Конспект занятия в ДШИ по теме «Сюжетная композиция с фигурой человека. Цветовое решение фигуры человека»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств Белокалитвинского района

План – конспект открытого урока

Тема урока: «Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека. Влияние окружения на цвет фигуры человека».

Тип урока: комбинированный. (С учащимися театрального отделения)

Класс: 3 год обучения

Цель: провести работу над цветовым решением фигуры человека в конкретной цветовой среде. Расширять знания учащихся об изображении фигуры человека в пространстве, формирование умений изображать окружающую действительность; закрепление понятий: композиция, пропорция; воспитание интереса к изобразительному искусству.

Задачи: Обучающая:

Изменение цвета в пространстве.

Разбирать картину по цветовым пятнам.

знать, что такое основные, составные, холодные и теплые цвета.

-использовать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве.

-уметь смешивать краски, получать новые цвета.

- уметь творчески выражать особенности картины;

Развивающая:

развитие творческих способностей в создании пейзажа

Развитие мышления;

- развитие умения стремиться выполнить задание творчески, аккуратно

Развитие умения анализировать и сравнивать цвета.

Развитие восприятия цвета.

Воспитывающая:

Воспитание аккуратности;

Воспитание доброго отношения к одноклассникам.

Тип урока: комбинированный урок.

Оборудование: Для учащихся:

Эскиз сюжета к притче на формате А-3; гуашь; кисти; палитра; тряпочка; баночка с водой.

Для учителя: поэтапность выполнения рисунка, образец с готовой работой; последовательность ведения работы; цветовой круг.

Этапы урока:

1.    Организационная часть;

2.    Повторение пройденного материала;

3.    Изложение нового материала;

4.    Практическая работа:

4.1.          Вводный инструктаж;

4.2.          Самостоятельная работа обучающихся;

4.3.          Текущий инструктаж;

4.4.          Заключительный инструктаж.

5.    Подведение итогов.

Ход урока:

1.    Организационная часть: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы проведём заключительное занятие по теме «Сюжетная композиция: пейзаж с фигурой человека». Задача урока: увидеть и понять, как цвет окружающей среды влияет на цветовую палитру главного героя притчи – человека. На нашем занятии присутствуют учащиеся театрального отделения и прочтут нам притчи, к которым мы подготовили картины.

(Дети рассказывают притчи «Время», «Щенок», «Драконовед»)

Ребята отвечают на вопросы: чему учит нас притча? Какое окружение вы бы изобразили? Как представляете себе главных герое?

2.    Повторение пройденного материала:

Прежде чем приступить к теме сегодняшнего урока давайте вспомним, что мы изучали и рисовали на прошлом занятии? (Построение фигуры человека, пейзаж – окружение к притчам).

3.     Изложение нового материала

Уже на заре цивилизации человек стремился отобразить действительность в своих рисунках. Вспомните наскальные рисунки пещерных людей.

Как здесь изображен человек? Схематически, условно, то есть художник убрал все лишнее, оставив лишь идею. Согласитесь, рисунки очень эмоциональны, по ним буквально можно читать историю, сопереживать героям, так мастерски автор выполнил рисунки. Фигуры наполнены жизнью, движением.

В истории изобразительного искусства изображению фигуры человека отведено особое место. Это и портретная живопись, и жанровые картины и произведения иного рода, например, иконопись, и т. д. Фигура человека – самый сложный в конструктивном плане объект для изображения. Множество разнообразных форм и фактур в одежде, волосах и теле, анализ анатомической конструкции тела, неоднородность окраски кожи добавляют дополнительные сложности как в живописном, так и в тональном изображении.

При изображении фигуры в интерьере дополнительно решаются задачи взаимосвязи фигуры и окружающего фона, передачи плановости. Фон, его детали должны раскрывать тематику задания. Интерьер и детали обстановки могут помочь в углубленной характеристике изображаемого человека.

Какие бывают люди (возраст, профессии, пол).

Работа по картинкам: сравнить картинки, описать цвета одежды людей на 1-ой и 2-ой картинках, какой цвет одежды радует больше, нравится больше? Почему именно такая одежда выбрана для людей?

