Протокол логопедического обследования детей младшего школьного возраста

Протокол

обследования детей младшего школьного возраста

Дата поступления ребенка___________________________________________________________________________

Фамилия,имя___________________________________________________Возраст_______________________________

Домашний адрес, телефон______________________________________________________________________________

Беседа с ребенком

1. Как тебя зовут?_____________________________________________________________________________________

2. Знаешь ли ты свою фамилию?________________________________________________________________________

3.Сколько тебе лет?___________________________________________________________________________________

4. Как зовут твою маму(папу, бабушку, дедушку)__________________________________________________________

5. Где ты живёшь?(На какой улице?)_____________________________________________________________________

6. Есть ли у тебя брат, сестра?__________________________________________________________________________

7.Как ее(его) зовут?___________________________________________________________________________________

8.Сколько ей(ему) лет?________________________________________________________________________________

9. Кто из вас старше?__________________________________________________________________________________

10.Где работает папа(мама)?____________________________________________________________________________

11.Чем занимаются на своей работе?_____________________________________________________________________

Фонематический синтез: 2 класс

К,о,т________м,а,к__________д,о,к _________р,у,к,а___________ш,у,б,а___________к,р,а,н____________

с,у,м,к,а___________п,о,л,к,а_______________ш,а,п,к,а______________

Составь слова из звуков

А,р,ш__________д,м,ы____________и,ш,а,н__________о,м,д_____________у,б,ш,а_____________

Подбери слово на заданный звук

[С] ___________ [Ш] ____________ [Л] ______________ [Ж] ______________[З] _______________

Подбери слово на заданный звук с указанием его места в слове (начало,середина,конец)

[СС^/] _________________________________________[Ш] _______________________________________ [РР^/]_________________________________________[ДД^/]______________________________________

Назови слова

в которых 3 звука:________________________________________________________________________

в которых 4 звука: ________________________________________________________________________

в которых 5 звуков: _______________________________________________________________________

Сколько слов в предложении

День был теплый. _____________ Желтые листья падают на землю. ______________________________

Осенью часто льют дожди. ___________ Из леса вышел старик с большой корзиной. _______________

Зимой в поле уныло дует ветер. _______Медведь нашел под большим деревом глубокую яму. _______

Слово

Критерии оценки: понимание инструкции, лексическая адекватность, грамматическое оформление, звуковое оформление, темп выполнения.

Предмет и его части

стул (ножки, сиденье, спинка)_________________________________________________________________

чайник (крышка, ручка, носик, донышко)_______________________________________________________

Слоговая структура слова

Повтори

Строительство__________________серпантин________________часовщик__________________

Сквозняк________________аквалангист__________________космонавт___________________

Макулатура_________________сковорода____________________экскаваторщик_____________________

Назови по картинкам

Дерево_____________аквариум________________мотоциклист_____________________регулировщик

Фотоаппарат__________________почтальон__________________вентилятор___________________

Повтори предложения

Милиционер стоит у светофора _______________________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию по городу____________________________________________________

Троллейбус остановился на перекрестке________________________________________________________

Утром на деревьях защебетали ласточки__ _____________________________________________________

Часовщик чинит часы _______________________________________________________________________

Обобщение, исключение

Подбери обобщающее понятие: Выбери лишнее слово, объясни свой выбор:

Берёза, дуб, ель____________________ «ель» ________________________________________

Мак, одуванчик, ромашка____________ «одуванчик» __________________________________

Собака, корова, коза_________________ «собака» _____________________________________

классификация

транспорт_______________________________________________________________________________ профессии__________________________________________________________________________________насекомые _____________________________________________________________________________

Домашние животные _______________________________________________ ______________________

Дикие животные _________________________________________________________________________

Домашние птицы ___________________________________________________________________________

Метафоры

Какой человек, если у него:

«светлая голова»_________________________________ «каменное сердце»_________________________ «золотые руки»_______________________________

Синонимы

Подбери слово с одинаковым значением:

Ребята (дети)______________________ товарищ (друг)________________________________

