Семинар-практикум для педагогов «Профилактика буллинга в дошкольном учреждении»

Семинар – практикум для педагогов:

«Профилактика буллинга в дошкольном учреждении»

Форма проведения: семинар - практикум.

Цель: повышать психолого-педагогическую грамотность педагогов по вопросам буллинга в дошкольной организации.

Задачи:рассмотреть понятие буллинг, виды, причины и способы профилактики буллинга в дошкольном возрасте. Определение педагогами особенностей поведения в ситуации буллинга.

Участники: педагоги ДОУ.

I.    Вводная часть

Упражнение «Лист бумаги» - (листы бумаги)

Задача: дать понять участникам тренинга, что нет ничего одинакового.

Инструкция: давайте попробуем провести маленький экс­перимент. Возьмем по чистому листу А4 и закроем глаза. Ваша задача — точно следовать инструкции, так чтобы результат у всех был одинаковый.

Попросите:

-  согнуть лист пополам;

-  еще раз пополам;

-  оторвать верхний правый угол;

-  оторвать нижний правый угол.

            Что получилось? Скорее всего, узоры у всех будут различными. Безусловно, найдутся похожие «творения», но одинаковых вы не встретите, хотя инструкция звуча­ла для всех одинаково.

          В процессе общения, казалось бы, однозначная информация воспринимается по-разному, что ведет к непониманию друг друга, появлению, в связи с этим напряжения, а значит, возникает опасность конфликта. Сегодня, мы рассмотрим понятие «буллинг» и изучим его влияние на микроклимат в детском коллективе.

Мозговой штурм «Ассоциации»:

- Какие у вас возникают ассоциации со словом буллинг?

- Что такое буллинг, по вашему мнению? (ответы педагогов).

Буллинг это – длительный целенаправленный процесс физического или психологического притеснения одного человека другим человеком. В переводе на русский язык это травля, унижение.

Жертвой травли может стать любой ребенок, достаточно отличаться среди ровесников. Это может быть различия как во внешности, так и в поведении.

Просмотр мультфильма « Про Миру и Гошу» https://rutube.ru/video/11c1bc0e953a0d69aab7a09e109accdf/

- Обсуждение главной темы мультфильма. В данном мультфильме ярко показан мальчик Гоша, который мог стать жертвой буллинга, если бы мама девочки не разъяснила бы, что дети могут быть разными, но у них много и общего.

II. Работа по теме.

- Как вы считаете, актуальна ли проблема буллинга в дошкольном возрасте? (ответы педагогов).

Часто дети копируют поведение, которое транслируется у них дома или копируют увиденное в фильмах или передачах, бывают, конечно, и физиологические или неврологические отклонения, когда помочь может только специалист.

Дошкольный возраст является возрастом первоначального становления личности ребенка. У дошкольников нет предварительной стадии обдумывания, отсутствует чувство вины и понимание последствий.

Дети до трех лет, не могут контролировать свои желания. В этом возрасте они не в силах осознать последствия своего поведения и не умеют делиться, поэтому требуют и отбирают игрушки друг у друга.

В пять-шесть лет устанавливаются некие социальные нормы и правила взаимодействия, появляется определённый уровень самоконтроля. Именно в этом возрасте, уже могут проявиться первые признаки будущих задир и агрессоров.

Формы буллинга:

• Физический - пинки, удары, шлепки, толчки и прочие виды физического насилия. Не путаем с единичной дракой.

• Словесный - систематическое использование обидных слов, фраз, чтобы унизить, либо запугать жертву.

• Эмоциональный - это косвенная травля, когда исключают из общения, игнорируют.

• Кибербуллинг – характерен для школьников, когда дети публикуют провокационные материалы о жертве, либо угрожают, пугают сообщениями. В основном используют в чатах, где нет взрослых.

Упражнение «Психологический портрет возможной жертвы» (работа по цепочке).

Назовите, какие дети в группе детского сада, по вашему мнению, могут стать жертвами буллинга?

Жертвами буллинга в детском коллективе, могут стать:

• дети с нарушениями в физическом и психическом развитии;

• личностные особенности: застенчивые дети, дети с низкой самооценкой;

• дети, которые регулярно ябедничают взрослым.

Часто ребенок может считать себя виноватым в том, что он жертва, ведь его выбрали по принципу, что он не такой, как другие. И это способствует молчанию, боясь осуждения от взрослых, либо попросту расстроится мама. Поэтому важно следить за косвенными признаками буллинга.

Упражнение «Признаки жертвы буллинга».

- Я называю поведенческие признаки, кто согласен, что это может быть проявлением результата буллинга, поднимает руку.

Поведенческие признаки:

• систематическое нежелание идти в детский сад;

• постоянно жалуется на самочувствие по дороге в сад, в саду, в результате может на самом деле заболеть;

• подавлен;

• молчалив;

• симптомы страха;

• снизилась успеваемость;

• избегает общения с определенными детьми;

• не остается наедине с детьми (туалетная комната, раздевалка);

• перестает делиться новостями своей группы дома, нежелание рассказывать о детском саде.

Психологический портрет жертвы травли мы сформировали.А как выглядит ребёнок- задира?

