- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Шашечный турнир»
В игре ребёнок учится просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывает различные комбинации.
Игры в шашки всегда подразумевают соревнование, своего рода борьбу, каждую партию неизбежно сопровождает определённое волнение. Всё это закаляет детский характер и психику. Ребёнок привыкает адекватно относиться к неудачам, не расстраиваться, а анализировать их причины.
96
0
Паспорт проект
Составила воспитатель: Созыкина С.Д.
1. | Название проекта | «Шашечный турнир» |
2. | Вид проекта | Спортивный |
3. | Актуальность проекта | Шашки – это древняя и увлекательная игра, в которую играют миллионы людей различных возрастов и профессий. Это интересная игра, которая позволяет не только весело и увлекательно провести время, но еще является отличной гимнастикой для ума. Игра в шашки развивает память и логическое мышление, наблюдательность; воспитывает настойчивость и терпение, вырабатывает усидчивость и собранность. А еще тренирует такие качества, как сосредоточенность и внимание. Это те качества, которые понадобятся ребенку, когда он пойдет в школу. Вот почему так важно научить дошкольников играть в шашки. В игре ребёнок учится просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывает различные комбинации. Игры в шашки всегда подразумевают соревнование, своего рода борьбу, каждую партию неизбежно сопровождает определённое волнение. Всё это закаляет детский характер и психику. Ребёнок привыкает адекватно относиться к неудачам, не расстраиваться, а анализировать их причины. |
4. | Длительность реализации | Краткосрочный: 10.02.2025г. – 25.02.2025 г. |
5. | Цель проекта | Развитие интеллектуальных возможностей детей старшего дошкольного возраста посредством формирования интереса к шашечной игре. |
6. | Задачи проекта | -Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку. -Воспитывать уверенность в своих силах, настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать. -Вырабатывать у детей умения применять полученные знания на практике. |
7. | Ожидаемые результаты | От детей: проявление смекалки, закрепление тактических способностей, умение анализировать и просчитывать ходы, интереса к семейным ценностям, демонстрация интеллектуальных способностей. От родителей: рост уровня информированности родителей по теме проекта и о деятельности ДОУ через активное участие родителей в жизни детского сада и своего ребёнка. От педагога: повышение профессиональных компетенций при изучении и подборе информации по теме проекта. |
8. | Продукты проекта | Спортивный турнир по шашкам |
9. | Участники проекта | Дети, родители (законные представители), педагоги. |
10. | Аннотация проекта | Разработка положения турнира. Проведены беседы с детьми и их родителями. Организованы предварительные игры с повторением правил и игровых ситуаций участников турнира. Оформлено помещение для мероприятия, подготовлен необходимый инвентарь и атрибутов, турнирной таблицы, наградной материал (дипломы, грамоты). Подготовлены фотоматериалы и видеоролик в заключении турнира. |
11. | Этапы реализации проекта программы | 1.Подготовительный этап: - Постановка целей, определение проблемы и значимости проекта; - Подготовка атрибутов, инвентаря, турнирной таблицы; подготовка и оформление помещения для проведения турнира, подготовка наградного материала (грамоты, дипломы); - Оформление стенда «Правила игры в шашки», панно «Проигрывание ходов». 2. Основной этап: Работа с детьми: -Беседа «Волшебные шашки»; - Викторина «Русские шашки» - Знакомство с правилами игры, обучение игры в шашки; - Практические тренировочные игры, разборы и проигрывания ситуаций; Работа с родителями: - Беседы с родителями «Помощь и поддержка ребёнка», организационные моменты; - Памятка для родителей « Русские шашки» (правила); - Памятка « Полезные варианты игр с шашками «Волк и овцы»; - Участие родителей в игре с детьми – победителями турнира. 3. Итоговый этап: -Подсчет очков, определение победителей; -Награждение участников и победителей турнира; - Трансляция на официальном сайте учреждения и персональных страницах педагогов в социальных сетях; - фото и видео отчет | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12. | Ресурсы | 1. Герцензон Б.М., Напреенков А. «Шашки – это интересно». – СПб.: Литера, 1992. – 250 с. 2. Виндерман А.И., Герцензон Б.М «Шашки для всех» М.: Физкультура и спорт, 1983. – 128 с 3. Городецкий В.Б. «Учись играть в шашки» М.: Детгиз, 1956. –212 с. 4. Хацкевич Г.И. «25 Уроков шашечной игры» Минск: Полымя, 1979. – 264с. 5. Погрибной В.К. Шашки. Сборник комбинаций. – Ростов : Феникс, 2007. – 160 с. 5. Интернет-ресурсы. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13. | Результаты работы проекта | По результатам турнира выявлены победители Итоги турнира:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Приложение 1
Приложение 2
ВИКТОРИНА
«РУССКИЕ ШАШКИ»
Составила воспитатель: Созыкина С.Д.
Тема занятия: «Правила игры в русские шашки»
Цель занятия: формировать интерес к игре в шашки.
Задачи:
образовательные: познакомить ребят с историей возникновения игры в шашки; закрепить знания и правила игры;
воспитательные: воспитывать спокойствие и настойчивость, умение достойно выигрывать и проигрывать с достоинством.
развивающие: способствовать развитию логического мышления, чувства ответственности и умения разрешать проблемные ситуации, активизировать мыслительную деятельность, тренировать память, внимание, находчивость, смекалку.