Жестокий (злой)___________________ знойный (жаркий)_____________________________

Светить (сверкать)_________________ скакать (прыгать)_____________________________

Сильный (крепкий)_________________ Боец (воин)__________________________________

Спешить ____________________________Жестокий _____________________________

Антонимы

Подбери слово с противоположным значением:

Лето _______________ День ____________Широкий ____________ Мелкий _________________

Говорить ___________ ненавидеть _______________веселый _______________друг ___________

широкий _____________________шум_____________________ссориться _____________________

большой______________________больной__________________радоваться _____________________

злой _________________________свет _____________________спать__________________________

сладкий ____________________ _сухой _____________________ хвалить ____________________

Словообразование

Образуй существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов:

нос ____________________стул ________________рука __________________

птица __________________утка ________________ведро ___________________

сумка __________________стол ________________воробей__________________

цветок __________________ведро _______________шар _____________________

Детёныши животных:

Кто как кричит?

Корова___________________ лягушка__________________ утка ________________________

собака____________________воробей__________________ гусь ________________________

лошадь __________________ кошка ____________________ мышь_______________________

Кто как передвигается?

змея____________________комар ____________________ заяц _________________________

бабочка _____________________ гусеница _________________уж _________________________

рыба ______________________ лягушка ____________________ птица______________________

Название предметов по описанию (образное восприятие)

Длинная, оранжевая, треугольная, сладкая, сочная, овощ? _________________________________

Желтый, овальный, кислый, фрукт? ____________________________________________________

Маленькая, быстрая, проворная _______________________________________________________

Загадка: «Вот иголки и булавки выползают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотят.» __________________

Название профессий:

Чинит часы (кто?) _______________________ Стену красит? _________________________________

Почту разносит? _________________________ За садом ухаживает? ___________________________

Ухаживает за лошадьми? __________________ Проверяет билеты ? ____________________________

Образование прилагательных от существительных

Подбор прилагательных к имени существительному):

солнце (какое?)_____________________________________________________________________

апельсин (какой?)___________________________________________________________________

лиса (какая?)_______________________________________________________________________

облака (какие?) _____________________________________________________________________

Образование относительных прилагательных. (кукла из бумаги – бумажная)

шляпка из соломы – ___________________варенье из сливы - ______________________________

горка изо льда - _______________________ платье из шерсти - ______________________________

салат из моркови - _____________________ варенье из яблок - _______________________________

лист клена - __________________________ одеяло из пуха - _________________________________

Образование качественных прилагательных (лису за хитрость называют хитрой; если днем жара, то день жаркий)

волка за жадность называют __________________ зайца за трусость называют __________________

за верность называют ________________________за смелость называют _______________________

если днем холодно, то день____________________если идет дождь, то погода ___________________

Образование притяжательных прилагательных (у собаки лапа – собачья)

Образуй глаголы:

Читатель ______________ переводчик _______________ регулировщик______________ пахарь______________повар_______________учитель_______________

Образуй сложные слова

«лист и падать»_______________ «лес и парк»______________«разный и цвет»__________________

Рыбу ловит _____________________________ Пчел разводит _______________________________

Землю копает ___________________________ Пешком ходит _______________________________

Лес рубит ______________________________ Трубы чистит ________________________________

Словоизмене ние

Измени слово: ед.ч – мн.ч. – много чего?- дом-дома-домов

Яблоко_____________много чего?______________ окно ____________много чего?______________ ухо _____________много чего?____________Дерево ______________много чего?__________________

Лоб ___________много чего?________________Глаз ____________много чего?________________

Употребление предлогов

В______________, НА_____________, ИЗ____________, СО _____________, ПЕРЕД ______________, ПОД _____________, НАД _______________, ИЗ-ПОД _______________, ИЗ-ЗА ________________, ОКОЛО ________________, МЕЖДУ _____________________.

