- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сочинение по философии «Счастье это когда тебя понимают, большое счастье это когда тебя любят, настоящее счастье это когда любишь ты» Конфуций
В статье я исследую понятие счастья через призму знаменитой цитаты Конфуция, выделяя четыре варианта счастья, связанных с пониманием и любовью в межличностных отношениях. Рассматриваются философские взгляды на счастье, подчёркивается его субъективность и важность взаимности в отношениях. Автор анализирует современные социальные реалии, отмечая сложности в поиске искренних чувств и настоящей дружбы. В заключение делается вывод, что истинное счастье возможно лишь при балансе взаимного понимания и любви, и, несмотря на изменения в обществе, автор сохраняет надежду на существование искренних и глубоких отношений.
«Счастье – это когда тебя понимают, большое счастье – это когда тебя любят, настоящее счастье – это когда любишь ты» - Конфуций
Счастье- это же какая глубокая запутанная тема, Конфуций, данной темой задал направление мысли, рассматривать счастье со стороны любовных отношений или как минимум – межличностных. Соответственно двигаться будем в этом направлении. Для начала необходимо определить цель сегодняшнего рассуждения, а потом задачи исходя из цели.
Цель: Рассмотреть «счастье» как четыре вариации состояния отношений, исходя из темы: Счастье – это когда тебя понимают, большое счастье – это когда тебя любят, настоящее счастье – это когда любишь ты, а четверную вариацию я вывела сама, как логичный вариант развития действий. Счастье -это баланс понимания и взаимной любви. Присвою этому счастью категорию «величайшее счастье». После рассмотрения, хотелось бы сделать вывод о лучшей из вариаций.
Исходя из цели, поставим задачи:
Изучить источники, изучить мнения философов на данную тему.
Сравнить уровень счастья во всех категориях.
Выделить рациональный уровень категорий счастья.
Сделать логичный вывод по всему вышесказанному.
Введение
Для начала изучим ответы философов на вопрос «Счастье - это»
a) Если бы счастье заключалось в телесных удовольствиях, мы бы назвали счастливыми быков, когда они находят горох для еды. (Гераклит)
b) Только воплощение в жизнь мечты детства может принести счастье. (Фрейд Зигмунд)
c) Когда ты будешь ценить то, что у тебя есть, а не жить в поиске идеалов, тогда ты по-настоящему станешь счастливым. (Фридрих Ницше)
d) Я все больше и больше утверждаюсь в мысли о том, что наше счастье зависит куда более от того, как мы встречаем события нашей жизни, чем от природы самих событий. (А. Гумбольдт)
e) Счастье – это не что-то готовое. Оно происходит от ваших собственных действий. (Далай Лама)
Вывод: счастье чистая субъективность
Возвращаемся к Конфуцию.
1 Счастье – это когда тебя понимают
Что бы понять это определение, надо разобрать смысл каждого слова. Понимание – способность пропускать через себя эмоции другого человека, умения ставить себя на его место, поддерживая и не осуждая.
Другими словами, счастье – это когда твой близкий человек может чувствовать те же эмоции что и ты, с полной возможность довериться собеседнику, не боясь его осуждения. Могу ля я согласиться с этим мнением? Безусловно, да, поясню:
1 В наше время настоящих друзей найти практически невозможно, которые действительно были бы заинтересованы, не то что бы поставить себя на ваше место, а действительно быть заинтересованными в вашей проблеме и элементарно вас выслушать.
2 Из-за большой разницы в финансовом состоянии, люди стали более черствыми, жестокими, холодными, агрессивными, лицемерными, завистливыми. Зависть порождает осуждение, наверное, в этом и был главный плюс СССР, да, люди не могли ничего лишнего себе позволить, но и не могли завидовать, поскольку все были на равных.
Хоть я сама и не росла в то время, но по рассказам родителей, бабушек и дедушек и видя какими людьми они стали, и какое место дружба занимает в их жизни, легко сделать вывод: нам есть к чему стремиться, в понимании, и есть с кого брать пример в дружбе.
Разбор второй и третьей части его высказывания я бы хотела обобщить: Счастье – это когда тебя любят, настоящее счастье – это когда любишь ты.
Это тот самый вопрос, над которым идут и будут идти споры всю жизнь, ни один из нас на сто процентов не может быть уверен, ведь все понимают, что лучший подарок в жизни – это взаимность, но этого варианта нам тут не дают.
К счастью этот пример можно рассмотреть ни только на отношениях уровня влюбленные, но и на дружбе, ведь дружба тоже – любовь, хоть и немного отличается. Давайте представим, я ваш друг (если смотреть, что наш язык любви - подарки, для наглядности) и идя по первому примеру, на каждую встречу я прихожу с шоколадками, конфетами, мармеладом, а в свою сторону не получаю никакого языка любви, буду ли я продолжать радовать вас? Будет ли у меня желание быть рядом с человеком, который только принимает мои подарки и мою любовь, ни отдавая ничего взамен, буду ли я по-прежнему любить долгое время или же я пойду отдавать тепло тому, кто это оценит? Как по мне, это тупиковый путь.
Если идти по второму пути (точно так же наш язык любви подарки). Вы мне при каждой встрече дарите что то, стараетесь радовать. Соответственно, если я не совершаю ответных действий, у меня нет желания этого делать, то есть я не проявляю свою любовь. Тогда открывается вопрос, люблю ли я вообще, если я не даю вам уверенность в своем чувстве? Если я не отдаю ее вам, а человеку необходимо кому-то отдавать свою любовь, соответственно, я хочу отдавать ее другому человеку. Счастлива ли я буду при этом? Мне кажется – нет.
Получается в обоих случаях, мы оба будем несчастны.
С каждым днем, все чаще участвую в таком диалоге:
-Ты его(ее) любишь?
-Мне с ним(ней) удобно.
Слово – удобно, стало синонимом слова – любовь. А счастье стало пустым звуком, эта тема слишком сложна, порождает множество споров и разногласий, спорить об этом можно бесконечно.
Заключение
Взаимность и понимание – это счастье без границ.
Возможно меня так воспитали, я как-то по-старомодному смотрю на дружбу и любовь, не видя и одно из этих чувств без любви, в современном мире все уже не так, и мне нужно было бы пересмотреть свою точку зрения, подстроившись под современный мир, но честно, я этого не хочу, я искала и буду искать искренних людей, ведь такие еще есть.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/609653-sochinenie-po-filosofii-schaste--jeto-kogda-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активные методы обучения в дополнительном образовании (экология и краеведение)»
- «Социальное обслуживание граждан пожилого возраста»
- «Организация ученического самоуправления в общеобразовательных учреждениях»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Обучение работающего населения в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций»
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.