Тип занятия: комбинированный;
Вид занятия: викторина.
Образовательные технологии: информационно - образовательные;
Инвентарь: набор для игры в шашки (доска, шашки).
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент
1.1. Приветствие обучающихся, участвующих в мероприятии, вступительное слово руководителя физического воспитания.
1.2. Мотивация детей на систематические занятия настольными играми.
2. Основная часть
2.1. Физкультминутка (ребята выполняют комплекс упражнений).
2.2. Ведущий (спортсмен-активист) читает стихотворение, знакомит ребят с историей возникновения игры в шашки.
2.3. Ребята делятся на две команды и самостоятельно знакомятся с правилами игры.
2.4. Ведущий задает вопросы по правилам игры.
2.5. Ребята играют в шашки по вновь усвоенным правилам.
3. Заключительная часть
3.1. Определяется победитель викторины.
3.2. Подводится итог мероприятия
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент
Приветствие детей, в мероприятии, вступительное слово воспитания.
Мотивация детей на систематические занятия настольными играми.
Ведущий: Ребята, вы любите играть в настольные игры? А какие настольные игры вы знаете? Предлагает отгадать загадку.
Столько игр настольных есть,
Что, наверное, не счесть!
Ну а я и братик Сашка
Целый день играем в…(Шашки)
Ведущий: Молодцы! Правильно – это шашки. А как вы думаете игра в шашки – это настольная игра?
Притча об игре в шашки
Я Царь зверей, я и так всё знаю и умею, мне не нужно учиться! Хорошо, сказала овечка, тогда начнём игру. Лев, передвигая шашки по доске, всем говорил, что он непременно выиграет. А овечка внимательно смотрела на доску и обдумывала каждый ход. Наконец, наступил момент, когда у льва на доске не осталось ни одной шашки. Как же так, почему я проиграл, я же самый сильный? - В шашках побеждает не сильнейший, а умнейший, - тихо ответила овечка.
Давным-давно жила овечка, которая очень любила играть в шашки. Однажды лев узнал об этом и говорит: Я самый сильный – я Царь зверей, я обязательно выиграю у неё. И отправился к овечке. Я буду рада сыграть с тобой в шашки. Но знаешь ли ты правила, умеешь ли ты играть в эту игру? Надо много тренироваться, чтобы победить.
Основная часть
Физкультминутка (ребята выполняют комплекс упражнений).
Ведущий читает стихотворение, знакомит ребят с историей возникновения игры в шашки.
Ведущий: стихотворение "Правила игры"
1)Начинать бой можешь смело –
Первый ход всегда за белой!
2) Шашки медленно, но метко
Шагают лишь по черным клеткам!
3) Наверно, шашкам не везет,
Что ходят шашки лишь ВПЕРЕД!
4) Знают все : и стар, и млад,
Шашкой бьем вперед – назад!
5) Шашка соперника сразу погибнет,
Если твоя ее перепрыгнет!
6) Поля вдруг конец настанет,
Сразу шашка «дамкой» станет!
7) Чтоб твою «дамку» не поймали,
Ход ее по всей диагонали!
8) Цель игры – побить «врагов»
И чтоб им не было ходов!
Ведущий: Шашки — одна из самых древних игр.
Известно, что ими увлекались еще египетские фараоны. Древние египтяне считали, что шашки изобрел бог мудрости Тот. Существует миф, исходя из которого, мы должны благодарить шашки за то, что в году 365 дней, а не 360. В этом мифе говорится о споре бога Гермеса, который он заключил с богиней Луной. Гермес предложил сыграть Луне с ним в шашки и если она проиграет, то должна отдать ему 5 дней. Луна согласилась. Гермес выиграл в этой игре и к своим 360 дням он смог прибавить ещё 5.
На Руси шашки появились в 10 веке. Шашки были найдены на территории Киевской Руси. Они были сделаны из глины, дерева, камня и янтаря, этот факт говорит о том, что в эту игру любили играть люди всех слоёв населения.
Ребята делятся на две команды
Ведущий задает вопросы по правилам игры (фиксирует количество правильных ответов):
- Какие шашки начинают игру?
- А как называется каждый из квадратиков или клеток? (Поле)
- На каком цветовом поле ведётся игра? (на чёрном)
- По сколько шашек предоставляется каждому игроку? (По 12 шашек)
- Как «ходят» шашки? (по диагонали, только вперёд)
- Что такое дамка?
- Как ходит «дамка»?
- Как определяют, кто играет и каким цветом?
- Сколько клеток на шашечном поле?
- Сколько шашек участвует в игре?
- Сколько раз можно перескочить через одну и ту же шашку? (1 раз)
- Какой формы шашечная доска? (квадратная)
- Как располагаются шашки в начале игры? (На трёх горизонтальных линиях с каждой стороны)
- В какую игру можно ещё играть на шахматной доске? (в шахматы, уголки)
Ребята играют в шашки по вновь усвоенным правилам.
Заключительная часть
Определяется победитель викторины.
Подводится итог мероприятия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609320-proekt-shashechnyj-turnir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Особенности работы психолога с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) у детей и подростков»
- «Организация обучения и воспитания младших школьников в соответствии с ФОП НОО и ФАОП НОО для обучающихся с ОВЗ»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Здоровьесберегающие технологии на занятиях в дополнительном образовании»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.