Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений детей в средней группе на тему «Земля мастеров»

№

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предметно-развивающая среда

Ожидаемые результаты

1

Вводная часть.

В середине группы на столе стоят предметы народных промыслов.
• Показать на фигурки и сувениры народных промыслов.
Посмотрите! Это вещи нынче
В гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты
Древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России
Мир преданий и добра
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо – люди – мастера!

Основная часть.
• Ребята, а что это за чудо-люди-мастера? 
• Как называют человека, который мастерит предметы народных промыслов?
• Какие виды промыслов вы знаете?
У вас столе лежит лист , где нарисован народный промысел. 
• Ваша задача выбрать только те фигурки с общего стола, промысел, который нарисован в середине листа.
(Звучит музыка. .) 
Кто хочет рассказать про свой промысел?
Наводящие вопросы:
• Почему игрушки называются дымковскими?
• Из какого материала они сделаны?
• Что любили лепить дымковцы?
• Какое настроение создают эти игрушки? 
• Как дымковские мастерицы передали нам радостное настроение?
• Какие элементы росписи использовали мастера?
• Какие использовали цвета?
• Что обозначают элементы в росписи?

Ребята, у кого изделия, где всего два цвета?
• Назовите, что это за промысел?
• Из какой глины они изготовлялись?
• Какой основной узор использовали гжельские мастера?
• Почему Гжель называют сине-голубой?
• Чем отличаются изделия гжельских мастеров от дымковской игрушки?
А сейчас я загадаю загадку:
« Алый, шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока,
А внутри секреты есть:
Может 3, а может 6.
Разрумянились немножко
Развеселая …….
(Матрешка).


• Я предлагаю поиграть еще!
Математические игры с матрешками.
На столах у каждого лежат матрешки с цифрами на кармашках. 
• Построите матрешек по порядку. (от 1 до 5)
• Назовите соседок матрешки с числом 3, 4, 2 и т.д. (следить,чтобы называли сначала меньшее, потом большее)
• Назовите матрешек в прямом порядке, в обратном порядке.

Заключительная часть.
• Понравилось вам наше занятие?
• Что вы узнали нового?
• Что вам запомнилось?
Наша занятие закончилось, большое спасибо вам за хорошую работу, вы все молодцы!
И сейчас мы пойдем пить чай, потому, что у меня есть самый настоящий Тульский пряник!

Слушают и рассматривают что на столе.

Умелец, мастер, ремесленник.

Ответы детей.

Дети подбирают фигурки.

Ответы детей.

Отгадывают загадку.

Выполняют задания.

Подводят итоги, делятся впечатлениями.

Дымковские игрушки, гжельские сувениры , хохломская посуда

Лист с народными промыслами.

Магнитофон.

Изображения дымковских игрушек.

Гжельские изделия.

Матрешки.

Матрешки с цифрами на кармашках. 

Пряники с чаем.