты гостям. Как вы догадались, кого я позвала на день рождения Шустрика?

(Дети показывают свои пригласительные билеты: изображения хвостов домашних животных. Дети называют, чей это хвост, и появляются изображения животных на экране).

Д. Овцу – это овечий хвост. Корову – это коровий хвост. Свинью – это свиной хвост. Собаку – это собачий хвост. Кошку – это кошачий хвост. Козу – это козлиный хвост.

Л. Кто все эти гости?
Д. Домашние животные.

Л. А кто такие – домашние животные?

Д. К домашним животным

Мы тех отнесём,

С которыми в тесном контакте живём;

Свиньи, бараны, коровы и лошади,

Кошки, собаки, овцы и козы –

Мы их укрываем в тепле от мороза.

Их кормим и поим,

Коль надо стрижём,

Их ласково гладим, всегда бережём.

Они к нам привязаны,

Очень послушны

И к нашему голосу неравнодушны.

Одни нам дают молоко и сметану.

Другие нас возят везде неустанно.

А третьи нам дом охраняют,

Еду от мышей сберегают.

Упражнение №2

Игра «Как животные собирались на день рождения».

Самомассаж подушечек пальцев рук. (Большой палец ставится на ноготь массируемого пальца, остальные прижимают подушечку снизу, разминая ее. Движения сопровождаются текстом).

Л. Стали животные собираться, наряжаться, обуваться.

Как у нашей кошки желтые сапожки.

Как у нашей свинки новые ботинки.

Вот купил себе щенок тапки на лапки.

А теленок маленький надевает валенки.

А ягненок Вовка – новые кроссовки.

А козленок не отстал, шарф на шею повязал.

А что же вы, сами пришли?

Л. Конечно, домашние животные пошли на день рождения к Шустрику не одни, а со своими родителями. Кто с кем пришёл?

А Шустрик чей детеныш? Д. Он – детеныш лошади. Он жеребенок. Дети выставляют картинки с изображениями детенышей рядом с изображениями животных. Л. С кем пришел щенок? Д. Щенок пришел с мамой-собакой и папой- псом. Л. С кем пришел теленок? Д. Теленок пришел с мамой-коровой и папой- быком. Л. С кем пришел котенок? Д. Котенок пришел с мамой-кошкой и папой котом. Л. С кем пришел поросенок? Д. Поросенок пришел с мамой-свиньей и папой-кабаном. Л. С кем пришел ягненок? Д. Ягненок пришел с мамой-овцой и папой-бараном. . Л. С кем пришел козленок? Д. Козленок пришел с мамой-козой и папой-козлом. Л. С кем познакомились все детеныши? Д. С жеребенком и мамой-лошадью. Л. А кто же папа у жеребенка? И подарок принесли. (Выставляет подарочную коробочку).

Игра «Угощение».

Л. Лошадка стала гостей усаживать и угощать.

Л. Кости дала кому?

Д. Кости дала собаке.

Л. Сено дала кому?

Д. Сено дала корове, овце, козе.

Л. Молоко дала кому?

Д. Молоко дала кошке.

Л. Овощи дала кому?

Д. Овощи дала свинье.

Музыкальная разминка. По окончании разминки книга упала, из нее высыпались конверты с буквами (А, У, О, И, Н, М, П), но буквы в конвертах рассыпались…

Л. Что это такое.

Д. Это буквы.

Л. А кто же мне объяснит, что такое буквы?

Д. Буквы – это изображения звуков.

Л. А что такое звуки?

Д. Звуки – это то, что мы слышим или говорим.

Л. Но наши буквы рассыпались. Что же делать? (Дети предлагают собрать буквы. Собираем буквы по частям. Называем звук-гласный-согласный.)

Л. Портрет какого звука у тебя получился? Он гласный или согласный? Как это узнать? А у тебя? А у тебя?(Ответы детей).

Л. А ведь мы еще не подарили имениннику подарки. Я предлагаю выбрать из коробки тот подарок, название которого начинается с того звука, изображение которого у вас получилось и подарить его Шустрику. (Дети выбирают подарок на нужный звук и дарят его жеребенку).

Л. Ну вот наш праздник и закончился, пора нам и по домам. До свиданья.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/607993-zanjatie-po-podgotovke-k-gramote-v-starshej-g