Работа в предлагаемых обстоятельствах

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ

Методическая разработка

занятия

«Работа в предлагаемых обстоятельствах»

Составитель:

Педагог дополнительного образования

Кашина С.И.

г. Комсомольск-на-Амуре

2025

Тема занятия: «Работа в предлагаемых обстоятельствах»

*Цель:*

Развитие актёрских навыков через погружение в предлагаемые обстоятельства, умение взаимодействовать с воображаемой средой и партнёрами.

*Задачи:*

1. Обучить студийцев анализировать и принимать предлагаемые обстоятельства.

2. Развить воображение и способность к импровизации.

3. Научить создавать правдивое поведение в заданных условиях.

4. Тренировать эмоциональную память и сенсорное восприятие.

*Форма проведения:*

Практическое занятие с элементами тренинга и этюдной работы.

*Ход занятия*

*1. Вводная часть (10–15 мин)*

*Теоретическая справка:*

- Понятие *"предлагаемые обстоятельства"* (по Станиславскому) – условия, в которых существует персонаж (время, место, события, отношения).

- Их роль в создании правдивой игры.

- Примеры из театра и кино.

*2. Разминка (15–20 мин)*

*Упражнения на внимание и воображение:*

- *"Ощущение пространства"* – учащиеся перемещаются по залу, представляя, что идут по песку, льду, болоту.

- *"Предмет в руках"* – передача воображаемого предмета с реальными физическими ощущениями.

- *"Эмоциональная память"* – вспомнить и воспроизвести ощущения от реального события (холод, жара, страх, радость).

*3. Основная часть (40–50 мин)*

*Этюды на предлагаемые обстоятельства:*

1. *"Один в комнате"*

- Задание: актёр находится в пустой комнате, но обстоятельства меняются (темнеет, пахнет гарью, слышен странный звук).

- Цель: показать реакцию без слов, через движение и мимику.

2. *"Неожиданная встреча"*

- Условия: два человека встречаются в лифте, но между ними есть скрытый конфликт (например, один украл у другого что-то в прошлом).

- Задача: играть без прямого указания на ситуацию, только через намёки.

3. *"Смена обстоятельств"*

- Сцена: человек читает книгу.

- По ходу этюда добавляются новые условия (начинается дождь, приходит важное известие, падает стекло).

- Анализ: как меняется поведение в зависимости от обстоятельств?

*4. Анализ и обсуждение (15–20 мин)*

- Что получилось, какие были трудности?

- Как предлагаемые обстоятельства влияли на игру?

- Какие приёмы помогли сделать этюды убедительными?

*5. Домашнее задание*

- Придумать этюд на необычные предлагаемые обстоятельства (например: "Вы – последний человек на Земле, но вдруг слышите шаги").

- Проанализировать сцену из фильма/спектакля, разобрать предлагаемые обстоятельства персонажа.

*Методические рекомендации:*

- Важно, чтобы учащиеся не "играли эмоции", а существовали в условиях.

- Поощрять детализацию и конкретику в действиях.

- Использовать метод "если бы" (Станиславский): "Что бы вы делали, если бы это происходило на самом деле?"

Список литературы и электронных ресурсов:

1. Любимцев П.Е. Вахтангов продолжается! – М., NAVONA, 2017.

2. Мочалов Ю.А. Композиция сценического пространства (Поэтика мизансцены) –

М., «Просвещение», 1981.

3. Мочалов Ю.А. Первые уроки театра – М., «Просвещение», 1986.

4. Никитина А.Б. Театр, где играют дети. – М., Владос, 2001.

5. Станиславский К.С. Работа актера над ролью. Собрание сочинений в 8 томах. Т. 4. –

М., «Искусство», 1957.

6. Станиславский К.С. Работа актера над собой. М., «Искусство», 1954.

7. Филатова М.Н. Индивидуализация и персонификация дополнительного образования детей. М., 2015.

8. Бруссер А.М., Высоковская С.М.,Силина М.Г., Методическое пособие «Практикум:Культура и техника речи»,М.,2022

9. Ласкавая Е. В. «Сценическая речь»: Методическое пособие. — М.: ВЦХТ, 2005.(серия «Я вхожу в мир искусств» № 10 (98)) Библиогр.: с.142.

10. Оссовская М.П. Орфоэпия. Теория и практика. /Учебное пособие/. М.: ИПК работников телевидения и радиовещания, 1998.

11. Оссовская М.П. Практическая орфоэпия: Учебное пособие. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: «Лань»,«Планета музыки», 2016.

12. Оссовская М.П. Культура звучащей речи. /Для студентов факультета журналистики.

Программа курса/. – М.: ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2007.

13. Станиславский К.С. Собрание сочинений (I-II том). – М.: «Искусство», 1988.

14. Театр. Актер. Режиссер. Краткий словарь терминов и понятий: учебное пособие / составитель А. Савина. – 3-е изд., – СПб.: «Планета музыки», 2019.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608285-rabota-v-predlagaemyh-obstojatelstvah