Согласование имен числительных с именами существительными в роде и числе:

1 мяч 2 ___________________ 5 _____________________

1 ключ 2 ___________________ 5 _____________________

1 пуговица 2 __________________ 5 _____________________

1 карандаш 2 __________________ 5 _____________________

Понимание слов, обозначающих предметы, действия, признаки, явления:

ваза ___________________________________________корни________________________________________________ пылесос _______________________________________аквариум _____________________________________________ тротуар _______________________________________ винегрет _____________________________________________ клумба _______________________________________ сердитый _____________________________________________ зазеленело____________________________________ гремит ________________________________________________

Предложение

Критерии оценки: понимание инструкции, лексическая адекватность, грамматическое оформление, звуковое оформление, темп выполнения (подчеркнуть)

Завершение

Закончи

Собака зарычала, потому что…________________________________________________________________

Я бродил у реки до тех пор, пока…_____________________________________________________________

Игорь промочил ноги, потому что _____________________________________________________________

Перелетные птицы улетели в теплые края, потому что ____________________________________________

Верификация

Исправь

Коза принесла корм девочке.__________________________________________________________________

Вода питается растением._____________________________________________________________________

Из варенья будут варить ягоды.________________________________________________________________

Собака вышла в будку. _______________________________________________________________________

По морю плывут корабль. ____________________________________________________________________

У кошки родились котенки. __________________________________________________________________

Добавление

Вставь пропущенный предлог:

Цветы растут ________ берёзой. Мальчик спрятался ________ деревом.

Рыбак сидит _________ берегу. Пастух подошёл _______ реке.

Деревья шумят ______ветра. Чайка летит ___________водой.

Составление по опорному слову

Составь предложение со словом:

«лес»_____________________________________________________________________________________

«плывут»___________________________________________________________________________________

«полевые»__________________________________________________________________________________

Составь из слов предложение

Книга, девочка, читать_______________________________________________________________________

Удочка, рыбак, рыба, ловить__________________________________________________________________

Щебетать, птицы, роща, весело, в______________________________________________________________

Инверсия (временная, пространственная)

Скажи Покажи:

Оля старше Наташи, кто младше?_______ Где кошка догоняет мышку____Где кошку догоняет мышка___

Серёжа выше Коли, кто ниже?__________Петей нарисован Витя, покажи где Петя, а где Витя___________

Текст

Критерии оценки: понимание инструкции, смысловая содержательность, цельность, грамматическое оформление, лексическая адекватность, звуковое оформление, темп выполнения (подчеркнуть).

Рассказ по ассоциации

(тест Эббингауза)

Подбери подходящее слово:

Прошла дождливая ________________. Закончилась и снежная ___________. Наступила ____________. Вот и пришло тёплое _________________. Светит _______________. Дует _______________. Дети идут гулять в ______________. Там они слушают пение ________________. Они собирают ______________. Вдруг небо становится ______________, Оно покрывается _________________. Дети торопятся вернуться _________________.Но прежде чем они успели прийти, разразилась ___________________. Дети постучались в один _________________, чтобы укрыться от сильного _______________, т.к. у них не было с собой ____________________, и их одежда совсем _______________.

Рассказ по серии картинок

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказ по сюжетной картинке

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пересказ

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Невербальные процессы

Профиль латеральной организации

Ведущая рука (П/Л)_____ (брось мяч, забей молотком гвоздь, похлопай, подними пуговицу, сотри с доски, подними руку при ответе)

Ведущий глаз (П/Л) _____(посмотри в калейдоскоп, прицелься, посмотри через отверстие в листке)

Ведущее ухо (П/Л)_____ (сними трубку телефона и послушай, оглянись назад, когда тебя позовут, возьми раковину и послушай шум моря, послушай как идут часы)

Ориентировка во времени

Перечисли

Времена года, их последовательность: _________________________________________________________

Дни недели, их последовательность: ________________________________________________________

Время суток: ____________________________________________________________________________

