Одна и две буквы -н- в суффиксах прилагательных

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

(урок русского языка в 6 классе)

Тип урока: первичное предъявление новых знаний

Цель: изучить условия написания одной и удвоенной н в суффиксах имён прилагательных и уметь обосновывать выбор их написания.

Задачи:

Образовательные: отрабатывать умения и навыки в определении выбора одной и двух букв н при написании суффиксов прилагательных, необходимые для выполнения в дальнейшем самостоятельной работы по теме.

Развивающие: продолжать развиватьлексическую зоркость, самостоятельность, зрительную память, развивать и исправлять недостатки психических процессов: внимания и мышления.

Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, ответственность, пони­мание значимости результата, мотивацию и познавательный интерес учащихся.

Представление о результатах:

Предметные:

знать правописание Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных; уметь соблюдать в практике письма основные орфографические нормы правописания суффиксов прилагательных; обнаруживать и исправлять орфографические ошибки; объяснять выбор написания одной и двух букв н в суффиксах прилагательных в устной форме (рассуждение) и письменной форме.

Личностные: воспитание ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности;

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи - предметные: формирование навыков написания одной и удвоенной Н в суффиксах имён прилагательных, видеть орфограмму в словах, устно и графически уметь обосновывать выбор написания.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, формировать умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выстраивать логическую цепь рассуждений – анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в письменной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения; учиться критично относится к своему мнению; понимать точку зрения другого; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Регулятивные УУД: уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; давать оценку своим результатам.

Ход урока

I. Организационный момент.

1.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Елена Владимировна и урок русского языка проведу у вас я. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте улыбнемся друг другу и свои улыбки подарим гостям. Удачи и терпения желаю всем нам. Работать мы будем в группах.Все этапы работы будем фиксировать в рабочих листах. Подпишите их.

И свой урок я хочу начать со слов А.де Сент-Экзюпери, известного вам автора повести- сказки «Маленький принц»: Никогда не теряй терпения – это последний ключ, открывающий все двери». (слайд 1)

Как вы считаете, быть терпеливым легко или трудно?

Хочется верить, что вы ещё не потеряли терпения при изучении имени прилагательного.

2. Проведем языковую разминку на повторение знаний о прилагательном: я буду читать начало предложения, вы слушаете и продолжаете его. (слайд 2)

-Часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «чей?», называется ____________

-Имя прилагательные согласуются с ___________________ 

-Правописание окончаний имён прилагательных следует проверять ______

-Чаще всего имена прилагательные образуются от существительных  ________ способом.

Молодцы, с этим заданием вы справились.

Попробуем определить, с помощью, каких суффиксов могут быть образованны прилагательные. Для этого выполним следующее задание: словосочетание из левого столбика сущ. + сущ. нужно преобразовать в словосочетание прилагательное +сущ. (слайд 3,4)

Перышко воробья - воробьиное перышко;

Ваза из стекла - стеклянная ваза;

Запах лимона – лимонный запах.

Чем отличается написание суффиксов в образованных прилагательных? Назовемтему урока. Запишем в рабочий лист. (слайд 5)

Как вы думаете какой будет цельурока. (прочитать со слайда), а кроме того мы узнаем (прочитать задачи). (слайд 6)

Обратите внимание на то, что эта тема пригодится вам для сдачи единого государственного экзамена.

II. Объяснение нового материала.

Мир совершенствуется каждый день, изобретая и открывая что-то новое, и без этих достижений мы бы не продвинулись так далеко. При объяснении нового материала воспользуемся помощью интерактивного урока на платформе Российской электронной школы.

Включаем Российскую электронную школу (урок №61 часть1, https://resh.edu.ru/subject/lesson/6985/start/259920/ ).

Спасибо, Российской электронной школе. Прежде, чем перейти к следующему этапу нашего урока проведем (слайд 7)

Физминутку. Повторяйте за мной:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём. (возьмитесь за руки, и докажите, что вы являетесь дружной командой).

III. Закрепление полученных знаний.

А) Откроем учебник на ст .29 и прочитаем правило вслух. (читают три ученика).

Обратите внимание, у вас на столах лежат задания с материалом для работы. Вам нужно выбрать прилагательные, которые соответствуют вашему заданию. Работа в группах. (слайд 8)

1 группа находит имена прилагательные с суффиксами -ан-ян.

2 группа находит имена прилагательные с суффиксом – ин.

3 группа – имена прилагательные с суффиксом – онн-енн.

4 группа находит имена прилагательные, образованные при помощи суффикса – н-.

Записать их в рабочий лист, а один участник из команды выбранные слова представит у доски.

Время на выполнение работы 3 минуты.

- Приступайте к работе.

( Учитель ходит по группам и разъясняет)

Выступление групп.

- Время вышло. Заканчиваем обсуждение в группах.

