Организация образовательной деятельности детей в первой младшей группе по познавательной деятельности «Круг. Один, много, ни одного»

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Ребята, посмотрите, к нам пришли гости. Давайте с вами поприветствуем всех.

Здравствуй, красно-солнышко, (руки поднять вверх)

Здравствуй, ветерок (руки качать над головой

Здравствуйте, гости (хлоп. в ладоши перед собой)

Здравствуйте, ребята, (хлопнуть в ладоши сзади)

Всех приветствуем сейчас (руки подняты вверх)

Очень рады видеть вас!

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» сказали (хором здороваемся)

Раздается плач.

Воспитатель: ой, ребята, а кто это плачет? Посмотрите, кто это?

Дети: Зайчик.

Воспитатель (за Зайку): ребята, я играл с кубиками и разбросал их. А теперь нужно сложить их в коробки. Вот у меня есть кубики и коробки, а куда что положить я не знаю. Мне нужна ваша помощь.

Воспитатель: ну зайчик просит нас о помощи. Поможем Зайке?

Дети: да!

Групповая, игровая, беседа, художественное слово, поощрение, использование технических средств

Установить доверительные отношения с воспитанниками, мотивация на последующую деятельность.

Эмоциональный настрой на взаимодействие, интерес к выполнению заданий.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель: посмотрите, ребята, здесь рассыпаны большие кубики и маленькие, и есть коробка большая и маленькая. Посмотрите на кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают). На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

-Посмотрите это какая коробка? (большая)

-А эта коробка, какая? (маленькая)

-Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, складывают кубики по коробкам.)

— Вот мы и помогли Зайке: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.

-Сколько кубиков в коробках? (много)

-А сколько кубиков у вас? (ни одного).

Воспитатель (за Зайку): ребята, а я еще разбросал что-то, а что это не пойму. Вы мне поможете?

Дети: да!

(проходят за стол, садятся на стульчики)

Воспитатель берет кружочек и сообщает детям:

— Это круг (обводит рукой). Затем уточняет название предмета:

-Что это? (круг)

Воспитатель предлагает детям взять круг и обвести рукой.

Воспитатель: -А еще Зайчик просит разложить кружочки по тарелочкам.

Какого цвета тарелочка, такого же цвета кружочки нужно в неё положить. В красную тарелочку положим красные кружочки, а в зеленую тарелочку положим зеленые кружочки. Каждый ребенок раскладывает кружочки в свою тарелочку (дети выполняют задание самостоятельно) На столе должен остаться кружочек желтого цвета.

Воспитатель: …, у тебя в тарелочке кружочки какого цвета?

…сколько у тебя кружочков? (много)

Воспитатель: посмотрите, на столе остался кружочек. Какого он цвета? (желтого)

- Сколько желтых кружочков осталось на столе? (один).

- Вот теперь зайка знает, что это круг!

-Вы молодцы!

Воспитатель: Мы помогли Зайке навести порядок. А хотите поиграть с Зайкой?

Дети: да!

Физкультминутка «Зайка беленький»

Зайка беленький сидит.

Он ушами шевелит

Зайке холодно сидеть.

Надо лапочки погреть,

Зайка холодно стоять

Надо Зайке поскакать.

Беседа, ситуативный разговор, словесные (вопросы к детям), совместные действия, двигательная деятельность.

- закрепить полученные знания о геометрических фигурах,

-закрепить полученные знания о цветах

Ребёнок проявляет интерес к деятельности. Выполняет простейшие поручения взрослого. Может отвечать на вопросы.

Развиты сострадание, сочувствие. Есть желание помочь.

Ребенок различает количество предметов (один — много).

Привлечение внимания детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой-маленький)

Формирование восприятия, умения различать и называть основные цвета (красный, зеленый, желтый)

Ребенок развивает и совершенствует двигательные умения и навыки.

Образовательная область

(вид деятельности)

Формы и методы

работы

Образовательные

задачи

Целевые ориентиры

(характеристики)

Воспитатель (за Зайку) -Ребята, спасибо вам большое за помощь. Вы мне помогли, а я вам за это подарю маленькие подарки. Вы любите подарки?

Дети: Да!

(Воспитатель приносит корзину с морковками)

-Тут овощи, которые Зайчик очень любит. Посмотрите, что это за овощ? (морковки).

-Сколько морковок? (много)

Раздает каждому по морковке.

-…. сколько я даю тебе морковок (один)

-Посмотрите в корзину там сколько морковок (ни одного)

Воспитатель: спасибо тебе, Зайка. А ты приходи к нам на следующее занятие, и мы с ребятами тебе еще поможем. До свидания, Зайка!

Дети: до свидания!

Рефлексия настроения и эмоционального состояния, усвоение учебного материала, обсуждение достижения цели.

Обобщение полученных знаний. Подведение итогов ОД. Воспитывать желанием оказывать помощь.

Дети различают количество предметов (один — много); называют основные цвета; обозначают предметы по размерам.