Моторная зрелость

А)символические движения «погрози пальцем»_________«помани пальцем»_____________

Б)обследование кинетики

«кулак—ребро—ладонь»(выполняется 3 раза)__________________________

«пересчёт пальцев»(с указательного, с мизинца)_________________________

В)обследование кинестезии

способность ощущать движения пальцев (ДП): пальцы выпрямлены и сомкнуты вместе, ладонь повёрнута от себя(1)________,большой палец поднят вверх, остальные собраны в кулак(2)________,указательный палец выпрямлен ,остальные собраны в кулак(3)________,пальцы выпрямлены и сомкнуты, указательный и средний пальцы раздвинуты(4)________, указательный палец и мизинец выпрямлены, остальные собраны в кулак(5)_________,средний палец лежит поверх указательного, остальные собраны в кулак(6)__________, указательный и средний пальцы выпрямлены и раздвинуты ,остальные касаются друг друга кончиками(7)_________.

способность ощущать движения артикуляционного аппарата (ДАА): улыбнуться(1)________,надуть щёки(2)________,вытянуть губы трубочкой(3)________,округлить губы(4)________,кончиком языка подвигать по внутренней стороне одной щеки, потом по другой(5)________, широкий мягкий язык распластать на нижней губе «лопата»(6)________,кончиком языка коснуться сначала верхней губы ,затем нижней(7)__________,коснуться кончиком языка сначала одного уголка рта, затем другого(8)______,высунуть узкий язык(9)_________

Состояние слухо-моторных координаций

III—III—III, I—III—I ______________________________________________

под счёт «раз-два, раз-два»__________________________________________

II--- (два сильных удара—три слабых)_________________________________

Память речеслуховая

Повтор 10 слов:

Стол, калина, мел, слон, парк, ноги, рука, калитка, окно, бак.

Повтор предложения:

Серёжа встал, оделся, умылся, позавтракал, взял портфель, пошёл в школу.___________________________________________________________

Повтор текста:

Было жаркое лето. Дети пошли в лес за грибами. В лесу их застала гроза. Лил сильный дождь. Дети укрылись в шалаше.

Восприятие оптико-пространственное.

Наложение контуров__________________________

Составление орнаментов_______________________

Строение органов артикуляционного аппарата

Губы______________(толстые, тонкие, короткие, имеются шрамы, норма)

Зубы____________________________(редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, крупные, с большими промежутками, отсутствуют резцы, норма)

Челюсти__________________(норма, прогения, прогнатия)

Прикус_________(норма, открытый боковой, открытый передний, перекрестный, ассиметрия прикуса)

Твердое нёбо____________________ (норма, высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель)

Мягкое небо__________________________ (норма, укороченное, отсутствует маленький язычок)

Язык____________________________________(обычный, массивный, широкий, географический, маленький, длинный, короткий, узкий)

Подъязычная связка _______ (обычная, короткая, укороченная, спайка с тканями подъязычной области)

Кончик языка _______________ (норма, истонченный, широкий, толстый, раздвоенный)

Позиция языка в полости рта ______ (правильно стабилизирован, оттянут назад, лежит па дне полости рта, при фонации в межзубном положении)

Подвижность органов артикуляционного аппарата

Губы_________________________(достаточно подвильные, малоподвижные, не удерживает «улыбку», «трубочку»; тонус — понижен, повышен, смешанный, норма)

Язык ____________ (подвижность достаточная, с трудом удерживает позу, недостаточный объем движений, движения неточные, замедленные переходы с одной артикулемы на другую, идет поиск артикуляционной позы, девиация — отклонение языка в сторону, не удерживает язык «лопаткой», тремор — подергивание, изменение цвета; тонус — понижен, повышен, смешанный, норма)

Саливация___________(норма, повышенная)

Состояние дыхательной и голосовой функций тип физиологического и речевого дыхания (верхнеключичное, грудное, диафрагмальное, смешанное)_________ характер голоса (обычный, глухой, слабый, истощаемый, тихий, хриплый, приглушенный)

Выразительность речи______________ (разборчивая, выразительная, неразборчивая, смазанная, с незначительной назализацией, назализованная, разборчивость снижена, монотонная, нечеткая)

Дата_______________ Логопед ______________________________

Результаты коррекционной работы

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60850-protokol-logopedicheskogo-obsledovanija-detej