В живописной работа с фигурой человека применяется метод работы отношениями, когда подбирается цвет того или иного места формы, при этом учитывается взаимодействие соседних цветов. Этот метод позволяет воссоздать форму, пространство. Для верной передачи цветовых отношений нужно руководствоваться своими ощущениями от натуры, её цветовых особенностей, условий света и среды, окружающей модель.

Мы изображаем людей в заданных условиях, а точнее, изображаем сюжет к притче. Давайте послушаем притчи, которые подготовили учащиеся театрального отделения.

Поэтапность работы над цветовым решением фигуры человека в пространстве: (прил.1)

Этап 1. Отображение ключевых цветовых масс

В первую очередь следует выделить ключевые цветовые массы и окрасить их. Детали на данном этапе вообще не важны. Освещенные массы выделяются теплым цветом, затененные – холодным. Если масса освещена ярким светом, ее можно окрасить чистыми и яркими цветами, которые сделают картину “сияющей”. В данном случае затененные массы занимают больше половины от площади картины. Подбираем тон для каждой плоскости учитывая удаление в пространстве.

Этап 2. Детализация цветовых масс

Теперь в каждую массу добавляем цветовые и тональные оттенки для получения необходимого цвета. Постоянно необходимо сравнивать и уточнять цветовые массы. Не забываем учитывать изменение цвета при удалении в пространстве. Работая над цветовым решением, нужно также уделять внимание характеру светотени и колебаниям теплых и холодных оттенков в различных частях фигуры, что определяется особенностями освещения. Если в вашем случае освещенные части холоднее, теневые – теплее. Работая над деталями, не нужно заканчивать их по отдельности – нельзя в работе иметь и законченные и только намеченные части. Необходимо сравнивать изображаемые формы друг с другом, уравновешивать тоновые, цветовые и яркостные отношения.

Этап 3. Формирование объема цветовыми оттенками

Вот мы подошли и к третьему этапу. Формируем объем предметов путем добавления тени в цветовых массах. С расстоянием слабеют светотеневые контрасты: объекты теряют объемность, рельефность, приобретают силуэтный, почти плоскостной характер, исчезают мелкие детали, обобщается форма.
Под воздействием атмосферы локальные цвета видоизменяются. Как видите, картина существенно изменилась благодаря постоянному сравнению цветовых масс, уточнению цветов, добавлению цветовых и тональных оттенков.

Этап 4. Проработка деталей картины

На последнем этапе к большой цветовой массе добавляются более проработанные элементы детализируются границы цветовых масс.

На завершающем этапе следует обратить внимание на главное и второстепенное. Естественно, главным в данном задании является фигура, а части интерьера второстепенные по отношению к ней. Обратить внимание на выразительность соприкосновения силуэта фигуры с фоном. Для этого необходимо где-то ослабить, а где-то усилить (сделать более чёткими) линии контура. Только постоянное сравнение и уточнение изображаемых деталей фигуры с натурой даёт возможность определить и точно передать в этюде всю сумму характерных особенностей фигуры, её целостного изображения. Для этого необходимо постоянно отходить от мольберта с этюдом на расстояние, приблизительно, 2 метра

4.     Практическая работа:

4.1.          Вводный инструктаж: Теперь начиная с этапа номер один приступаем к работе.

4.2.          Самостоятельная работа обучающихся 

Обучающиеся приступают к выполнению задания.

Во время работы учащихся художественного отделения, дети театрального отделения придумывают и рисуют окружение к заготовкам фигуры человека (прил. 2)

4.3.          Текущий инструктаж:

Дети работают по образцу. Учитель следит, помогает, подсказывает.

4.4. Заключительный инструктаж:

Анализ характерных ошибок и их причин. Поставить в ряд все работы, сравнить, проанализировать.

5.     Подведение итогов:

Ученики вырезают фигуры людей и размещают на подходящий фон (прил.3)

 Похвалить учащихся, что они справились с поставленной задачей. Уборка рабочих мест.

 Результат занятия – прил. 4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608184-konspekt-zanjatija-v-dshi-po-teme-sjuzhetnaja