Методическая разработка по предмету «Речь и альтернативная коммуникация». Тема урока: Вместе слушаем сказки «Колобок»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

для обучающихся с нарушениями интеллекта

тяжёлыми множественными нарушениями развития (2 вариант) 1 кл.,

педагога ГБОУ школы-интерната № 16 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Овсеенко Натальи Владимировны (высшая квалификационная категория)

Предмет: Речь и альтернативная коммуникация

Тема: Вместе слушаем сказки («Колобок»)

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

- уточнить и расширить представления по содержанию сказки «Колобок»;

- обогатить пассивный словарь, способы альтернативной коммуникации;

- учить понимать обращенную речь и смысл доступных невербальных графических знаков, жестов, мимики;

- стимулировать игровую, коммуникативную и речевую активность.

Коррекционно-развивающие:

-развивать познавательную активность;

-развивать навыки активного слушания: умения слышать и понимать инструкцию взрослого;

-обогатить и расширить полисенсорный опыт ребёнка;

-стимулировать слуховое, зрительное, тактильное и двигательно-моторное восприятие;

- развивать мелкую и крупную моторику.

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения;

-воспитывать желание доводить начатое дело до конца и радоваться результату;

-воспитывать аккуратность и самостоятельность;

-вызвать положительные эмоции в процессе деятельности.

Ожидаемые результаты

(БУД – базовые учебные действия)

Познавательные:

- понимание смысла обращённой речи;

- умение отвечать на вопросы по содержанию текста, используя в речи альтернативные средства коммуникации (жесты, мимика, пиктограммы, изображения).

Личностные:

-повышение мотивации к учебной деятельности;

-проявление интереса к новому материалу;

-развитие умения воспринимать задание, внимательно слушать учителя.

Коммуникативные:

-развитие альтернативно-коммуникативной функции речи;

-развитие партнерских взаимоотношений.

Регулятивные:

-умение воспринимать объяснение учителя;

-умение понимать и выполнять инструкции учителя;

-умение осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности.

Педагогические технологии

Интегрированное, развивающее обучение; информационные, здоровьесберегающие, игровые технологии, АДК.

Методы,

методические приемы

Наглядные: показ иллюстраций, картинок;

словесные: рассказ, беседа учителя, ответы на вопросы (жестом, словом);

практические: оказание помощи обучающейся при выполнении заданий;   

игровые: коррекционные игры и упражнения, инсценирование сказки, отгадывание загадок.

Материалы

Колокольчик, нейротренажёр, тактильная коробка, загадка про Колобка, пальчиковый театр, деревянный колобок, поднос с манкой (песочный стол), адаптированная книга с символами «Колобок», коммуникативные кнопки, тесто для лепки, карточки АДК («привет», «веселая», «грустная», «слушать», «читать», «играть», «обведи», «лепить из пластилина»), коммуникатор GoTalk 9+, планшет, аудиозаписи.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Введение в урок

Организационный этап:

Ритуал приветствия. Используем коммуникативную кнопку и карточку АДК.

Какое у тебя настроение? Выбираем карточки АДК.

Обучающаяся звонит в колокольчик.

-Раз, два, три звенит звонок. Начинаем наш урок. У нас сегодня урок Речь.

Какое у тебя настроение? Выбираем карточки АДК.

Мотивационный этап:

Под музыкальное сопровождение идем в гости к сказке по нейродорожкам.

Динамическая пауза

Педагог предлагает погладить тактильную коробку. Концентрация на тактильных ощущениях.

Основная часть

Актуализация знаний, объявление новой темы:

Отгадать загадку и достать героя-Колобка из тактильной коробки.

Обучающаяся выбирает из трех предложенных сказок («Колобок», «Теремок», «Репка») сказку «Колобок», прикрепляет на фланелеграф.

Изучение нового материала:

Учитель рассказывает сказку с использованием пальчикового театра. Обучающаяся работает на подносе с манкой или на песочном столе (рисует дорожки, катает по ним Колобка). Нажимает на коммуникативную кнопку с символом АДК «петь песенку».

Первичное закрепление материала:

Читаем адаптированную книгу с символами «Колобок». Озвучивание героев сказки с помощью коммуникатора GoTalk 9+ и коммуникативной кнопки.

Физкультминутка или

динамическая пауза

Песенка -физкультминутка «Колобок». Выполнение движений под музыку сопряжённым способом.

Основная часть

Обобщение новых знаний и умений. Практическая работа.

Работа с графомоторными дорожками «Проведи Колобка по дороге в лес» (сначала пальчиками, потом фломастером).

Лепим Колобка из теста.

Рефлексия

С какой сказкой познакомились? Обучающаяся отвечает с помощью коммуникатора GoTalk 9.

Тебе понравилась сказка «Колобок»?

Прощаемся с Колобком.

Возвращаемся из сказки по нейродорожкам.

Мониторинг

Подведение итогов:

Что делали на уроке? (повторяем, используя карточки АДК). Понравился урок? Что понравилось больше всего?

Заключение

Организованное окончание урока:

Ты молодец, отлично поработала. Урок закончен. Звенит звонок.

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

1. Цель урока достигнута, основные дидактические задачи урока решены.

2. Разнообразие видов деятельности в ходе урока, максимальная наглядность способствовала комфортному обучению.

3. Урок способствовал общему развитию личности обучающейся.

4. С воспитательной точки зрения занятие способствовало формированию у обучающейся положительной мотивации к учебной деятельности.

5. На всех этапах урока использовались современные образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС: личностно-ориентированное, коррекционно-развивающее, здоровьесберегающее обучение.

Учитель надомного обучения: (ФИО)______________/Овсеенко Н.В.

Дата: «________» ________________ 2025 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/608794-metodicheskaja-razrabotka-po-predmetu-rech-i-