Технологическая карта

Последовательность, алгоритм

Содержание деятельности

Действия

Педагог

Дети

1.Организационный этап. Эмоциональный настрой на совместную деятельность.

Здравствуйте уважаемые гости. Ребята, а вас я прошу поздороваться со мной нажав на кнопку на плакате «Приветствия».

Эмоционально включает детей в действие.

Концентрируют внимание, проявляют интерес.

2. Мотивация к деятельности.

Посмотрите на интерактивную доску. Что за транспорт изображен? (военный самолет на экране).

Активизирует к просмотру изображения, мотивирует к дальнейшей деятельности.

Проявляют интерес к теме занятия.

3. Актуализация темы

Какой это вид транспорта? (воздушный). Зачем нужны военные самолёты? (Чтобы защищать Родину от врагов). Какие виды военных самолётов вы знаете? (Истребители, бомбардировщики, штурмовики, разведчики, заправщики).

Задает вопрос, стимулирует на последующие действия.

Отвечают на вопросы, проявляют интерес.

4.Определение совместной деятельности.

А вы знаете кто делает самолеты? (авиаконструкторы).

Над созданием самолета работает целая группа авиаконструкторов, у каждой своей задачи, но все они работают слаженно на общий результат.

Сегодня я предлагаю вам стать авиаконструкторами и посетить некоторые отделы опытно-конструкторского авиационного бюро. Согласны?

Задает вопрос, стимулирует на последующие действия.

Отвечают на вопросы, проявляют интерес.

5. Совместная деятельность воспитателя и детей

- Первый отдел – отдел проектирования. Здесь самолеты придумывают, какие они будут.

Какие части самолета вы знаете? (крылья, хвост, шасси, двигатели). Я предлагаю вам собрать самолет и проверить хорошо ли вы запомнили детали самолёта.

- Проследуем в инженерный отдел. Здесь вы попробуете нарисовать макет самолета на песке.

- Чтобы пройти в третий конструкторский отдел и приступить к сборке самолета, вам нужно пройти по балансировочной дорожке, собирая по пути детали вашего будущего самолета. Строительство самолетов — очень сложное и ответственное дело. Детали должны быть прочными, соединяться между собой надежно, чтобы в воздухе не произошло беды. (Палочки Кюизенера.)

- Перед тем как приступить к дизайну самолета вам нужно пройти по цветной цепочке при помощи нейроклависов. (Зашумленные картинки).

Задает вопрос, стимулирует на последующие действия.

стимулирует на последующие действия.

Включает детей в процесс сборки самолета из палочек Кюизенера.

Включает детей в процесс работы с нейроклависами

Сосредотачивают внимание, отвечают на вопросы проявляют интерес.

Дети рисуют на песке руками.

Дети идут по балансирующей дорожке, по пути собирая детали самолета поочередно правой и левой рукой.

Дети проходят по цветной цепочке, раскрашивают самолет в зашумленной картинке.

Готовые самолеты проходят испытания на летно-испытательной базе. Но перед тем как приступить к запуску, нужно хорошо потренировать вашу внимательность и разогреть руки. Разминка нейрокубики.

Игра «Полет самолета». Запуск бумажных самолетов в цель (обруч) стоя на балансире.

Активизирует на совместную деятельность, концентрирует внимание, развивает межполушарные связи.

Страхует детей у балансира, включает детей в процесс игры

Подбирают нужные фигуры из пальцев изображенных на кубиках.

Запускают самолеты, держат обруч друг другу.

6. Анализ-рефлексия

Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо занимались. Вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего? Как называется профессия человека, который конструирует самолеты? Вручение бумажных самолетов в подарок.

Выражает оценку деятельности детей.

Мотивирует желание у детей принимать участие мероприятиях.

Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, анализируют собственную и деятельность.