Обогащение словаря детей с ТНР с помощью произведений художественной литературы

Обогащение словаря детей с ТНР с помощью произведений художественной литературы

Цель:

Совершенствования речевой активности дошкольников.

Актуальность: обусловлена тем, что сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. В своей статье «Россия: национальный вопрос» президент В. В. Путин, говорит о том, что «наша нация всегда была читающей нацией», однако в последние годы уровень интереса к чтению резко упал. Современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят и не хотят читать, имеют достаточно скудный словарный запас. В итоге – бедность словаря мешает полноценному общению, а, следовательно, и общему развитию ребенка.

Огромное влияние на развитие и обогащение речи ребенка его словарного запаса имеет художественная литература. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. В рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают как, богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями. Читая детям художественные произведения, педагоги используют разнообразные методы и приемы.

Задачи

1. Воспитывать интерес детей к художественной литературе.

2. Развивать выразительность, интонацию, силу голоса, диалогическую и монологическую связную речь посредством живого образного языка, учить пониманию слов и выражений,

4. Расширять знания об окружающем мире посредством художественных образов

Участники

Дети посещающие логопедическую группу

Воспитатели логопедической группы.

Родители.

Планируемый итог

• В ходе проведенной работы речь детей станет богаче сравнениями эпитетами, будут лучше излагать свои мысли, пользуясь законченными предложениями, улучшиться память.

• Использование художественной литературы сделает работу с детьми более интересной, эффективной, укрепит и разнообразит взаимодействие детского сада и семьи.

Литература

Стихи и рассказы о животном мире Хрестоматия по региональной культуре Ставропольского края Литвинова Р.М. Русские народные сказки, ,пословицы, скороговорки.

Развитие правильной речи ребенка в семье А. И.Максаков

Перспективный план

Сентябрь- ноябрь.

1 Подготовка предметно- развивающей среды:

• Подбор и оформление картотеки пословиц, скороговорок, загадок на каждый звук.

• Подбор потешек и иллюстраций к ним.

• Оформление альбома «Веселые задания»

Декабрь- февраль.

1.Оформление дидактических игр:

« Подумай и скажи» « Слово заблудилось»

2. Упражнять в скором и чистом произношении звуков в пословицах, поговорках.

3. Краткосрочный проект « Пословица не даром молвица»углубить и расширить знания и представления детей о пословицах и их значениях; способствовать повышению культуры речи, обогащению словарного запаса образными выражениями; пословицами и поговорками;

Март

1.Пополнить картотеку новыми скороговорками. Оформить информацию в уголок для воспитателей

2.Развивать речевое дыхание и темповую картину речи используя скороговорки.

Апрель- Май

1 Развивать связную речь через лексико-образную функцию сказки

2.Оформление дидактических, настольно-печатные по русским народным сказкам

Подбор сказок на каждую группу звуков:

С -З-Ц Заяц- Хваста, Лисичка со скалочкой

Ш-Ж,Щ Заюшкина избушка, Лиса и журавль, Маша и медведь

Л-Ль Лиса и мышонок, Колобок

Р-Рь Теремок, Курочка ряба,Лисичка- сестричка и серый волк,Вершки и корешки,Красная Шапочка, Три поросенка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609528-obogaschenie-slovarja-detej-s-tnr-s-pomoschju