Дети, не умеющие сочувствовать, гиперактивные, агрессивные, физически превосходящие своих сверстников. Ребёнок, который является лидером или мечтает им стать. Ощущает вседозволенность из-за неправильного воспитания или высокого социального статуса родителей.

В вопросе детской травли всегда естьтретья сторона, и вина наблюдателя ничуть не меньше вины самого агрессора. Почему дети бездействуют или подключаются к травле понять довольно просто: Страх оказаться на месте жертвы, страх выделиться из толпы, дети, которые легко поддаются чужому влиянию. Они считают издёвки — развлечениями, а жестокость и грубость – нормой.

Каковароль воспитателя? В школе насилие не всегда выходит за пределы коллектива, так как рассказчик будет считаться предателем. В детском саду дети обо всем рассказывают воспитателю. Он следит за недопустимой агрессией. Все дети ждут реакции воспитателя.

У воспитателя власть и физическое превосходство. Все это удерживает детей от применения насилия. В силу явного превосходства любое вмешательство воспитателя по сравнению с аналогичными действиями других педагогов оказывается несравненно более эффективным. Дети чувствуют это, даже если воспитатель никак этого не проявляет.

Дети дошкольного возраста никогда не справятся сами с буллингом!

Упражнение «Профилактика буллинга».

- Я начинаю фразу, а вы ее продолжаете. Последующий начинает с фразы предыдущего. «Чтобы ребенок не стал жертвой буллинга в группе нужно ...»

- Я принимаю все ваши ответы, они являются профилактикой буллинга в группе.

Чтобы ребенок не стал жертвой буллинга нужно:

- организовать среду, которая поддерживает эмоциональное благополучие;

- взрослым следить за своей речью: исключить образец словесной агрессии, не обсуждать детей в их присутствии;

- воспитатель обязан обращать внимание на поведение ребёнка, на чьей бы позиции он ни был: нападающий, наблюдатель или жертва – это нужно пресечь.

ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ ЭТО ВСЕ ЖЕ ПРОИЗОШЛО?

Занять бескомпромиссную позицию.

Воспитатель или родитель, узнавший о проявлениях травли или ставший её свидетелем, должен занять жёсткую и недвусмысленную позицию по отношению к агрессору и попытаться добиться решения конфликта, рассказав его участникам о возможных последствиях.

Провести беседу с агрессором.

В рамках беседы воспитатель, педагог-психолог, родитель должны объяснить, что в саду не будут терпеть подобное поведение и возможно применение наказания по отношению к сверстникам, занимающимся травлей.

Провести беседу с жертвой.

Беседа призвана, прежде всего, поддержать жертву буллинга, устранить у неё чувства страха и угрозы. Очень важно защитить ребёнка, вселить в него чувство уверенности в своих силах.

Провести беседу с детским коллективом.

Разговор позволяет раскрыть ситуацию насилия, лишить её «покрова тайны», совместно обсудить проблему и тем самым найти пути разрешения конфликта. При этом важно активно использовать потенциал воспитанников, которые ведут себя позитивно.

Пригласить родителей агрессора и жертвы для беседы.

Важно как можно раньше привлечь родителей, обсудить с ними, какие есть (или могут быть) тревожные сигналы, свидетельствующие о буллинге, и какой должна быть тактика реагирования.

Заставить агрессора нести ответственность за свои действия.

Он должен принести извинения жертве и восстановить имущество, которое было испорчено или отобрано.

Упражнение «Комплимент королеве».

- Я предлагаю выйти в центр круга одному из участников и повторить за мной волшебное заклинание: «Вокруг себя покрутись и в королеву превратись..»

- Мы все ваши подданные, мы знаем все ваши лучшие качества и сейчас по цепочке мы назовем ваши положительные черты, которые отличают Вас от других королев.

- Что вы почувствовали? Какие эмоции у вас?

- Как воспринимает группа королеву? Она для вас приятная? Вам хочется с ней дружить?

Лучшая профилактика – это внимательность, участие к проблемам каждого ребенка. И любовь ко всем детям. Очень много любви.

Особенность буллинга в том, что, если пустить всё это на самотёк, травля, и унижения жертвы будут расти как снежный ком. Само это все не прекратится.

Никогда не отмахивайтесь от жалоб ребёнка, даже кажущихся вам сущей безделицей. Проигнорировав её один раз, вы больше никогда не добьетесь откровенности и не узнаете, когда и при каких обстоятельствах всё случилось.

III. Рефлексия:

Поднимите руку те, кто согласен с моими утверждениями:

• Считаете ли вы информацию, которая представлена на семинаре нужной для себя.

• При первых признаках буллинга нужно бить тревогу.

• Необходимо проводить профилактику буллинга в детском коллективе.

• Просвещать родителей по проблемам буллинга в дошкольном возрасте (двор, взрослые дети в семье).

• Педагог образец поведения для детей.

• Похлопайте те, кто поднял 5 раз руки. Значит, наша работа была эффективной. Спасибо за работу.

Закон джунглей суров, но его не сравнить по жестокости с буллингом. И только от нас взрослых зависит эмоциональное благополучие детей в дошкольном возрасте, будут ли условия для травли в группе детей или нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608209-seminar-praktikum-dlja-pedagogov-profilaktika