Выступает 1 группа: лидер группы выходит к доске и отвечает.

Занесем вывод в таблицу и рабочий лист.

- Какие имена прилагательные вы выбрали? (кожаный, серебряный, ледяной)

- Какой общий признак? (Образованы от имён существительных)

- Суффиксы –ан-, -ян-, пишется Н.

АН-, -ЯН- пишутся в именах прилагательных, обозначающих материал, из которого сделан предмет.(слайд 9)

Запомнить слова-исключения помогает следующая загадка про ОКНО:

поверхность стеклянная, рама деревянная, ручка оловянная. (слайд 10)

Выступает 2 группа. Занесем вывод в таблицу и рабочий лист.

- Какие имена прилагательные выбрали? (голубиный, шмелиный, мышиный)

- Какой общий признак? (Образованы от имён существительных)

Суффикс -ИН-называют «звериным». При помощи суффикса ИН образуются имена прилагательные от одушевленных существительных, обозначающих животных, насекомых, птиц. (слайд 11)

Выступление 3 группы. Занесем вывод в таблицу и рабочий лист.

- Какие имена прилагательные выбрали? (соломенный, клюквенный, экскурсионный)

- Какой общий признак? (Образованы от имён существительных)

- Суффиксы -онн, -енн, пишется НН.

Исключение Ветреный, но если появляется приставка, то пишем НН (безветренный). (слайд 12)

Выступление 4 группы.

- Выписали имена прилагательные: осенний, сезонный, туманный.

Общий признак: образованы от существительных с основой на н, пишется НН.

- Важно ли при написании таких прилагательных обращать внимание на основу слова, от которого они образованы? Почему? (слайд 13)

ТумаН одно имеет Н,

Но если город стал тумаН+Ный,

В основе Н и суффикс Н,

И получается НН,

Запомни этот случай странный.

- Сделайте вывод по таблице.

Вывод: в именах прилагательных, образованных от существительных, Н пишется в суффиксах –ан, -ян, -ин, НН пишутся в суффиксах – онн, енн и с основой на н. Слова исключения.

IV. Настало время проверить, как вы усвоили новый материал.

Задание № 1. «Буквенный диктант» (слайд 14)

- Выполняем в рабочих листах буквенный диктант.

В первой строке записаны номера заданий. К каждому заданию я буду читать по одному слову, но записывать их не надо, а под каждой цифрой вы напишете только букву н, одну или две, в зависимости от того, сколько их в слове.

Оловянный, травяной, муравьиный, торжественный, пустынный.

Проверь себя. (Слайд №6) (слайд 15)

За каждый правильный ответ получаете 1 балл.

Задание №2.

А) Вашим группам предлагается 2 задания. Два человека выполняют

Интерактивный тест "Н и НН в суффиксах прилагательных» за ноутбуком, а остальные работаю с другим заданием.

- Изучим инструкцию: в тесте 10 слов, 5 слов для одного игрока, 5 слов для другого. И затем каждый игрок смотрит, сколько он набрал баллов и записываете в рабочий лист.

Б)«Преобразование»(слайд 16)

-На слайде изображения предметов: камень,бетон, дрова, лебедь, лимон.

- Образуйте имена прилагательные от существительных, называющих изображённые предметы. Запишите слова.

– Обменяйтесь рабочими листами и выполните взаимопроверку.

- Начинаем.

За каждый правильный ответ получаете 1 балл.

Молодцы. Вы справились со всеми заданиями. А теперь подведем итоги. (слайд 17)

V. Посчитайте общее количество баллов, которое у вас получилось. И поставьте себе отметку в рабочий лист. Есть такие кто получил пять, четыре, три – поднимите руки. Молодцы.

-Вспомним, какова была наша цель? Достигли мы ее?

И ваши отметки это подтверждают, что мы действительно достигли цели.

VI. Рефлексия. (слайд 18)

Поиграем в игру да-нет. У вас у каждого есть своя красивая ладошка. Красный цвет обозначает- да, желтый- нет. Я буду задавать вопрос, а вы показываете ту ладошку, которая подходит для ответа.

- Вы знаете, какие прилагательные называют отымёнными;

- знаете, в каких случаях в суффиксе прилагательных пишется одна буква н,

- а в каких – две;

- запомнили слова- исключения из правила;

- у вас хорошее настроение

- вам было интересно

-Ну хоть что-то вызвало у вас затруднение.

Теперь сдайте рабочие листы и запишите домашнее задание.

VII. Дифференцированное домашнее задание.

• 1.Выучить правило на с.186. (всем)

• 2.Составить алгоритм применения изученного правила.

-Ребята, я благодарю вас за активную работу на уроке, вы были молодцы.

Урок окончен. До свидания! (слайд 19).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608301-odna-i-dve-bukvynv-suffiksah-prilagatelnyh