Конспект музыкального тематического занятия с элементами нейроигр в старшей группе «Северная мозаика»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10»

(МАОУ «СОШ №10»)

Конспект музыкального тематического занятия

с элементами нейроигр в старшей группе

«Северная мозаика»

Выполнила:Зайцева Наталия Вячеславовна.

Музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории.

2025 г

Организационная информация

1. ФИО, должность педагога:Зайцева Наталия Вячеславовна, музыкальный руководитель МАОУ «СОШ №10».

2. Направление развития детей: музыкальная деятельность.

3.Доминирующая образовательная область: «Художественно-эстетическая».

Методическая информация

1. Тема образовательной деятельности:«Животные Севера».

2. Методы и приемы реализации содержанияобразовательной деятельности:

- (введение в тему, постановка цели):

- беседа (диалог о музыкальных произведениях, и об использовании знакомых предметов в условиях музыкально – педагогического взаимодействия);

- моделирование (танцевальные упражнения);

- социальная значимость деятельности детей.

3. Интеграция образовательных областей:

-«Художественно-эстетическое развитие»;

-«Речевое развитие»;

-«Социально-коммуникативное развитие»;

- «Познавательное развитие»;

-«Физическое развитие».

4. Вид детской деятельности:

- музыкально-художественная (слушание, восприятие, соотношение эмоционального содержания музыкального фрагмента собщимнастроением темы)

- двигательная (танцевальные движения);

- коммуникативная (беседа, диалог, монолог, общение);

- игровая.

5.Возрастная группа:старшая группа (5-6 лет)

6.Организация среды для проведения музыкально - образовательной деятельности:

игрушки, канцелярские резинки, бутафорские яйца, картинки с изображением животных и птиц, декоративные перья, бубен)

Форма ОО: тематическая

Тип ОО: фронтальный

Цель: Прививать навыки музыкальной и игровой деятельности через ознакомление детей с животными и птицами Крайнего Севера.

Задачи:

Обучающие:

-Знакомить дошкольников с нейроиграми посредством восприятия музыки разного характера.

- Узнавать знакомые музыкальные произведения, определять характер, изобразительность музыки.

Развивающие задачи:

-развивать вокально певческие навыки, чувство ритма, мелкую моторику, координацию движений, слуховое внимание, творческие проявления и способности;

- способствовать развитию музыкальной памяти, воображения, речевой активности;

Воспитывающие задачи:

- формировать социально – коммуникативные навыки;

- обогащать эмоциональную сферу дошкольников.

Виды детской деятельности:

- Игровая.

- Коммуникативная.

- Познавательная.

- Музыкально – художественная.

Планируемые результаты:

- Дети проявляют устойчивый интерес к различным видам деятельности.

- Могут петь без напряжения, эмоционально меццо-форте, плавно пиано, легким звуком, отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

- Дети выполняют танцевальные движения: топающий шаг,ходьба с высоким подниманием колена, шаг с притопом, могут ритмично выполнять движения в соответствии с характером музыки.

- Дети могут участвовать в беседе, высказывать свое мнение; при решении задач познавательного характера используют имеющиеся знания.

- Соблюдают общепринятые нормы поведения в детском саду.

Ход занятия:

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! (Ответы детей)

По дорожке мы шагали, и друзей своих встречали.

По дорожке мы шагали, в музыкальный зал попали.

По дорожке дружно шли, и друзей своих нашли!

Здравствуй белка, здравствуй стриж,

Здравствуй заинька – малыш,

Здравствуйте, мои друзья,

Очень рада видеть я!

Дети останавливаются по кругу.

- Меня зовут Наталия Вячеславовна. А с вами познакомится поможет нам музыкальный инструмент – барабан (показывает бубен). (Дети говорят правильный ответ)

-В бубен ты скорей стучи, свое имя назови.

Упражнение – приветствие.

1. Музыкально – ритмические движения:

Звучит музыка метели.

-А на улице весна, много снега намела! (Дети говорят правильный ответ)

- Правильно, зима! А где ещё на земле всегда зима? (На Северном Полюсе)

- Я предлагаю отправиться на Северный полюс, и посмотреть кто там живёт. А отправимся туда по снежной дорожке.

Упражнение: «Снежная дорожка»

(«Падал беленький снежок» - фонограмма)

- Смотрите, а вот и первый житель Северного Полюса – Северный олень! (Обращает внимание на картинку, где изображён Северный олень)

Дети выполняют музыкально-ритмическую композицию «У оленя дом большой» (фран.н.п – игра, русский текст Е.Филиц)

2. Слушание:

- Олени наши разбегутся, потеряются. Давайте, соберем их в одну упряжку, и наденем на их рога - вожжи (резиночки)

Звучит музыка Д. Шостаковича «Бусинки»

3. Распевание.

- Кто на льдине там сидит, очень грозно так рычит? (Белый медведь)

Как рычит? (Дети изображают рычание медведя с разной динамикой звука)

- Очень проголодался наш Медведь! Я думаю, что мы сможем ему помочь. Чайки летали, яйца в корзинке оставляли – полезные и вкусные! Давайте, ребята, проверим, целая ли у них скорлупка.

Нейроигра с бутафорскими яйцами («Ритмическая игра»)

-Кто же, кто же там сидит,

У-у-у- нам говорит? (Полярная сова)

Исполняется попевка «Совушка – Сова» р.н.м.

- Совушка летала, перья растеряла!

Упражнение на дыхание «Игра с пёрышком» В. Гаянова

Звучит музыка метели.

- Холоднее стало, друзья,

В детский сад возвращаться пора!

Звонко песенку споём, в детский сад мы попадём!

Исполняется песня «Ах, как хорошо в садике живётся» С. Насауленко

4. Анализ. Рефлексия.

- Снежок ко мне в руки попал, о чем он нам рассказал:

- Где побывали?

- Кого повстречали?

- Мишка был какой?

- В руки ты снежок возьми, что понравилось, скажи!

- В руки ты снежок возьми, дорогу в группу покажи!

Дети уходят под музыку П. Чайковского «Зима»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608677-konspekt-muzykalnogo-tematicheskogo-zanjatija